2《燭之武退秦師》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

2《燭之武退秦師》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《燭之武退秦師》是統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)中一篇古文，主要講述了春秋時(shí)期晉國與秦國交戰(zhàn)，燭之武以智謀退敵的故事。2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過的《左傳》等古代文學(xué)有關(guān)，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生可以進(jìn)一步了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)的特點(diǎn)，提高閱讀理解和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》，學(xué)生能夠深入理解古代戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)；同時(shí)，通過分析人物形象和情節(jié)結(jié)構(gòu)，提升審美鑒賞能力；在閱讀和寫作實(shí)踐中，提高語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①把握燭之武的人物形象，分析其智謀與勇氣，理解其在困境中的策略與智慧；

②理解《燭之武退秦師》的情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析其如何通過對(duì)話和事件發(fā)展展現(xiàn)人物性格和主題思想；

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用古代戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)的表現(xiàn)手法，如對(duì)比、象征等，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解燭之武的內(nèi)心世界和情感變化，把握其復(fù)雜的性格特點(diǎn)；

②分析燭之武退秦師的深層原因，探討其背后反映的戰(zhàn)爭(zhēng)倫理和人性思考；

③結(jié)合時(shí)代背景，理解《燭之武退秦師》所蘊(yùn)含的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和文化素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解和引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容和人物形象。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演燭之武、秦穆公等角色，模擬對(duì)話和情景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和理解力。

3.利用多媒體展示戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的背景資料，如地圖、歷史圖片等，幫助學(xué)生更直觀地感受歷史氛圍。

4.布置課后寫作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于燭之武智謀退敵的短文，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的視頻片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)和智慧謀略的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們?cè)谝曨l里看到了什么？古代戰(zhàn)爭(zhēng)中有哪些智慧的例子？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題《燭之武退秦師》。

講授新課（15分鐘）

1.介紹作者和背景：講述《燭之武退秦師》的作者和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解春秋時(shí)期的歷史背景。

2.分析人物形象：講解燭之武的形象特點(diǎn)，如智謀、勇敢、忠誠等，并引導(dǎo)學(xué)生分析其性格形成的原因。

3.閱讀指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和語氣，體會(huì)文言文的韻味。

4.情節(jié)分析：分析課文中的關(guān)鍵情節(jié)，如燭之武如何說服秦穆公，以及退敵后的結(jié)局。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.題目練習(xí)：布置幾道選擇題，考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.討論交流：分組討論，讓學(xué)生就燭之武退秦師的原因和影響展開討論。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們認(rèn)為燭之武退秦師的故事對(duì)今天有什么啟示？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)誠信、智慧、勇氣等品質(zhì)的重要性。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演燭之武、秦穆公等角色，模擬對(duì)話和情景，體驗(yàn)古代戰(zhàn)爭(zhēng)和智謀的較量。

2.分享感受：扮演后的學(xué)生分享自己的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生分析角色特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.利用多媒體展示戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的背景資料，如地圖、歷史圖片等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.設(shè)計(jì)課后寫作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于燭之武智謀退敵的短文，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)興趣，引入主題。

2.講授新課（15分鐘）：講解課文內(nèi)容，分析人物形象和情節(jié)結(jié)構(gòu)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）：通過練習(xí)和討論鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生思考，提高思維深度。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）：角色扮演，體驗(yàn)古代戰(zhàn)爭(zhēng)和智謀的較量。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-春秋時(shí)期的歷史背景資料：提供春秋時(shí)期的歷史地圖、各國疆域分布圖，以及相關(guān)歷史事件的簡(jiǎn)要介紹，幫助學(xué)生更好地理解《燭之武退秦師》發(fā)生的歷史環(huán)境。

-古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略分析：收集古代兵法書籍的摘錄，如《孫子兵法》中的策略思想，讓學(xué)生了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)的謀略和智慧。

-文言文閱讀材料：推薦一些經(jīng)典的文言文作品，如《左傳》、《戰(zhàn)國策》等，幫助學(xué)生提高文言文閱讀能力。

-文學(xué)作品中的戰(zhàn)爭(zhēng)描寫：選取一些文學(xué)作品中的戰(zhàn)爭(zhēng)描寫片段，如《三國演義》中的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，對(duì)比分析古代戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)的寫作手法。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以自行收集春秋時(shí)期的歷史資料，制作成小冊(cè)子或PPT，進(jìn)行班級(jí)分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《孫子兵法》等兵法書籍，分析其中的戰(zhàn)爭(zhēng)策略，并嘗試將這些策略應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中的決策中。

-組織學(xué)生進(jìn)行文言文閱讀小組，共同討論和翻譯文言文作品，提高文言文閱讀水平。

-在課后，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略的短文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討古代戰(zhàn)爭(zhēng)與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系。

-通過觀看古代戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影或紀(jì)錄片，如《大秦帝國》、《三國演義》等，讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受古代戰(zhàn)爭(zhēng)的氛圍，加深對(duì)歷史和文學(xué)的理解。

-安排學(xué)生參觀歷史博物館或戰(zhàn)爭(zhēng)遺址，實(shí)地感受歷史文化的厚重，增強(qiáng)對(duì)歷史事件和人物的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史知識(shí)競(jìng)賽或辯論賽，通過競(jìng)賽的形式，提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣和應(yīng)用能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)以《燭之武退秦師》為主題的劇本創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有現(xiàn)代特色的古代戰(zhàn)爭(zhēng)故事。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《燭之武退秦師》，這是一篇充滿智慧和策略的文言文?；剡^頭來看，我覺得有幾個(gè)方面做得不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過播放古代戰(zhàn)爭(zhēng)視頻，同學(xué)們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)和智慧謀略產(chǎn)生了濃厚的興趣。這讓我意識(shí)到，一個(gè)好的導(dǎo)入對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解。比如，我詳細(xì)分析了燭之武的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生理解他的智謀和勇氣。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的反應(yīng)，看到他們認(rèn)真聽講、積極思考，我覺得自己的講解還是有效的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些選擇題，讓學(xué)生通過練習(xí)來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于一些細(xì)節(jié)問題掌握得不錯(cuò)，但對(duì)于一些需要綜合分析的問題，他們還是有些吃力。這說明我在講解時(shí)可能沒有足夠強(qiáng)調(diào)這些細(xì)節(jié)，或者是在講解方法上還有待改進(jìn)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于燭之武退秦師啟示的問題，學(xué)生們給出了很多有創(chuàng)意的答案。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明他們不僅理解了課文內(nèi)容，還能從中汲取智慧。不過，也有部分學(xué)生回答得不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的理解還不夠透徹。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)古代戰(zhàn)爭(zhēng)和智謀的較量。這個(gè)環(huán)節(jié)非?；钴S，同學(xué)們參與度很高，我也看到了他們?cè)诒硌葜械某砷L(zhǎng)。不過，也有一些學(xué)生不太敢開口，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)角色的理解還不夠深入，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。

比如，我在講解文言文時(shí)，可能過于注重字詞的解釋，而忽視了文段的整體把握。今后，我會(huì)在講解文言文時(shí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的整體閱讀能力，引導(dǎo)他們從宏觀上把握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

另外，對(duì)于一些