Unit 1 Cultural Heritage Listening and Talking 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritageListeningandTalking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本單元以“CulturalHeritage”為主題，旨在通過聽力與口語練習，讓學生了解世界各地的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，提高學生的英語應(yīng)用能力，同時增強對中華文化的認同感和自豪感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生批判性思維，通過分析文化遺產(chǎn)的背景和影響，提升學生的文化理解能力。增強語言運用能力，通過聽力、口語練習，提高學生運用英語進行交流的準確性。同時，培養(yǎng)學生審美情趣，讓學生在欣賞世界文化遺產(chǎn)中，感受不同文化的獨特魅力，激發(fā)對多元文化的尊重和包容。學情分析本節(jié)課面向的是高中二年級學生，這一階段的學生在英語學習上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的英語聽說讀寫活動。然而，由于文化背景的差異，學生對世界文化遺產(chǎn)的了解有限，可能存在文化理解上的障礙。在知識層面，學生對于文化遺產(chǎn)的基本概念和特點有一定的認識，但缺乏深入的理解。在能力方面，學生的聽力理解和口語表達能力有待提高，尤其是在面對復(fù)雜文化背景下的聽力材料時，學生的理解難度較大。在素質(zhì)方面，學生的跨文化交際意識和批判性思維能力需要進一步培養(yǎng)。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能對聽力練習不夠重視，導致聽力理解能力較弱；在口語表達時，一些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意開口。此外，學生的自主學習能力也是影響學習效果的重要因素。部分學生可能缺乏有效的學習方法，導致學習效率不高。

針對以上情況，本節(jié)課將采取多種教學策略，如通過多媒體展示、小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的文化意識和英語綜合運用能力。同時，通過課堂互動和反饋，幫助學生克服害羞和缺乏自信的心理障礙，培養(yǎng)他們的自主學習能力和批判性思維能力。教學方法與策略1.采用任務(wù)型教學法，通過設(shè)計真實語境下的聽力任務(wù)，引導學生主動參與，提高聽力理解能力。

2.結(jié)合多媒體技術(shù)，展示文化遺產(chǎn)圖片和視頻，增強學生的直觀感受，激發(fā)學習興趣。

3.組織小組討論，讓學生分享對文化遺產(chǎn)的理解和看法，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。

4.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬不同文化背景下的交流場景，提升口語表達能力和跨文化交際意識。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學生視野，鼓勵學生自主查找相關(guān)資料，培養(yǎng)自主學習習慣。教學過程設(shè)計**時間分配：**

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問與互動：5分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.利用多媒體展示世界各地的文化遺產(chǎn)圖片，如故宮、金字塔、長城等，激發(fā)學生對文化差異的興趣。

2.提問：“你們知道這些圖片代表的是什么嗎？它們有什么特別之處？”

3.學生分享自己的知識，教師簡要介紹文化遺產(chǎn)的概念和重要性。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.講解文化遺產(chǎn)的定義、類型和意義，結(jié)合課本內(nèi)容，強調(diào)保護文化遺產(chǎn)的重要性。

2.通過播放聽力材料，引導學生聽懂并總結(jié)文化遺產(chǎn)的歷史背景和特點。

3.分組討論，讓學生分析聽力材料中的文化差異，并嘗試用英語表達自己的觀點。

**三、鞏固練習（10分鐘）**

1.設(shè)計填空練習，讓學生根據(jù)聽力內(nèi)容填寫缺失的信息，鞏固聽力理解能力。

2.進行詞匯匹配練習，通過圖片和詞匯卡片，讓學生將文化遺產(chǎn)名稱與圖片對應(yīng)起來，加強詞匯記憶。

3.小組合作，每組學生選擇一個文化遺產(chǎn)，用英語制作一個簡短的介紹海報，分享給全班同學。

**四、課堂提問與互動（5分鐘）**

1.針對每個小組的海報，進行提問，如：“What'sthesignificanceofthisculturalheritage?”

2.學生回答問題，教師點評并給予反饋。

3.鼓勵學生提出問題，進行師生互動，加深對文化遺產(chǎn)的理解。

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和所學知識，強調(diào)文化遺產(chǎn)保護的重要性。

2.拓展活動：布置課后作業(yè)，讓學生調(diào)查并介紹家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)，提高學生的實際應(yīng)用能力。

**教學流程細節(jié)：**

1.**導入環(huán)節(jié)**：

-創(chuàng)設(shè)情境：展示圖片，引導學生思考。

-提出問題：引發(fā)學生對文化遺產(chǎn)的興趣和好奇心。

2.**講授新課**：

-講解概念：明確文化遺產(chǎn)的定義和類型。

-聽力訓練：播放聽力材料，學生聽并總結(jié)。

3.**鞏固練習**：

-填空練習：檢驗學生對聽力內(nèi)容的理解。

-詞匯匹配：加強詞匯記憶和應(yīng)用。

4.**課堂提問與互動**：

-提問：針對學生制作的海報提問。

-學生回答：鼓勵學生積極參與，提高口語表達能力。

5.**總結(jié)與拓展**：

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-拓展：布置作業(yè)，提高學生的實際應(yīng)用能力。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**文化遺產(chǎn)紀錄片**：推薦一些關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的紀錄片，如《世界遺產(chǎn)之旅》、《中國的世界遺產(chǎn)》等，這些資源能夠為學生提供直觀的文化遺產(chǎn)視覺體驗，幫助他們更深入地了解文化遺產(chǎn)的歷史和文化價值。

-**在線博物館虛擬參觀**：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，推薦學生訪問一些在線博物館，如大英博物館、故宮博物院等，通過虛擬參觀的方式，讓學生足不出戶就能接觸到世界各地的文化遺產(chǎn)。

-**文化遺產(chǎn)相關(guān)的書籍**：推薦一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的書籍，如《世界文化遺產(chǎn)名錄》、《中國文化遺產(chǎn)》等，這些書籍內(nèi)容豐富，適合學生課外閱讀，有助于拓寬知識面。

2.**拓展建議**：

-**組織文化講座**：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者來校進行文化講座，讓學生有機會直接從專業(yè)人士那里學習到文化遺產(chǎn)的知識。

-**開展文化體驗活動**：組織學生參觀當?shù)氐奈幕z址或博物館，讓學生親身體驗文化遺產(chǎn)的魅力，增強對文化遺產(chǎn)的感性認識。

-**進行文化項目研究**：鼓勵學生選擇一個感興趣的文化遺產(chǎn)進行深入研究，通過查閱資料、實地考察等方式，完成一個小型的研究報告或項目。

-**創(chuàng)作文化遺產(chǎn)主題作品**：鼓勵學生用繪畫、寫作、攝影等形式創(chuàng)作與文化遺產(chǎn)相關(guān)的作品，通過藝術(shù)表達對文化遺產(chǎn)的理解和尊重。

-**參與國際文化交流**：如果條件允許，可以組織學生參與國際文化交流活動，與其他國家的學生交流文化遺產(chǎn)的知識，增進國際視野。

-**利用社交媒體**：引導學生關(guān)注文化遺產(chǎn)相關(guān)的社交媒體賬號，如微博、微信公眾號等，通過這些平臺獲取最新的文化遺產(chǎn)信息，并與他人分享自己的見解。

-**家庭作業(yè)拓展**：布置一些與文化遺產(chǎn)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)，或者設(shè)計一個文化遺產(chǎn)的介紹海報，這樣既能鞏固課堂所學，又能讓學生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學習。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境化教學**：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實情境，如模擬不同文化背景下的交流場景，讓學生在情境中學習，這樣不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的實際應(yīng)用能力。

2.**多媒體輔助教學**：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，讓學生在視覺和聽覺上都能得到很好的體驗，提高了教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異**：由于學生的英語基礎(chǔ)和興趣點不同，部分學生在課堂上的參與度不高，這需要我更加細致地觀察和引導。

2.**教學互動不足**：盡管我嘗試了多種互動方式，但在實際操作中，課堂互動的深度和廣度仍有待提高，學生之間的交流不夠充分。

3.**評價方式單一**：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，這不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.**差異化教學**：針對學生的個體差異，我會設(shè)計不同層次的學習任務(wù)，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。同時，我會更加關(guān)注學生的學習狀態(tài)，及時給予個別指導。

2.**增強課堂互動**：為了提高課堂互動性，我會設(shè)計更多小組討論和角色扮演活動，鼓勵學生積極參與，并在活動中扮演不同角色，提升他們的口語表達能力。

3.**多元化評價**：我將嘗試引入多種評價方式，如同伴評價、自我評價、項目評價等，以更全面地評估學生的學習成果。同時，我會鼓勵學