粵教版（2019）必修二 第一章走進(jìn)信息社會(huì)第1課時(shí)項(xiàng)目范例說(shuō)課稿

粵教版（2019）必修二第一章走進(jìn)信息社會(huì)第1課時(shí)項(xiàng)目范例說(shuō)課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容粵教版（2019）必修二第一章走進(jìn)信息社會(huì)第1課時(shí)項(xiàng)目范例

本節(jié)課主要涉及教材中的“信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用”這一章節(jié)，具體內(nèi)容包括：信息技術(shù)的發(fā)展歷程、信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域、信息技術(shù)的未來(lái)趨勢(shì)等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，使學(xué)生了解信息技術(shù)的起源、發(fā)展以及在我國(guó)的應(yīng)用現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.計(jì)算機(jī)科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程和應(yīng)用領(lǐng)域，提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知水平；2.創(chuàng)新素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；3.信息素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獲取、評(píng)估和利用信息，提高信息處理能力；4.社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)正確使用信息技術(shù)的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)對(duì)信息技術(shù)的基本概念有一定的了解，如計(jì)算機(jī)的組成、操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)等。然而，他們對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展歷程、具體應(yīng)用領(lǐng)域以及未來(lái)趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)可能較為有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣可能因個(gè)體差異而異，但總體上，學(xué)生對(duì)新鮮事物和科技發(fā)展的興趣較高。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠快速掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能呈現(xiàn)出不同的偏好，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺和聽覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡動(dòng)手實(shí)踐和探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展歷程和應(yīng)用領(lǐng)域的理解可能會(huì)感到抽象和復(fù)雜，難以形成系統(tǒng)的知識(shí)框架。此外，對(duì)于信息技術(shù)的未來(lái)趨勢(shì)，學(xué)生可能會(huì)感到難以預(yù)測(cè)和把握。此外，學(xué)生可能面臨的信息安全問題，如隱私保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全等，也可能成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)生動(dòng)的案例、互動(dòng)討論和實(shí)際操作來(lái)幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，提高安全意識(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、投影儀、智能白板、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：信息技術(shù)發(fā)展歷史資料、應(yīng)用案例視頻、在線互動(dòng)問答系統(tǒng)

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、案例分析、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于信息技術(shù)發(fā)展歷程的視頻，并總結(jié)三個(gè)關(guān)鍵時(shí)期及其特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“信息技術(shù)是如何影響我們?nèi)粘Ｉ畹?？?qǐng)舉例說(shuō)明?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。例如，閱讀關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的文章，了解其興起、普及和影響。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。如，思考信息技術(shù)對(duì)教育領(lǐng)域的影響，并記錄自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，展示信息技術(shù)的發(fā)展歷程。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為主題，講述一個(gè)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的故事。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解信息技術(shù)的發(fā)展歷程、應(yīng)用領(lǐng)域和未來(lái)趨勢(shì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，講解互聯(lián)網(wǎng)的起源和發(fā)展，以及其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握信息技術(shù)的應(yīng)用。例如，讓學(xué)生分組討論信息技術(shù)在醫(yī)療、教育、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)信息技術(shù)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握信息技術(shù)的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，掌握信息技術(shù)的應(yīng)用技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生調(diào)查并分析所在社區(qū)的信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀。

提供拓展資源：提供與信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。如推薦相關(guān)書籍，引導(dǎo)學(xué)生深入了解信息技術(shù)的歷史和未來(lái)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對(duì)學(xué)生的調(diào)查報(bào)告，給予評(píng)價(jià)和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，閱讀推薦書籍，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，思考自己在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）信息技術(shù)發(fā)展史：介紹信息技術(shù)從早期的計(jì)算工具到現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程，包括算盤、計(jì)算機(jī)的誕生、互聯(lián)網(wǎng)的興起等關(guān)鍵事件。

（2）信息技術(shù)應(yīng)用案例：收集和整理信息技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如電子商務(wù)、在線教育、智能醫(yī)療、智能制造等，展示信息技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的深刻影響。

（3）信息技術(shù)安全知識(shí)：介紹網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)保護(hù)、隱私保護(hù)等方面的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)安全的認(rèn)識(shí)。

（4）信息技術(shù)倫理道德：探討信息技術(shù)發(fā)展過(guò)程中涉及的倫理道德問題，如人工智能的倫理、網(wǎng)絡(luò)暴力、信息不對(duì)稱等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（5）信息技術(shù)前沿動(dòng)態(tài)：關(guān)注信息技術(shù)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，如量子計(jì)算、區(qū)塊鏈、人工智能等，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)信息技術(shù)的興趣。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于信息技術(shù)發(fā)展史的書籍，如《計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)史》、《互聯(lián)網(wǎng)簡(jiǎn)史》等，深入了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程。

-推薦學(xué)生閱讀信息技術(shù)應(yīng)用案例相關(guān)的書籍，如《電子商務(wù)導(dǎo)論》、《在線教育發(fā)展報(bào)告》等，了解信息技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)安全知識(shí)，閱讀《網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)》、《數(shù)據(jù)保護(hù)法》等書籍，提高安全意識(shí)。

（2）實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀科技館、博物館等，了解信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加信息技術(shù)相關(guān)的競(jìng)賽，如編程比賽、機(jī)器人比賽等，提升實(shí)踐能力。

-開展信息技術(shù)主題的校園活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、講座等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注權(quán)威的科技新聞網(wǎng)站，如《科學(xué)美國(guó)人》、《MITTechnologyReview》等，了解信息技術(shù)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。

-推薦學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外知名的技術(shù)博客和論壇，如CSDN、GitHub等，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和見解。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的專家和學(xué)者，如吳軍、李開復(fù)等，了解他們的觀點(diǎn)和研究成果。

（4）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-將信息技術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與跨學(xué)科項(xiàng)目，如信息技術(shù)與藝術(shù)、音樂、體育等領(lǐng)域的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)在不同學(xué)科中的應(yīng)用，如信息技術(shù)在生物醫(yī)學(xué)、環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①信息技術(shù)的發(fā)展歷程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的起源、第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)的誕生、互聯(lián)網(wǎng)的興起。

-重點(diǎn)詞句：1946年，ENIAC，1969年，阿帕網(wǎng)，1991年，萬(wàn)維網(wǎng)。

②信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：電子商務(wù)、在線教育、智能醫(yī)療、智能制造。

-重點(diǎn)詞句：電子商務(wù)，B2B，B2C，在線教育，MOOC，智能醫(yī)療，遠(yuǎn)程醫(yī)療。

③信息技術(shù)未來(lái)趨勢(shì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)。

-重點(diǎn)詞句：人工智能，AI，大數(shù)據(jù)，云計(jì)算，云服務(wù)，物聯(lián)網(wǎng)，智能設(shè)備。教學(xué)反思這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我想趁這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行一番教學(xué)反思。首先，我想談?wù)務(wù)n堂上的亮點(diǎn)。

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)一個(gè)與信息技術(shù)發(fā)展相關(guān)的趣味故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這確實(shí)起到了很好的效果。學(xué)生們?cè)诼牴适碌倪^(guò)程中，對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展歷程產(chǎn)生了濃厚的興趣，這也為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我注重結(jié)合實(shí)際案例，比如在講解電子商務(wù)時(shí)，我以淘寶、京東等平臺(tái)為例，讓學(xué)生們直觀地感受到信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。這樣的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生們更容易理解，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

當(dāng)然，在教學(xué)中也存在一些不足之處。比如，在講解信息技術(shù)未來(lái)趨勢(shì)時(shí)，由于涉及到的內(nèi)容較為前沿，部分學(xué)生可能難以理解。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后提供一些相關(guān)的拓展資料，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和探究。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較被動(dòng)，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)信息技術(shù)還不夠熟悉，或者缺乏自信。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓他們?cè)谡n堂上更加活躍。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的安全意識(shí)不夠強(qiáng)烈。這讓我意識(shí)到，在講解信息技術(shù)應(yīng)用的同時(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)安全知識(shí)的普及。我會(huì)在接下來(lái)的課程中，加入信