3 日晷 說課稿-2023-2024學年科學三年級下冊青島版

3日晷說課稿-2023-2024學年科學三年級下冊青島版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3日晷說課稿-2023-2024學年科學三年級下冊青島版教學內(nèi)容《3日晷》選自2023-2024學年科學三年級下冊青島版教材。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：認識日晷的構造，了解日晷的工作原理，學習如何使用日晷測量時間。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解日晷的歷史和科學原理，培養(yǎng)觀察、實驗和動手操作的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力，通過觀察日晷的構造和運行，提升對自然現(xiàn)象的敏感度。

2.增強學生的科學探究意識，通過動手操作和實驗，激發(fā)對科學原理的好奇心和探索精神。

3.提升學生的動手實踐能力，通過制作和調(diào)整日晷，鍛煉學生的操作技能和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力，在小組活動中，學會與他人溝通協(xié)作，共同完成探究任務。教學難點與重點1.教學重點：

-重點明確日晷的構造和原理。例如，通過講解日晷的指針、刻度和日晷盤之間的關系，讓學生理解太陽光角度變化如何影響日晷指針的移動，以及如何根據(jù)指針的陰影位置判斷時間。

-重點掌握日晷的使用方法。例如，引導學生學習如何正確放置日晷，如何調(diào)整日晷的角度，以及如何讀取日晷上的時間。

2.教學難點：

-難點理解日晷測量時間的精確性。例如，學生可能難以理解為什么日晷上的時間會有誤差，以及這些誤差是如何產(chǎn)生的。

-難點日晷在不同地理位置和時間下的使用。例如，學生可能難以理解日晷在不同緯度和不同季節(jié)的使用方法，以及如何調(diào)整日晷以適應這些變化。

-難點日晷與地球自轉和公轉的關系。例如，學生可能難以理解地球自轉和公轉對日晷工作原理的影響，以及這些天體運動如何影響時間的測量。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解日晷的歷史、原理和構造，幫助學生建立基礎知識框架。

2.實驗法：引導學生動手制作日晷，通過實踐操作加深對日晷原理的理解。

3.討論法：組織學生討論日晷在不同環(huán)境下的使用情況，培養(yǎng)學生的批判性思維。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示日晷的歷史圖片和現(xiàn)代應用，激發(fā)學生學習興趣。

2.視頻教學：播放日晷制作和使用的教學視頻，直觀展示操作步驟。

3.實物演示：使用實物日晷進行現(xiàn)場演示，讓學生直觀感受日晷的工作原理。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：教師通過班級微信群發(fā)送日晷相關的PPT和視頻資料，要求學生預習日晷的歷史和基本構造。

設計預習問題：教師設計問題如“日晷是如何工作的？”“古代人是如何使用日晷的？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：教師通過查看學生提交的預習筆記和思維導圖，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，初步了解日晷。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的想法。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，初步建立對日晷的認識。

信息技術手段：利用微信群和PPT進行預習資料的共享。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過展示古代日晷圖片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：教師詳細講解日晷的原理，如太陽光角度與日晷指針的關系。

組織課堂活動：教師組織學生分組，每組制作一個簡易日晷，并嘗試測量時間。

解答疑問：學生在制作過程中遇到問題，教師及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考日晷的工作原理。

參與課堂活動：學生積極參與小組活動，動手制作日晷。

提問與討論：學生在活動中提出問題，并與小組成員討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解日晷的原理。

實踐活動法：通過制作日晷，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置制作一個家庭日晷的作業(yè)，要求學生利用家中材料完成。

提供拓展資源：教師推薦相關的科普書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成家庭日晷的制作。

拓展學習：學生利用拓展資源，對日晷進行更深入的了解。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：學生通過反思，提升自我學習能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《日晷的歷史與發(fā)展》：介紹日晷的起源、發(fā)展歷程以及在不同文化中的地位。

-《太陽與時間》：探討太陽的運動規(guī)律與時間的測量，包括古代和現(xiàn)代的時間測量方法。

-《古代天文儀器》：介紹古代天文儀器，如渾天儀、地平經(jīng)儀等，以及它們在時間測量中的作用。

-《日晷與地理知識》：討論日晷在地理測量中的應用，如確定經(jīng)緯度、研究地球自轉等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試設計一個更精確的日晷，考慮如何減少誤差，如使用更精確的刻度、改進指針的設計等。

-學生可以研究不同地區(qū)日晷的使用差異，了解不同緯度下日晷的調(diào)整方法。

-學生可以探索日晷與古代天文歷法的關系，了解日晷在古代歷法制定中的作用。

-學生可以調(diào)查現(xiàn)代生活中日晷的應用，如公共場合的日晷設計、藝術作品中的日晷元素等。

-學生可以制作一個日晷模型，并通過實驗驗證日晷的原理，如在不同時間觀察指針的移動，記錄數(shù)據(jù)并分析。

-學生可以嘗試使用其他自然現(xiàn)象（如影子的長度）來測量時間，比較其與日晷的準確性。

-學生可以探究日晷在不同氣候條件下的表現(xiàn)，如晴天、陰天、雨天對日晷準確性的影響。

-學生可以制作一個日晷計時器，結合現(xiàn)代技術，如使用Arduino等，使日晷能夠顯示更精確的時間。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融合跨學科知識：在日晷的教學中，我將嘗試引入地理、歷史和數(shù)學等學科的知識，讓學生在了解日晷的同時，也能接觸到這些學科的基本概念。

2.強化動手實踐：通過讓學生親自制作日晷，我期望能夠增強他們的動手能力和解決問題的能力，同時也能夠讓他們更加直觀地理解日晷的工作原理。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為對日晷的興趣不足或者對實驗操作感到困難。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但可能仍存在教學方法單一的問題，未能充分調(diào)動學生的學習積極性。

3.評價方式不夠全面：評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生自主學習能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強互動環(huán)節(jié)：我將設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。

2.豐富教學手段：除了傳統(tǒng)的講授法，我還將采用多媒體教學、實驗操作等多種手段，使教學內(nèi)容更加生動有趣。

3.完善評價體系：我將建立更加全面的評價體系，不僅關注學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還要關注他們的自主學習能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

4.結合生活實際：我會嘗試將日晷的應用與學生的日常生活相結合，讓學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)日晷的價值，提高他們的學習興趣。

5.加強家校合作：我會通過家長會、