第21課《小圣施威降大圣》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第21課《小圣施威降大圣》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：第21課《小圣施威降大圣》

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析《小圣施威降大圣》中的情節(jié)、人物形象和語言特色，提升學(xué)生對古典文學(xué)作品的審美感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解中國傳統(tǒng)文化中的神話故事，感受中華文化的博大精深。

3.鍛煉學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中提出自己的見解，培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入七年級之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些神話故事，對人物形象和故事情節(jié)有一定的了解。他們已經(jīng)具備基本的閱讀理解能力，能夠識(shí)別故事中的因果關(guān)系和人物性格。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對神話故事有著天然的喜愛。他們的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠獨(dú)立閱讀并理解較長的文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺信息來理解，而另一些學(xué)生可能更擅長通過聽覺和口頭表達(dá)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《小圣施威降大圣》這樣的古典文學(xué)作品時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到生僻的文言詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。此外，理解故事背后的象征意義和道德寓意也可能是一大挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈Ρ尘爸R(shí)而對故事情節(jié)感到困惑。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些障礙。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文七年級上冊教材，包含《小圣施威降大圣》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、漫畫，以及與故事背景相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和文化內(nèi)涵。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道孫悟空嗎？他有哪些神奇的本領(lǐng)？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

-學(xué)生分享自己對孫悟空的了解，教師簡要介紹《西游記》及其作者吳承恩。

-教師引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起走進(jìn)《西游記》中的另一個(gè)故事——《小圣施威降大圣》，看看小圣是如何降服大圣的?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意重點(diǎn)字詞和句子，并解釋生僻詞匯。

-分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解小圣與大圣之間的矛盾和沖突。

-探討人物形象，分析小圣的機(jī)智勇敢和大圣的傲慢無禮，以及這些性格特點(diǎn)對故事發(fā)展的影響。

-分析故事中的象征意義，如小圣代表正義，大圣代表邪惡，引導(dǎo)學(xué)生思考故事所傳達(dá)的道德觀念。

-通過多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解故事背景和人物形象。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.你認(rèn)為小圣降服大圣的過程中，最關(guān)鍵的因素是什么？

2.故事中的小圣和大圣分別代表了什么？

3.你從故事中得到了哪些啟示？

-各小組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小圣與大圣的對比和故事所傳達(dá)的道德觀念。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀《西游記》，探索更多精彩故事。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置以下作業(yè)：

1.撰寫一篇關(guān)于《小圣施威降大圣》的讀后感。

2.收集有關(guān)《西游記》中其他角色的故事，下節(jié)課分享。

3.預(yù)習(xí)下一課《真假美猴王》，提前了解故事梗概。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《西游記》原著：推薦學(xué)生閱讀原著，以更深入地了解故事背景、人物形象和故事情節(jié)。

-相關(guān)神話故事：收集《西游記》中其他神話故事，如《嫦娥奔月》、《后羿射日》等，幫助學(xué)生了解中國古代神話文化。

-古代文學(xué)名著：介紹與《西游記》同時(shí)期或相近時(shí)期的其他古典文學(xué)作品，如《水滸傳》、《紅樓夢》等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-中國古代藝術(shù)：探討《西游記》中涉及的中國古代繪畫、雕塑、建筑等藝術(shù)形式，讓學(xué)生感受中國古代藝術(shù)的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《西游記》原著，通過對比原著與課文，深入理解故事內(nèi)涵和人物性格。

-研究神話背景：引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，了解中國古代神話故事，豐富學(xué)生的文化知識(shí)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《西游記》中角色的扮演活動(dòng)，通過角色體驗(yàn)，加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

-制作手抄報(bào)：讓學(xué)生以《西游記》為主題，制作手抄報(bào)，展示自己的閱讀成果。

-舉辦知識(shí)競賽：組織與《西游記》相關(guān)的知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-觀看影視作品：推薦學(xué)生觀看《西游記》相關(guān)的影視作品，如電視劇、電影等，感受不同藝術(shù)形式對原著的詮釋。

-探訪文化遺址：若條件允許，組織學(xué)生參觀與《西游記》相關(guān)的文化遺址，如孫悟空故里、花果山等，讓學(xué)生身臨其境地感受中國古代文化的魅力。

-舉辦讀書分享會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀心得，互相交流學(xué)習(xí)體會(huì)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

-參與文學(xué)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試以《西游記》為背景，創(chuàng)作自己的故事或詩歌，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作興趣。

-研究古代文學(xué)流派：介紹與《西游記》相關(guān)的古代文學(xué)流派，如“神魔小說”、“諷刺小說”等，幫助學(xué)生了解中國古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小圣與大圣的矛盾沖突：了解兩者之間的矛盾起因和沖突過程。

-小圣的機(jī)智勇敢：分析小圣如何運(yùn)用智慧和力量降服大圣。

-大圣的傲慢無禮：探討大圣的性格特點(diǎn)及其對故事發(fā)展的影響。

②本文重點(diǎn)詞：

-施威：展示力量，顯示威嚴(yán)。

-降服：