習(xí)作六 我想對您說說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

習(xí)作六我想對您說說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為五年級上冊語文統(tǒng)編版《習(xí)作六》。主要包括以下內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫一篇關(guān)于對老師的感言的作文，通過觀察、思考和表達，培養(yǎng)學(xué)生對老師的敬愛和感激之情，提高學(xué)生的寫作能力和情感表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1.文學(xué)素養(yǎng)：通過閱讀和寫作，提升學(xué)生對文學(xué)作品的理解和欣賞能力；2.思維素養(yǎng)：通過寫作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；3.情感素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生表達對老師的尊敬和感激，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度；4.表達素養(yǎng)：通過寫作實踐，提高學(xué)生的語言表達能力和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生已具備一定的寫作基礎(chǔ)，能夠運用基本句式進行表達，對常見的寫作手法和修辭有一定的了解。在之前的習(xí)作學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過描寫人物、景物和事件的寫作，具備一定的觀察和思考能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：學(xué)生對寫作有一定的興趣，但興趣點可能因人而異。部分學(xué)生擅長觀察和思考，能夠?qū)⑸钪械狞c滴感受融入作文；而部分學(xué)生可能對寫作感到困擾，缺乏靈感和創(chuàng)意。學(xué)習(xí)風格方面，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的則更傾向于與他人合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次習(xí)作中，學(xué)生可能面臨以下困難與挑戰(zhàn)：一是如何選擇合適的題材和角度來表達對老師的感激之情；二是如何運用恰當?shù)膶懽魇址ê托揶o，使作文更具感染力；三是如何在有限的篇幅內(nèi)，將內(nèi)心情感和思考完整地表達出來。針對這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，提供有效的寫作指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有五年級上冊語文統(tǒng)編版教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，如展示優(yōu)秀作文片段、教師示范寫作過程等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提供寫作參考。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行互動交流；準備書寫工具，確保學(xué)生能夠舒適地進行寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對習(xí)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否曾經(jīng)想對老師表達一些特別的感謝或敬意？你們知道如何通過寫作來表達自己的情感嗎？”

展示一些關(guān)于優(yōu)秀作文的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寫作的魅力或特點。

簡短介紹本次習(xí)作的主題——對老師的感謝與敬意，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、習(xí)作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解習(xí)作的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

講解習(xí)作的定義，包括其主要目的是表達情感和思想。

詳細介紹習(xí)作的組成部分，如開頭、中間和結(jié)尾，以及如何構(gòu)建一個有吸引力的故事線。

三、習(xí)作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解習(xí)作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的習(xí)作案例進行分析，如學(xué)生對老師的描寫、對老師的感激之情等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解習(xí)作的多樣性和情感表達的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過習(xí)作記錄和分享自己的感受。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與習(xí)作相關(guān)的主題進行深入討論，如如何選擇寫作素材、如何運用修辭手法等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對習(xí)作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)習(xí)作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括習(xí)作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)習(xí)作在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用習(xí)作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我想對您說說”為題，寫一篇關(guān)于對老師的感激之情的習(xí)作，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.寫作能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握習(xí)作的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，能夠運用恰當?shù)恼Z言表達自己的情感和思想。學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成一篇關(guān)于對老師的感激之情的習(xí)作，表達出真情實感，展現(xiàn)出良好的寫作能力。

2.情感表達能力增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、思考和表達，學(xué)會了如何將自己的情感轉(zhuǎn)化為文字，提高了情感表達能力。在習(xí)作中，學(xué)生能夠真實地表達對老師的敬意和感激，體現(xiàn)了情感教育的成效。

3.觀察和思考能力提高：本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生需要觀察生活中的細節(jié)，思考如何將這些細節(jié)融入習(xí)作中。通過觀察和思考，學(xué)生的觀察能力和思考能力得到了鍛煉和提升。

4.合作能力培養(yǎng)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與他人合作，共同探討習(xí)作的主題和寫作技巧。通過合作，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，培養(yǎng)了良好的合作意識和團隊精神。

5.創(chuàng)新思維激發(fā)：在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生需要提出創(chuàng)新性的想法和建議。這有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

6.語文素養(yǎng)全面發(fā)展：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與語文核心素養(yǎng)緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅提高了寫作能力，還鍛煉了閱讀、理解、表達等多方面的語文素養(yǎng)。

7.情感態(tài)度價值觀形成：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠認識到老師的重要性和付出，學(xué)會尊重和感激他人。這有助于學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價值觀，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

8.自主學(xué)習(xí)能力提升：本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感教育融入習(xí)作教學(xué)：在本次習(xí)作教學(xué)中，我嘗試將情感教育融入其中，引導(dǎo)學(xué)生通過寫作表達對老師的敬意和感激。這種特色不僅提升了學(xué)生的寫作興趣，還培養(yǎng)了他們的情感素養(yǎng)。

2.小組合作與互動式學(xué)習(xí)：我采用了小組合作和互動式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在討論和交流中碰撞出思想的火花，提高了他們的合作能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)時間分配不夠合理：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解習(xí)作基礎(chǔ)知識時花費了較多時間，導(dǎo)致案例分析環(huán)節(jié)不夠充分。這影響了學(xué)生對案例的深入理解和討論。

2.學(xué)生寫作指導(dǎo)不夠細致：在個別學(xué)生的習(xí)作中，我發(fā)現(xiàn)他們在表達情感和思想時存在一定困難。這說明我在寫作指導(dǎo)方面還需加強，提供更細致的寫作指導(dǎo)。

3.課堂評價方式單一：在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我主要依賴學(xué)生和教師的評價，缺乏對學(xué)生自評和互評的引導(dǎo)。這可能導(dǎo)致評價結(jié)果不夠全面，影響了學(xué)生的自我反思和同伴互助。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)時間分配：在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)時間的合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間和關(guān)注。例如，在講解習(xí)作基礎(chǔ)知識時，可以適當減少時間，留給案例分析環(huán)節(jié)更多的時間，讓學(xué)生有更多機會深入探討。

2.加強寫作指導(dǎo)：針對學(xué)生在寫作中遇到的問題，我將提供