Unit6 At the snack bar 第二課時(shí)(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年譯林版(三起)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)_第1頁(yè)
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Unit6Atthesnackbar第二課時(shí)(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年譯林版(三起)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)Unit6Atthesnackbar第二課時(shí)(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年譯林版(三起)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱:Unit6Atthesnackbar第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):四年級(jí)

3.授課時(shí)間:2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng),包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)話練習(xí)和情景模擬,學(xué)生將提升聽(tīng)說(shuō)技能,增強(qiáng)對(duì)西方文化中飲食文化的理解,培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí),學(xué)生將提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自信心和自主性,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①①正確理解和運(yùn)用本課時(shí)的核心句型,如:“Whatdoyouwanttoorder?”和“Iwantsome...”

②準(zhǔn)確識(shí)別和運(yùn)用食物類名詞和數(shù)量詞,如“someapples”,并能在實(shí)際情景中正確表達(dá)需求。

③能夠在老師的引導(dǎo)下,通過(guò)對(duì)話練習(xí),自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①①學(xué)生能夠理解并區(qū)分本課時(shí)中出現(xiàn)的食物類名詞的單復(fù)數(shù)形式,如“apple”和“apples”。

②②學(xué)生能在真實(shí)或模擬的購(gòu)物情景中,靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯,進(jìn)行連貫、自然的對(duì)話。

③③培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型,提高語(yǔ)言表達(dá)能力和跨文化交際意識(shí)。

④④學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中,積極參與討論,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn),并能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備(電腦、投影儀)、音響設(shè)備、實(shí)物教具(如水果、零食模型)。

-課程平臺(tái):譯林版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)。

-信息化資源:網(wǎng)絡(luò)資源(如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻資源)。

-教學(xué)手段:PPT課件、圖片卡片、情景模擬道具、角色扮演劇本。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入(約5分鐘)

激發(fā)興趣:通過(guò)展示一系列圖片,如各種水果、零食等,提問(wèn)學(xué)生:“Whatdoyouliketoeat?”引導(dǎo)學(xué)生思考并說(shuō)出自己喜歡的食物。

回顧舊知:讓學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)過(guò)的食物類名詞和句型,如:“Ilikeapples.”和“Doyoulikebananas?”,以復(fù)習(xí)和鞏固舊知。

2.新課呈現(xiàn)(約20分鐘)

講解新知:詳細(xì)講解本課時(shí)的新句型“CanIhavesome...?”和“Some...,please.”,并舉例說(shuō)明如何使用。

舉例說(shuō)明:通過(guò)情景模擬,展示在快餐店點(diǎn)餐的情景,例如:“CanIhavesomeapples?Somebananas,please.”,讓學(xué)生理解句型的實(shí)際運(yùn)用。

互動(dòng)探究:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓他們互相詢問(wèn)對(duì)方想要什么食物,并嘗試用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)(約15分鐘)

學(xué)生活動(dòng):讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演,模擬在快餐店點(diǎn)餐的情景,使用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

教師指導(dǎo):巡視各組,觀察學(xué)生的對(duì)話情況,及時(shí)給予鼓勵(lì)和糾正發(fā)音、語(yǔ)法等方面的錯(cuò)誤。

4.拓展活動(dòng)(約10分鐘)

讓學(xué)生觀看一段關(guān)于西方飲食文化的視頻,了解不同國(guó)家的飲食習(xí)慣,并討論自己國(guó)家的一些特色食物。

5.課堂總結(jié)(約5分鐘)

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和食物類名詞的運(yùn)用。

提問(wèn)學(xué)生:“Whathavewelearnedtoday?”,讓學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí),并鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。

6.作業(yè)布置(約5分鐘)

布置以下作業(yè):

①學(xué)生回家后,與家人用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話,詢問(wèn)對(duì)方想要什么食物,并嘗試使用本節(jié)課所學(xué)的句型。

②收集并制作一張關(guān)于自己國(guó)家特色食物的圖片或小卡片,下節(jié)課與同學(xué)們分享。

教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:

-食物文化:介紹不同國(guó)家的傳統(tǒng)食物和飲食習(xí)慣,如中國(guó)的春節(jié)年夜飯、美國(guó)的感恩節(jié)大餐等。

-飲食健康:討論不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和健康飲食的重要性,如蔬菜、水果、粗糧等。

-食品安全:教育學(xué)生如何識(shí)別食品標(biāo)簽,了解食品添加劑和食品安全知識(shí)。

-國(guó)際美食:展示一些國(guó)際知名的美食,如意大利的比薩、日本的壽司、印度的咖喱等。

2.拓展建議:

-食物文化探索:鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的特色食物,了解其背后的文化故事,制作成小報(bào)告或海報(bào)。

-健康飲食日記:學(xué)生可以記錄自己一周的飲食情況,分析食物的種類和營(yíng)養(yǎng),并提出改進(jìn)建議。

-食品安全實(shí)踐:組織學(xué)生參觀超市或菜市場(chǎng),學(xué)習(xí)如何識(shí)別合格的食品,了解食品保存的基本知識(shí)。

-國(guó)際美食體驗(yàn):在家長(zhǎng)的協(xié)助下,嘗試制作一種國(guó)際美食,了解其烹飪方法和風(fēng)味特點(diǎn)。

-角色扮演游戲:設(shè)計(jì)一個(gè)模擬餐廳的點(diǎn)餐環(huán)節(jié),讓學(xué)生扮演顧客和服務(wù)員,運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行互動(dòng)。

-詞匯拓展:收集與食物相關(guān)的英語(yǔ)詞匯,如“grain”(谷物)、“protein”(蛋白質(zhì))、“vitamin”(維生素)等,豐富學(xué)生的詞匯量。

-故事創(chuàng)作:讓學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)作一個(gè)以食物為主題的小故事,鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-藝術(shù)創(chuàng)作:鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)、手工等方式創(chuàng)作與食物相關(guān)的藝術(shù)作品,如描繪自己最喜歡的食物或設(shè)計(jì)一個(gè)理想的快餐店。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

①食物類名詞:apple,banana,sandwich,pizza,juice,milk,water

②數(shù)量詞:some,apieceof,twoslices,threepieces,aglassof

②重點(diǎn)詞匯

①CanIhavesome...?

②Iwantsome...

③Some...,please.

③重點(diǎn)句型

①CanIhavesomeapples?(我想買(mǎi)一些蘋(píng)果。)

②Iwantsomebananas.(我想買(mǎi)一些香蕉。)

③Somebread,please.(請(qǐng)給我一些面包。)

④文化知識(shí)點(diǎn)

①Westerndiningculture(西方飲食習(xí)慣)

②Healthyeatinghabits(健康飲食習(xí)慣)教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了本節(jié)課的教學(xué)后,我進(jìn)行了一些反思,以下是我對(duì)教學(xué)過(guò)程的一些思考以及計(jì)劃進(jìn)行的改進(jìn)措施。

首先,我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié),雖然我使用了圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,但部分學(xué)生對(duì)這些圖片的反應(yīng)并不熱烈。我覺(jué)得這可能是因?yàn)閳D片與他們的生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)性不夠強(qiáng)。因此,我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中,嘗試使用更多與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的圖片或情境,比如展示學(xué)校附近的餐廳或市場(chǎng),以此來(lái)提高學(xué)生的參與度。

其次,在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用新句型時(shí)存在語(yǔ)法錯(cuò)誤,如混淆單復(fù)數(shù)形式。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我打算在今后的教學(xué)中,更加注重語(yǔ)法點(diǎn)的講解和練習(xí)。例如,我可以在講解食物類名詞的單復(fù)數(shù)時(shí),使用更多的例句和練習(xí),幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)不夠充分。有些學(xué)生害怕出錯(cuò),不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。為了改善這種情況,我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中,設(shè)計(jì)更多小組合作的活動(dòng),讓學(xué)生在小組中互相鼓勵(lì),共同進(jìn)步。同時(shí),我也會(huì)給予更多的正面反饋,幫助學(xué)生建立自信。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié),我意識(shí)到自己可能沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。為了加強(qiáng)這一環(huán)節(jié),我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中,提前準(zhǔn)備一些總結(jié)性的問(wèn)題,讓學(xué)生在總結(jié)時(shí)能夠有條理地回答。

至于作業(yè)布置,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于回家后如何完成作業(yè)感到困惑。為

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