10《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》《在馬克思墓前的講話》整合閱讀說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

10《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》《在馬克思墓前的講話》整合閱讀說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》《在馬克思墓前的講話》整合閱讀說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版高中語文必修下冊《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》和《在馬克思墓前的講話》兩篇演講詞的整合閱讀。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》和《在馬克思墓前的講話》是高中語文必修下冊中的重要篇目，這兩篇演講詞分別從政治和歷史的角度，展現(xiàn)了演講者的思想深度和語言魅力。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步了解中國近現(xiàn)代歷史和政治變革，提高自己的閱讀理解能力和思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升等方面。通過《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》和《在馬克思墓前的講話》的整合閱讀，學(xué)生將學(xué)習(xí)理解中國近現(xiàn)代歷史的重要事件和人物，提升對文化傳統(tǒng)的認(rèn)同感；通過分析演講詞的藝術(shù)手法，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力；同時，通過思考演講詞中的觀點(diǎn)和論證方式，鍛煉學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.演講詞的中心論點(diǎn)和論證結(jié)構(gòu)。

2.演講詞中運(yùn)用到的修辭手法及其表達(dá)效果。

難點(diǎn)：

1.深入理解演講詞的時代背景和作者立場。

2.分析演講詞中的復(fù)雜邏輯和情感表達(dá)。

解決辦法與突破策略：

1.通過課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)歷史背景，為深入理解演講詞奠定基礎(chǔ)。

2.課堂教學(xué)中，采用文本細(xì)讀法，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析演講詞的論證過程和修辭手法。

3.通過小組討論，讓學(xué)生在合作中共同探討演講詞中的難點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

4.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生模仿演講詞的寫作風(fēng)格，嘗試運(yùn)用修辭手法，提升寫作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材，以便查閱《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》和《在馬克思墓前的講話》兩篇演講詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史背景資料、圖片、圖表和視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解演講詞的時代背景和作者的情感表達(dá)。

3.教室布置：安排教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在討論中深入分析演講詞的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》和《在馬克思墓前的講話》的文本節(jié)選，以及相關(guān)的歷史背景資料。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“演講者為何選擇這樣的時機(jī)發(fā)表演說？”“演講中的論點(diǎn)有何時代意義？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解演講詞的內(nèi)容和歷史背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與演講詞相關(guān)的歷史影像，引出課堂主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：講解演講詞中的修辭手法和論證結(jié)構(gòu)，結(jié)合具體例子分析。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析演講詞中的關(guān)鍵句子和段落。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考演講詞的寫作技巧和表達(dá)效果。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生模仿演講詞的風(fēng)格撰寫一篇短文。

提供拓展資源：推薦與演講詞相關(guān)的書籍和文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握與理解

2.文化素養(yǎng)的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅了解了演講詞所涉及的歷史事件和人物，還對中國近現(xiàn)代歷史有了更深入的認(rèn)識。通過分析演講詞中的文化元素，學(xué)生能夠感受到中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代思想的交融，增強(qiáng)了對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.思維能力的鍛煉

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。學(xué)生在分析演講詞時，需要運(yùn)用辯證思維，對演講詞中的觀點(diǎn)進(jìn)行客觀評價，并能夠提出自己的見解。這種思維訓(xùn)練有助于學(xué)生形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。

4.語言表達(dá)能力的提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過模仿演講詞的寫作風(fēng)格，嘗試運(yùn)用修辭手法，提高了自己的語言表達(dá)能力。他們能夠?qū)W會如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使文章更具感染力和說服力。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的培養(yǎng)

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴共同分析演講詞，分享自己的觀點(diǎn)，并接受他人的意見。這種合作學(xué)習(xí)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，使他們學(xué)會傾聽、尊重他人，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題、參與課堂討論等活動，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資料等，為自己的學(xué)習(xí)提供支持，為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.情感態(tài)度與價值觀的塑造

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅了解了演講詞所表達(dá)的思想和情感，還受到了演講者精神風(fēng)貌的感染。他們能夠從演講詞中汲取正能量，樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)愛國主義情懷。

8.綜合素質(zhì)的全面提升

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在知識掌握、思維能力、語言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)等方面都取得了顯著進(jìn)步。這些成果將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體資源：在教學(xué)中，我嘗試將圖片、視頻等多媒體資源與演講詞內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在視覺和聽覺上獲得更豐富的體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)他們的思維活力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解演講詞時，可能過于注重表面的文字分析，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘其背后的文化內(nèi)涵和歷史價值。

2.學(xué)生參與度不夠：部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于對歷史背景不熟悉或缺乏自信，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于作業(yè)和考試，缺乏多元化的評價手段，難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解演講詞的文化背景和歷史意義，通過案例分析、討論等方式，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，如辯論賽、演講比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的表達(dá)能力和思辨能力。

3.多元化評價方式：我將嘗試采用課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品等