第十二課 我喜歡的圖書-排序與自動篩選 說課稿 -2023-2024學年大連版（2015）初中信息技術(shù)八年級上冊

第十二課我喜歡的圖書——排序與自動篩選說課稿-2023—2024學年大連版（2015）初中信息技術(shù)八年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為大連版（2015）初中信息技術(shù)八年級上冊第十二章“排序與自動篩選”。內(nèi)容包括Excel的基本操作，如排序、篩選等，旨在幫助學生掌握數(shù)據(jù)處理的技能。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的排序與自動篩選操作，與之前學習的Excel表格的基本操作有緊密聯(lián)系，如數(shù)據(jù)的輸入、編輯等。通過復(fù)習鞏固，使學生能夠更好地理解并掌握排序與自動篩選的技巧。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，提升數(shù)據(jù)處理能力；增強計算思維，學會利用信息技術(shù)解決實際問題；發(fā)展數(shù)字化學習與創(chuàng)新素養(yǎng)，通過排序與篩選操作，提高數(shù)據(jù)分析和信息提取的效率；同時，培養(yǎng)良好的信息倫理意識，尊重知識產(chǎn)權(quán)，合理使用網(wǎng)絡(luò)資源。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：八年級學生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，包括基本的計算機操作、Excel表格的創(chuàng)建和編輯等。他們對數(shù)據(jù)錄入和簡單的數(shù)據(jù)管理有一定的了解，但可能對排序與篩選等高級功能掌握不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對信息技術(shù)課程普遍持有較高的興趣，尤其是對能夠?qū)嶋H操作的軟件和工具。他們的學習能力較強，能夠快速適應(yīng)新工具和新功能。學習風格上，部分學生偏好直觀操作，通過實踐來學習；而另一部分學生可能更傾向于理論學習和邏輯分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習排序與自動篩選時，可能會遇到以下困難：一是對概念理解不夠深入，難以區(qū)分排序和篩選的區(qū)別；二是操作過程中可能遇到邏輯錯誤，導(dǎo)致篩選結(jié)果不符合預(yù)期；三是面對大量數(shù)據(jù)時，難以有效管理數(shù)據(jù)，影響學習效率。此外，部分學生可能在面對復(fù)雜操作時感到挫敗，需要教師及時給予指導(dǎo)和鼓勵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機教室、學生用計算機、教師用筆記本電腦、投影儀、白板

-課程平臺：學校信息平臺、在線學習管理系統(tǒng)

-信息化資源：Excel軟件、電子教材、教學視頻、案例數(shù)據(jù)文件

-教學手段：演示教學、任務(wù)驅(qū)動教學、小組合作學習、互動問答教學過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學們，你們平時都喜歡閱讀哪些類型的圖書？為什么？

2.學生回答，老師總結(jié)：閱讀是獲取知識、陶冶情操的重要途徑，今天我們就來學習如何管理我們喜歡的圖書。

二、新課講授

1.排序

a.老師展示圖書數(shù)據(jù)表格，引導(dǎo)學生觀察表格內(nèi)容。

b.提問：如何將這些圖書按照某種順序排列？

c.學生嘗試操作，老師演示排序操作步驟。

d.學生跟隨操作，老師巡回指導(dǎo)。

e.學生總結(jié)排序方法，老師點評并補充。

2.自動篩選

a.老師展示圖書數(shù)據(jù)表格，引導(dǎo)學生觀察表格內(nèi)容。

b.提問：如何篩選出特定類型的圖書？

c.學生嘗試操作，老師演示自動篩選操作步驟。

d.學生跟隨操作，老師巡回指導(dǎo)。

e.學生總結(jié)篩選方法，老師點評并補充。

3.排序與篩選結(jié)合

a.老師展示圖書數(shù)據(jù)表格，引導(dǎo)學生觀察表格內(nèi)容。

b.提問：如何同時按照類型和作者對圖書進行排序和篩選？

c.學生嘗試操作，老師演示結(jié)合排序與篩選的操作步驟。

d.學生跟隨操作，老師巡回指導(dǎo)。

e.學生總結(jié)操作方法，老師點評并補充。

三、課堂練習

1.老師分發(fā)練習題，要求學生根據(jù)所學知識完成。

2.學生獨立完成練習，老師巡視指導(dǎo)。

3.學生展示練習成果，老師點評并解答疑問。

四、課堂小結(jié)

1.老師提問：今天我們學習了哪些內(nèi)容？

2.學生回答，老師總結(jié)：我們學習了如何使用Excel進行排序和篩選，以及如何將兩者結(jié)合使用。

3.老師強調(diào)：掌握這些操作可以幫助我們更好地管理數(shù)據(jù)，提高工作效率。

五、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請同學們嘗試使用Excel對班級同學的興趣愛好進行調(diào)查，并進行分析。

2.學生按要求完成作業(yè)，老師進行批改和點評。

六、教學反思

1.教師反思：本節(jié)課通過實際操作，讓學生掌握了排序和篩選的方法，提高了他們的數(shù)據(jù)處理能力。

2.學生反饋：學生對本節(jié)課內(nèi)容感興趣，認為所學知識實用性強，能夠解決實際問題。

七、教學評價

1.教師評價：本節(jié)課教學目標達成，學生掌握程度較好。

2.學生評價：本節(jié)課內(nèi)容豐富，操作性強，對提高自己的數(shù)據(jù)處理能力有很大幫助。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握Excel基本操作：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練地使用Excel進行數(shù)據(jù)錄入、編輯、排序和篩選等基本操作，這些技能對于日常學習和工作中的應(yīng)用具有重要意義。

2.提高數(shù)據(jù)處理能力：學生學會了如何對大量數(shù)據(jù)進行有效管理，能夠快速找到所需信息，提高了數(shù)據(jù)處理和分析的能力。

3.培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力：在排序和篩選過程中，學生需要運用邏輯思維來設(shè)計篩選條件，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和問題解決能力。

4.增強信息素養(yǎng)：學生通過學習如何使用Excel進行數(shù)據(jù)管理，提高了對信息技術(shù)的認識，增強了信息素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)自主學習能力：學生在課堂練習和課后作業(yè)中，需要獨立完成操作任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力。

6.提升團隊協(xié)作能力：在小組合作學習中，學生需要相互配合，共同完成任務(wù)，這有助于提升他們的團隊協(xié)作能力。

7.增強實踐應(yīng)用能力：學生將所學知識應(yīng)用于實際情境中，如對班級同學的興趣愛好進行調(diào)查分析，提高了實踐應(yīng)用能力。

8.培養(yǎng)創(chuàng)新意識：在探索排序和篩選方法的過程中，學生可能會嘗試不同的操作組合，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

9.增強自信心：通過本節(jié)課的學習，學生在完成實際操作任務(wù)時能夠獲得成就感，從而增強自信心。

10.提高學習成績：掌握Excel操作技能的學生在處理學習資料、整理筆記等方面更加得心應(yīng)手，有助于提高學習成績。

11.培養(yǎng)良好的學習習慣：學生在學習過程中，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時完成任務(wù)、認真聽講、積極思考等。

12.增強信息倫理意識：學生在學習過程中，了解到了信息技術(shù)的合理使用和知識產(chǎn)權(quán)保護的重要性，增強了信息倫理意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①排序與篩選的基本概念：

-排序：根據(jù)一定規(guī)則對數(shù)據(jù)進行排列的過程。

-篩選：根據(jù)特定條件從數(shù)據(jù)集中選取部分數(shù)據(jù)的過程。

②排序的操作步驟：

-選擇排序依據(jù)：確定排序依據(jù)的列或條件。

-應(yīng)用排序命令：在Excel中執(zhí)行排序操作。

-驗證排序結(jié)果：檢查數(shù)據(jù)是否按照預(yù)期排序。

③篩選的操作步驟：

-選擇篩選條件：確定篩選數(shù)據(jù)的條件。

-應(yīng)用篩選命令：在Excel中執(zhí)行篩選操作。

-驗證篩選結(jié)果：檢查數(shù)據(jù)是否按照篩選條件篩選。

④排序與篩選的結(jié)合應(yīng)用：

-先排序后篩選：根據(jù)排