《將進(jìn)酒》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊001

《將進(jìn)酒》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《將進(jìn)酒》，這是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊中第三單元的一篇詩歌作品。教學(xué)內(nèi)容包括對詩歌的文學(xué)鑒賞、作者背景了解以及詩歌的寫作手法分析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的詩歌鑒賞知識相關(guān)聯(lián)，學(xué)生將運用已有的詩歌鑒賞方法，結(jié)合《將進(jìn)酒》的文學(xué)特點，深入理解詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)價值。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)生的文化理解和傳承能力。通過《將進(jìn)酒》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強對古典詩歌的鑒賞能力，提高文學(xué)作品的解讀水平，同時，通過了解李白的人生經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和人格修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的文化自信。學(xué)情分析高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對詩歌有一定的了解和鑒賞能力。然而，由于個體差異，學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過詩歌鑒賞，對古典詩歌的基本形式、表現(xiàn)手法和作者背景有一定的了解。但在面對《將進(jìn)酒》這樣的經(jīng)典詩歌時，部分學(xué)生對李白生平及創(chuàng)作背景了解不足，對詩歌中的意象、意境和情感把握不夠深入。

2.能力水平：學(xué)生在閱讀理解、分析評價和創(chuàng)意表達(dá)等方面能力各異。部分學(xué)生具備較強的文學(xué)鑒賞能力，能夠準(zhǔn)確把握詩歌的內(nèi)涵；而部分學(xué)生在理解詩歌意象、意境和情感方面存在困難。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在高中階段逐漸形成獨立思考、批判性思維和審美情趣。在學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》的過程中，學(xué)生需關(guān)注詩歌中的家國情懷、人格修養(yǎng)等內(nèi)容，以培養(yǎng)其文化自信和道德情操。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與度、自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)不一。部分學(xué)生積極參與課堂討論，樂于分享自己的觀點；而部分學(xué)生在課堂表現(xiàn)較為被動，自主學(xué)習(xí)能力有待提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《將進(jìn)酒》相關(guān)的圖片，如李白畫像、唐代服飾等，以及詩歌創(chuàng)作背景的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌的文化內(nèi)涵。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示詩歌原文、作者介紹和詩歌相關(guān)的研究資料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《將進(jìn)酒》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對古代詩歌有多少了解？有沒有聽說過李白這位偉大的詩人？”

展示一些關(guān)于李白的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受李白詩歌的魅力或特點。

簡短介紹《將進(jìn)酒》的創(chuàng)作背景和詩歌風(fēng)格，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《將進(jìn)酒》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《將進(jìn)酒》的基本概念、組成部分和創(chuàng)作手法。

過程：

講解《將進(jìn)酒》的定義，包括詩歌的主題、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

詳細(xì)介紹詩歌的組成部分，如詩題、作者、正文等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《將進(jìn)酒》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《將進(jìn)酒》的特性和重要性。

過程：

分析《將進(jìn)酒》中的幾個典型意象，如酒、劍、月等，講解它們在詩中的象征意義。

詳細(xì)介紹《將進(jìn)酒》中的情感變化，如豪放、悲憤、超脫等，讓學(xué)生感受詩人的情感世界。

引導(dǎo)學(xué)生思考《將進(jìn)酒》對后世詩歌創(chuàng)作的影響，以及它在文學(xué)史上的地位。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《將進(jìn)酒》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“酒在詩歌中的象征意義”、“李白的豪放情懷”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《將進(jìn)酒》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《將進(jìn)酒》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《將進(jìn)酒》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《將進(jìn)酒》在詩歌史上的地位和影響，以及它對當(dāng)代學(xué)生的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《將進(jìn)酒》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在生活中尋找與詩歌相關(guān)的元素，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-李白生平資料：收集李白的生平事跡、詩作背景、社會關(guān)系等，幫助學(xué)生更全面地了解詩人。

-唐代酒文化：研究唐代酒文化的歷史淵源、酒具、酒宴習(xí)俗等，豐富學(xué)生對《將進(jìn)酒》文化背景的認(rèn)識。

-古代詩歌鑒賞方法：介紹古典詩歌的鑒賞方法，如意象分析、意境解讀、情感把握等，提升學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

-相關(guān)詩歌作品：選取李白其他具有代表性的詩歌作品，如《廬山謠》、《月下獨酌》等，進(jìn)行比較閱讀，加深對李白詩歌風(fēng)格的理解。

2.拓展建議：

-閱讀李白詩集：鼓勵學(xué)生閱讀李白的全部詩集，深入了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感世界。

-參觀博物館或文化遺址：組織學(xué)生參觀與李白相關(guān)的博物館或文化遺址，如李白紀(jì)念館、廬山等，實地感受詩人生活的環(huán)境和文化氛圍。

-觀看紀(jì)錄片或電影：推薦與李白相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《李白》、《將進(jìn)酒》等，通過視聽方式加深對李白和《將進(jìn)酒》的理解。

-參加詩歌朗誦會：鼓勵學(xué)生參加詩歌朗誦會，提高自己的朗誦技巧，同時感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

-創(chuàng)作詩歌：引導(dǎo)學(xué)生以《將進(jìn)酒》為靈感，創(chuàng)作自己的詩歌作品，鍛煉創(chuàng)作能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-小組研究項目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項目，如“李白與唐代酒文化的關(guān)系”，通過合作探究，提升學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

-詩歌主題講座：邀請文學(xué)專家或?qū)W者進(jìn)行詩歌主題講座，為學(xué)生提供更深入的專業(yè)知識和學(xué)術(shù)視角。

-詩歌創(chuàng)作比賽：組織詩歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，展示他們的文學(xué)才華。

-詩歌主題展覽：舉辦詩歌主題展覽，展示學(xué)生的詩歌作品和相關(guān)研究成果，營造濃厚的文學(xué)氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-李白的生平背景及詩歌創(chuàng)作特點。

-《將進(jìn)酒》的主題思想：及時行樂、豪放不羈、人生短暫。

-詩歌中的意象：酒、劍、月等象征意義。

②本文重點詞句：

-“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”

-“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！?/p>

-“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①引言：通過詩人李白的人生背景引入《將進(jìn)酒》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。

②詩歌分析：逐句分析《將進(jìn)酒》中的意象、意境和情感，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的主題思想。

③詩歌鑒賞：通過對比閱讀李白其他詩歌，幫助學(xué)生把握其豪放不羈的風(fēng)格特點。

④詩歌影響：探討《將進(jìn)酒》對后世詩歌創(chuàng)作的影響，以及它在文學(xué)史上的地位。

⑤拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀和創(chuàng)作，提升文學(xué)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解《將進(jìn)酒》時，我嘗試運用多媒體技術(shù)，如展示李白畫像、唐代酒具圖片等，讓學(xué)生直觀感受詩歌的文化背景，增強課堂的趣味性和直觀性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生分組討論，通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，提高他們的合作能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對詩歌的鑒賞能力不足：部分學(xué)生在分析詩歌意象、意境和情感時，缺乏深度和廣度，需要進(jìn)一步提高他們的詩歌鑒賞能力。

2.課堂互動性有待加強：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍，需要更多激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

3.課后作業(yè)的反饋不夠及時：由于課時有限，我有時無法對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的反饋，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強詩歌鑒賞指導(dǎo)：針對學(xué)生詩歌鑒賞能力不足的問題，我將增加詩歌鑒賞的指導(dǎo)，通過案例分析、詩歌比較等方式，幫助學(xué)生掌握鑒賞技巧。

2.提高課堂互動性：為了增強課堂互動，我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如詩歌接龍、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.優(yōu)化課后作業(yè)反饋：我將利用課余時間，對學(xué)生的課