《將進(jìn)酒》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019）

《將進(jìn)酒》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019）一、教學(xué)內(nèi)容

《將進(jìn)酒》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019）

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為《將進(jìn)酒》，選自統(tǒng)編版2019版高中語文選擇性必修上冊。主要內(nèi)容包括：了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，理解詩歌的意境和情感，鑒賞詩歌的語言和修辭手法，以及體會詩人豪放不羈的性格特點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解李白的詩歌風(fēng)格，提高文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析《將進(jìn)酒》的意境、情感和語言，讓學(xué)生學(xué)會從多個角度解讀文學(xué)作品；其次，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌中的豪放與激情，激發(fā)對古典文化的興趣；最后，強(qiáng)化學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生認(rèn)識到詩歌作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)情分析

高二年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對古典詩詞有一定的了解和鑒賞能力。然而，由于個體差異，學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生對《將進(jìn)酒》這首詩的背景和作者李白有一定的了解，但可能對詩歌中的某些意象、典故以及詩人情感的表達(dá)理解不夠深入。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀理解、分析鑒賞和語言表達(dá)方面有一定的基礎(chǔ)，但分析詩歌的情感、意境和修辭手法的能力尚需提高。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生可能對古典詩詞的興趣不足，缺乏主動探究和深入思考的習(xí)慣。同時，學(xué)生在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面存在差異，部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，參與討論的積極性不高。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

-教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)手段，如多媒體展示、小組討論等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-教師需注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在理解詩歌的基礎(chǔ)上，提升審美情趣和文化自信。

-教師要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版2019版高中語文選擇性必修上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《將進(jìn)酒》相關(guān)的圖片，如李白畫像、唐代宮廷場景等，以及詩歌朗誦視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩歌背景和情感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，以便展示詩歌原文、注釋、賞析等，提高教學(xué)效果。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論詩歌的意象、意境和情感表達(dá)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于李白生平和詩歌創(chuàng)作的視頻，引發(fā)學(xué)生對李白的興趣，進(jìn)而對《將進(jìn)酒》產(chǎn)生好奇。

-回顧舊知：簡要回顧唐詩的特點(diǎn)和李白詩歌的風(fēng)格，幫助學(xué)生建立知識背景。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《將進(jìn)酒》的創(chuàng)作背景、詩歌結(jié)構(gòu)、意象運(yùn)用和修辭手法。

-舉例說明：以《將進(jìn)酒》中的“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”為例，分析詩句中的夸張手法和意境描繪。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論詩歌中的意象，如“黃河”、“美酒”、“君”等，探討它們在詩歌中的作用和象征意義。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分小組，根據(jù)《將進(jìn)酒》的詩歌內(nèi)容，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，嘗試運(yùn)用李白詩歌中的意象和修辭手法。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中遇到的問題，如意象的運(yùn)用、情感的把握等。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)李白的詩歌風(fēng)格和《將進(jìn)酒》的藝術(shù)特色。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀李白的詩歌，深入體會古典詩詞的魅力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀《將進(jìn)酒》全文，并撰寫一篇不少于500字的讀書心得，分享對詩歌的理解和感受。

-收集并整理與李白相關(guān)的詩歌作品，準(zhǔn)備下一節(jié)課的小組展示。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟：

（1）導(dǎo)入

-播放視頻：展示李白生平和詩歌創(chuàng)作的相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生對李白的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道李白嗎？他有哪些著名的詩歌？

-回顧：我們之前學(xué)過哪些唐詩？李白詩歌的特點(diǎn)是什么？

（2）新課呈現(xiàn)

-講解新知：介紹《將進(jìn)酒》的創(chuàng)作背景，分析詩歌的結(jié)構(gòu)和意境。

-舉例說明：以“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”為例，講解夸張手法和意境描繪。

-互動探究：分組討論詩歌中的意象，如“黃河”、“美酒”、“君”等，探討它們在詩歌中的作用和象征意義。

（3）鞏固練習(xí)

-學(xué)生活動：學(xué)生分小組，根據(jù)《將進(jìn)酒》的詩歌內(nèi)容，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，嘗試運(yùn)用李白詩歌中的意象和修辭手法。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中遇到的問題，如意象的運(yùn)用、情感的把握等。

（4）課堂總結(jié)

-總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《將進(jìn)酒》的相關(guān)知識，了解了李白的詩歌風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-鼓勵：希望大家課后繼續(xù)閱讀李白的詩歌，深入體會古典詩詞的魅力。

（5）作業(yè)布置

-課后閱讀《將進(jìn)酒》全文，并撰寫一篇不少于500字的讀書心得，分享對詩歌的理解和感受。

-收集并整理與李白相關(guān)的詩歌作品，準(zhǔn)備下一節(jié)課的小組展示。六、知識點(diǎn)梳理

《將進(jìn)酒》是唐代著名詩人李白創(chuàng)作的一首七言古詩，以下是對本節(jié)課知識點(diǎn)的梳理：

1.詩歌背景

-了解李白的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，理解詩歌產(chǎn)生的時代背景。

-掌握李白豪放不羈的性格特點(diǎn)及其在詩歌中的體現(xiàn)。

2.詩歌結(jié)構(gòu)

-分析《將進(jìn)酒》的詩歌結(jié)構(gòu)，包括詩的段落劃分、韻律特點(diǎn)等。

-理解詩歌的開頭、中間、結(jié)尾部分的各自作用和情感表達(dá)。

3.詩歌意象

-識別詩歌中的主要意象，如“黃河”、“美酒”、“君”等。

-分析意象在詩歌中的作用和象征意義，以及它們?nèi)绾误w現(xiàn)詩歌的主題。

4.詩歌語言

-鑒賞詩歌中的修辭手法，如夸張、比喻、擬人等。

-分析詩歌語言的鮮明特點(diǎn)和藝術(shù)效果，如豪放、奔放、激情四溢等。

5.詩歌情感

-理解詩歌中表達(dá)的情感，如豪情壯志、對人生無常的感慨等。

-探討詩歌情感與詩人性格、生活經(jīng)歷之間的關(guān)系。

6.詩歌主題

-提煉詩歌的主題，如對人生的熱愛、對功名利祿的淡泊等。

-分析詩歌主題與李白詩歌創(chuàng)作風(fēng)格的關(guān)系。

7.詩歌鑒賞

-學(xué)習(xí)如何鑒賞古典詩歌，包括對詩歌內(nèi)容的理解、情感的表達(dá)、藝術(shù)手法的運(yùn)用等。

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高對古典文化的認(rèn)識。

8.詩歌文化內(nèi)涵

-了解詩歌中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，如酒文化、山水文化等。

-探討詩歌如何體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

9.詩歌與人生

-分析詩歌中的人生哲理，如珍惜時光、追求自由等。

-引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中汲取人生智慧，提升自己的人生觀和價值觀。

10.詩歌教學(xué)活動

-設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動，如小組討論、詩歌朗誦、創(chuàng)作詩歌等。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①詩歌背景與詩人性格

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：李白生平簡介、唐代社會背景。

-關(guān)鍵詞：酒仙、詩仙、豪放不羈、浪漫主義。

-重點(diǎn)句子：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”

②詩歌結(jié)構(gòu)分析

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：七言古詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、韻律規(guī)律。

-關(guān)鍵詞：起承轉(zhuǎn)合、對仗工整、平仄協(xié)調(diào)。

-重點(diǎn)句子：“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”

③詩歌意象運(yùn)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：意象的選擇、意象的象征意義。

-關(guān)鍵詞：黃河、美酒、君、人生、時光。

-重點(diǎn)句子：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”

④詩歌語言特色

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：修辭手法的運(yùn)用、語言風(fēng)格的豪放。

-關(guān)鍵詞：夸張、比喻、擬人、豪放、奔放。

-重點(diǎn)句子：“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！?/p>

⑤詩歌情感表達(dá)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：詩歌中的情感流露、詩人情感的復(fù)雜性。

-關(guān)鍵詞：豪情壯志、對人生無常的感慨、樂觀向上。

-重點(diǎn)句子：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！?/p>

⑥詩歌主題思想

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：詩歌的主題提煉、主題與詩人思想的關(guān)系。

-關(guān)鍵詞：人生價值、追求自由、珍惜時光。

-重點(diǎn)句子：“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒?！?/p>

⑦詩歌教學(xué)活動設(shè)計(jì)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：教學(xué)活動的多樣性、學(xué)生的參與度。

-關(guān)鍵詞：小組討論、詩歌朗誦、創(chuàng)作實(shí)踐。

-重點(diǎn)句子：通過詩歌創(chuàng)作活動，讓學(xué)生體會詩歌創(chuàng)作的樂趣。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了李白的《將進(jìn)酒》，感覺整體上還算是順利，但也有些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放李白的生平視頻，孩子們對詩人的背景有了更直觀的了解，激發(fā)了他們的興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于李白的生平還是有點(diǎn)模糊，可能在后續(xù)的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地介紹詩人的生平和創(chuàng)作背景，幫助他們更好地理解詩歌。

在講解詩歌的過程中，我盡量用通俗易懂的語言來解釋詩句中的意象和修辭手法，比如“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，我通過講解黃河的地理位置和歷史意義，讓學(xué)生們理解詩句的意境。但是，我也注意到有些學(xué)生對于詩歌的意境理解還不夠深入，可能在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受詩歌的情感，而不是僅僅停留在字面意思上。

在互動探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓孩子們自己分析詩歌中的意象和情感。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有效的，孩子們在討論中能夠提出自己的見解，互相啟發(fā)。不過，也有個別學(xué)生不太善于表達(dá)，可能需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵他們參與討論，提高他們的口語表達(dá)能力。

課堂總結(jié)時，我試圖讓學(xué)生們總結(jié)出《將進(jìn)酒》的主題思想，我發(fā)現(xiàn)他們對這首詩的理解有了明顯的提高，能夠從詩歌中提煉出一些人生哲理。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌的鑒賞能力還有待提高，可能在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去品味詩歌的語言和情感。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生課后閱讀《將進(jìn)酒》全文，并撰寫讀書心得。這個作業(yè)的設(shè)計(jì)初衷是希望學(xué)生們能夠深入理解詩歌，但我想，可能還需要增加一些具體的指導(dǎo)，比如如何去分析詩歌的結(jié)構(gòu)、如何去挖掘詩歌中的意象等。

接下來，我打算從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以結(jié)合一些多媒體資源