二 走進(jìn)新農(nóng)村-位置與變換第2課時(shí)《認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

二走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變換第2課時(shí)《認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為青島版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)（五四學(xué)制）教材中的“走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變換第2課時(shí)《認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象》”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移、旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)；通過實(shí)例，了解平移、旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象和數(shù)學(xué)運(yùn)算。學(xué)生將通過實(shí)際操作和觀察，發(fā)展直觀想象能力，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言描述平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，培養(yǎng)邏輯推理能力；通過解決實(shí)際問題，提升數(shù)學(xué)建模能力，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的理解和運(yùn)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握平移和旋轉(zhuǎn)的概念，能夠識(shí)別并描述這兩種圖形變換。

②通過實(shí)際操作和觀察，學(xué)生能夠理解平移和旋轉(zhuǎn)后圖形的位置和方向變化。

③學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的語言和符號(hào)來描述平移和旋轉(zhuǎn)的規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解平移和旋轉(zhuǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，以及它們與圖形對(duì)稱性的關(guān)系。

②在實(shí)際操作中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握平移和旋轉(zhuǎn)的度數(shù)和方向。

③將平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象與生活中的實(shí)際問題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與操作相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解平移和旋轉(zhuǎn)的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，加深理解。

2.設(shè)計(jì)“圖形變換接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)，提高參與度和互動(dòng)性。

3.利用多媒體展示平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀感知變換過程。

4.鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，共同完成“生活中的平移和旋轉(zhuǎn)”調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示農(nóng)村景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察農(nóng)村的變化，提出問題：“同學(xué)們，你們能從圖片中看到哪些變化？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)村的變化與數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移、旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.平移現(xiàn)象：展示生活中的平移實(shí)例，如門的開關(guān)、電梯的上下等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述平移過程。

b.旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：展示生活中的旋轉(zhuǎn)實(shí)例，如風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)、鐘表的指針等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述旋轉(zhuǎn)過程。

3.教學(xué)方法：講授與操作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，加深理解。

4.教學(xué)過程：

a.講解平移現(xiàn)象：通過實(shí)例講解平移的定義、性質(zhì)和特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)平移過程。

b.講解旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：通過實(shí)例講解旋轉(zhuǎn)的定義、性質(zhì)和特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)過程。

c.對(duì)比平移與旋轉(zhuǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比平移與旋轉(zhuǎn)的區(qū)別，加深對(duì)兩種現(xiàn)象的理解。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解。

2.練習(xí)方式：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.練習(xí)過程：

a.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

b.學(xué)生展示練習(xí)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.提問方式：隨機(jī)提問，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

3.提問過程：

a.教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我什么是平移？”

b.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。

2.教學(xué)內(nèi)容：小組合作完成“生活中的平移和旋轉(zhuǎn)”調(diào)查報(bào)告。

3.教學(xué)方法：小組合作，共同完成任務(wù)。

4.教學(xué)過程：

a.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)生活中的平移或旋轉(zhuǎn)實(shí)例。

b.小組成員共同收集資料，分析實(shí)例，撰寫調(diào)查報(bào)告。

c.小組展示調(diào)查報(bào)告，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特點(diǎn)。

2.拓展內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

3.教學(xué)過程：

a.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特點(diǎn)。

b.學(xué)生分享生活中遇到的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠正確理解并描述平移和旋轉(zhuǎn)的概念，掌握平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，如平移不改變圖形的形狀和大小，旋轉(zhuǎn)是圍繞一個(gè)固定點(diǎn)進(jìn)行的。

2.技能提升：

學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察，能夠熟練地應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的圖形變換問題。例如，能夠根據(jù)給定的圖形和變換要求，準(zhǔn)確地完成圖形的平移或旋轉(zhuǎn)。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在觀察、操作和思考的過程中，邏輯推理能力和空間想象能力得到提升。他們能夠通過分析圖形變換前后的關(guān)系，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.合作能力：

在小組合作完成“生活中的平移和旋轉(zhuǎn)”調(diào)查報(bào)告的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

5.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑵揭坪托D(zhuǎn)現(xiàn)象與生活中的實(shí)際問題相結(jié)合，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的機(jī)械裝置、解決空間布局問題等。這有助于提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：

通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲等活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

7.創(chuàng)新意識(shí)：

在教學(xué)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生能夠嘗試不同的方法解決問題，提高自己的創(chuàng)新能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成練習(xí)和調(diào)查報(bào)告的過程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

9.評(píng)價(jià)能力：

學(xué)生在評(píng)價(jià)他人小組的調(diào)查報(bào)告時(shí)，學(xué)會(huì)了如何客觀、公正地評(píng)價(jià)他人的工作。這有助于提高他們的評(píng)價(jià)能力和批判性思維能力。

10.情感態(tài)度：

學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和樂觀的情感。他們更加自信，愿意面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于嘗試。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了“走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變換第2課時(shí)《認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象》”，整體來看，課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度較高，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過展示農(nóng)村變化的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們看到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生們思考農(nóng)村變化與數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)系。

在講授新課的過程中，我盡量采用講授與操作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們動(dòng)手操作，體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的過程。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于平移和旋轉(zhuǎn)的概念理解得比較快，但在實(shí)際操作中，有些學(xué)生還是不太熟練。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們更好地掌握這些知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了教材中的相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生們獨(dú)立完成。通過巡視指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確完成練習(xí)，但仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)某些題型不太理解。這讓我反思，是否在講解過程中，我沒有將知識(shí)點(diǎn)講透，或者學(xué)生沒有完全消化吸收。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量隨機(jī)提問，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。雖然學(xué)生們回答問題的積極性很高，但有些問題過于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致學(xué)生回答得過于迅速，沒有深入思考。我應(yīng)該在設(shè)計(jì)問題時(shí)，考慮到不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平，提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)他們深入思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生小組合作完成“生活中的平移和旋轉(zhuǎn)”調(diào)查報(bào)告。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新意識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組合作中顯得有些被動(dòng)，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)溝通、協(xié)調(diào)和解決問題。

1.課堂節(jié)奏的把握：今天課堂節(jié)奏稍顯緊湊，有些環(huán)節(jié)可能沒有給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。今后，我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，留出更多時(shí)