《中日文化交流史》教學(xué)大綱

《中日文化交流史》教學(xué)大綱課程編號：02220209英文名稱：HistoryofChinese&JapaneseCulturalCommunication學(xué)分：2學(xué)時：總學(xué)時32課時，其中理論課時32課時。先修課程：無課程類別：專業(yè)拓展課程授課對象：日語專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：外國語學(xué)院修讀學(xué)期：第1學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)《中日文化交流史》是日語專業(yè)學(xué)生的拓展方向課程。本課程將隨著學(xué)生對日語語言掌握能力的提升，逐步展開針對日本的專題知識學(xué)習(xí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)外語的同時，在一定程度上加深對本國歷史以及文化源流的認識，樹立正確的歷史認識觀，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力。此外，通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生明確日語以及日本研究的方向，為接下來其他相關(guān)聯(lián)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課程主體將通過課堂講授、查閱文獻、觀看影片等教學(xué)方式向有志于進行日本學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生構(gòu)建出基本的知識框架，介紹科學(xué)的區(qū)域國別研究理念以及方法。課程目標(biāo)1知道自公元三世紀開始至清代為止，中日兩國圍繞文化以及藝術(shù)等方面開展的交流歷程。了解中國文化與日本文化之間存在源流及此后相互獨立的發(fā)展關(guān)系。課程目標(biāo)2掌握中日文化交流歷史中的重要事件，了解相關(guān)大事件在中日文化交流中所扮演的角色，進而對合理且科學(xué)的分析異文化交流中存在的相關(guān)問題積累背景知識。課程目標(biāo)3通過閱讀日本文化以及藝術(shù)的背景資料，擴大知識面和詞匯量；另一方面，通過學(xué)習(xí)與日本外交相關(guān)的知識，加深對日本政治的理解，提高跨學(xué)科研究能力。二、課程教學(xué)目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)權(quán)重2.2具有寬廣的國際視野和較強的跨文化交際意識，增進中日文化的理解和交流。課程目標(biāo)1H5.2具有一定的自然科學(xué)、人文藝術(shù)和信息技術(shù)等通識知識。課程目標(biāo)2M6.1具備一定的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。課程目標(biāo)3M三、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動與學(xué)時分配序號教學(xué)內(nèi)容基本要求及重難點（含德育要求）學(xué)時教學(xué)活動對應(yīng)課程目標(biāo)1秦漢六朝時期的中日文化交流1、海流的造化—傳遞大陸文明信息2、徐福東渡-—傳授中華農(nóng)耕文明成果3、金印的證言--漢光武帝冊封倭奴國4、女王朝貢--魏明帝頒賜親魏倭王男王遣使--宋順帝詔除安東大將軍4集中講授課程目標(biāo)1232隋唐時期的中日文化交流1、小野丟國書--推古朝力爭對等外交2、日廷大化革新--政治經(jīng)濟全盤唐化3、晁衡與鑒真--西來仕奉唐帝、東渡授戒日皇4、空海與圓仁--成功直傳法燈、遍嘗巡禮艱辛6集中講授課程目標(biāo)1233晚唐、五代、北宋時期的中日文化交流1、紫式部撰書--足不出戶盡享唐物奢靡2、奝然、寂照、成尋--身披袈裟扮演外交使節(jié)5集中講授課程目標(biāo)1234南宋、元時期的中日文化交流1、平清盛解除海禁--屈尊稱臣換取巨額貿(mào)易利潤2、榮西與道元--普及臨濟公案法、堅守曹洞默照禪3、道隆與祖元--傳授時賴武士禪、激勵時宗抗元軍4、忽必烈征伐日本--民間商船仍頻繁往來6集中講授課程目標(biāo)1235明時期的中日文化交流1、義滿建金閣--力排眾議勇開勘合貿(mào)易2、義政藏唐物--東山御物充當(dāng)日本假性貨幣3、秀吉賜死千利休--唐物鑒賞引發(fā)日本茶道誕生4、王直居平戶--逃亡日本終被繩之以法5、雪舟與策彥--文化名僧充任遣明大使6集中講授課程目標(biāo)1236清前期的中日文化交流1、尚氏求冊封--閩南姓移居琉球島2、清人在長崎--唐人坊里展示中國文化3、隱元與朱舜水--文化遺民東傳佛學(xué)儒學(xué)精髓5集中講授課程目標(biāo)123合計32四、課程教學(xué)方法1.教師講授為主，課堂討論為輔，多媒體課件輔助教學(xué)。2.授課過程中適當(dāng)增加一些課外內(nèi)容，拓寬詞匯量，提高學(xué)生日語運用能力。采用理論教學(xué)、實驗實踐教學(xué)、課堂講授、模擬場景對話等形式，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)及運用日語的興趣與能力。五、學(xué)業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評價相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時作業(yè)、課程論文均按百分制計分，其中平時作業(yè)成績占50%、課程論文成績占50%。2.課程目標(biāo)達成考核與評價序號教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）合計1平時作業(yè)103010502課程論文10202050課程目標(biāo)對應(yīng)分值205030100（二）考核與評價標(biāo)準1.平時成績考核與評價標(biāo)準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分平時作業(yè)按時完成，90%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握到位。按時完成，70%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握較到位。延時完成，60%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握基本到位。不交和補交，50%以下的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握有偏差。2.課程論文考核與評價標(biāo)準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分課程論文格式規(guī)范，符合課程論文寫作要求；內(nèi)容主題明確，符合課程教學(xué)內(nèi)容，有明確的綜合分析論點。參考文獻充分、正文引用恰當(dāng)，文獻引文格式符合文獻標(biāo)準；無摘錄摘抄痕跡，能恰當(dāng)運用自己的語言組織素材，論點正確。格式符合課程論文寫作要求；主題明確，符合課程教學(xué)內(nèi)容，具較好的綜合分析論點。參考文獻充分、正文能夠較好對文獻進行引用，文獻引文格式基本符合科技期刊論文文獻標(biāo)準；正文主題大部分運用自己的語言組織素材，論點正確。格式符合課程論文寫作要求；主題基本明確，較符合課程教學(xué)內(nèi)容，具較好的綜合分析論點。參考文獻有，文獻引文格式基本符合科技期刊論文文獻標(biāo)準；正文有部分摘抄，論點分析較清晰。論文格式不符合課程論文要求，能反映部分主題內(nèi)容，論文結(jié)構(gòu)不完整，論點分析不清晰，參考文獻少，正文沒有引用，格式不完全符合科技論文文獻標(biāo)準。六、教材與參考資料（一）推薦教材：《中日文化交流史》，滕軍著，北京大學(xué)出版社.2011年1月。（二）參考資料：《中日文化交流史大系·思想卷》，嚴紹璗著，浙江人民出版社，1996年12月；《中日文化交流史大系·典籍卷》，王勇著，浙江人民出版社，1996年11月；《中日文化交流史大系·藝術(shù)卷》，王勇，上原昭一，浙江人民出版社，1996年12月；《中日文化交流史大系·文學(xué)卷》，嚴紹璗著，浙江人民出版社，1997年2月；《中日文化交流史大系·民俗卷》，馬興國、宮田登主編，浙江人民出版社.1996年11月；《中日文化交流史大系·歷史卷》，王曉秋著，浙江人民出版社，1996年11月；《中日文化交流史大系