湖南省郴州市2024-2025學年七年級上學期期末語文試題（含答案）

湖南省郴州市2024-2025學年七年級上學期期末語文試題一、基礎知識綜合閱讀下面的文字，完成各題。以“山水畫卷，郴馬相見”為賽事主題的2024郴州首屆馬拉松在五嶺廣場拉開帷幕。起跑線前，人頭（cuán）動，一萬兩千名參賽選手匯聚成藍色的海洋，歡呼著奔赴這場首屆郴馬之旅。槍響，健兒們如箭離弦，逐夢賽道。兩旁觀眾，彩旗飄揚，吶喊聲A（①此起彼伏②連綿不斷），為健兒們加油鼓勁。賽道上，健兒們B（①體態(tài)輕盈②身姿矯?。?，時而疾馳，時而緩步，但都懷揣著對勝利的渴望。賽道兩旁，觀眾的吶喊聲，交織成一首激昂的樂章，為健兒們注入了無盡的活力。來自五湖四海的參賽選手齊聚郴州，不僅是為了挑戰(zhàn)自我、追求極限，更是為了感受這片土地上的自然風光與人文底蘊。賽后，他們流連忘返，在這山水畫卷中C（①漫步②徜徉），品味著郴州獨有的韻味，感受著自然與人文的交相輝映。而這場馬拉松賽事，也正如同一壇美酒，在醞釀中愈發(fā)醇厚，讓人回味無窮。（摘編自《中國日報網》，有刪改）1．根據拼音寫漢字，給加點的字注音。cuán()動

醞釀()2．從語段的括號內選擇符合語境的詞語，將對應的序號填在橫線上。3．下列選項判斷不正確的一項是（

）A．“一萬兩千名參賽選手匯聚成藍色的海洋”中“一萬兩千”是數詞，“名”是量詞。B．“交織成一首激昂的樂章”中“激昂”是褒義詞，表示“激動昂揚”的意思。C．“來自五湖四海的參賽選手齊聚郴州”中“齊聚”的同義詞是“凝聚”。D．“也正如同一壇美酒，在醞釀中愈發(fā)醇厚”運用了比喻的修辭手法。二、現(xiàn)代文閱讀請閱讀下面材料，完成各題。材料一：閱讀是兒童智力發(fā)展的重要因素，成年人也可以從閱讀中受益。多項研究表明，閱讀是一種大腦鍛煉，甚至可以提高情商。這項重要的大腦鍛煉能幫助我們集中注意力。眾多有關嬰兒期閱讀益處的研究表明，讀書對兒童的大腦發(fā)育有好處。例如，西班牙兒童發(fā)育研究協(xié)會發(fā)表的一項研究指出，從較低年齡段開始閱讀的孩子在一些智力測試中的得分會更高，掌握的詞匯量也更大。（選自《閱讀為何能提高情商智商》，有刪改）材料二：不同類型書籍及其閱讀側重點書籍類型側重點示例科學教科書閱地理教科書：通過文字求得內容，不在文字上記憶揣摩。語言文字類書籍讀韓愈《畫記》：了解韓愈、理解內容，研究文章結構、詞句式樣、描寫表現(xiàn)方法等。（選自《怎樣閱讀》，有刪改）材料三：閱讀不同的文本，可以采取不同的讀法。例如，讀實用文體可以采取“冷讀”的方法，閱讀時頭腦冷靜、心平氣和，這樣有利于把握概念，抓住要點，深入理解；讀文學作品則可以采取“熱讀”的方法，閱讀時可以調動感情，鼓舞精神，一氣貫注，達到感同身受或身臨其境的效果。再如，理解性、記憶性閱讀，可以采取默讀的方法；評價、探究性閱讀，可以采取評點、批注的方法；消遣、娛樂性閱讀，可以采取瀏覽、跳讀的方法。（選自《讀書方法指導》，有刪改）4．閱讀以上材料，下列理解正確的一項是（

）A．閱讀地理教科書時，我們應專注于文字的記憶揣摩，而不是內容的理解。B．閱讀娛樂性作品時，應采取瀏覽、跳讀的方法，獲取自己感興趣的內容即可。C．無論閱讀何種文本，都應采取默讀的方法，以便深入理解。D．閱讀只能提高兒童的智力，對成年人沒有顯著影響。5．假設你正在教室與小文討論閱讀方法，請你根據提供的材料，補全下面對話內容。你：（拿起一本科學雜志）你知道嗎，閱讀不同的書籍需要用不同的方法。比如這本科學雜志，我就采用“冷讀”的方法。小文：①你：所謂的“冷讀”，就是當我們讀一些比較客觀、需要理性分析的書籍時，比如科學歷史類的書籍，我們要保持冷靜的頭腦，客觀地分析文本內容，不帶個人主觀色彩地獲取其中的知識。這樣能幫助我們更準確地理解文本內容。小文：哦，我明白了。那既然有“冷讀”的閱讀方法，那是不是也存在“熱讀”呢？你：被你說中了，確實有。（拿起一本小說）這類作品就適合“熱讀”。當我們讀文學作品時，比如這本小說，我們應該全身心投入，與作品中的角色共情，感受他們的情感波動。這就是“熱讀”——一種更加感性、主觀的閱讀方法。小文：哦，我懂了。這兩種閱讀方法還挺有趣的，那我以后在閱讀時也要運用一下。你：對，②三、名句名篇默寫6．詩以言志，文以傳情。請補寫句子中的空缺部分。（1）我們要加強自身修養(yǎng)，厲行勤儉節(jié)約，諸葛亮《誡子書》中的“靜以修身，”也表達了類似觀點。（2）杜甫《江南逢李龜年》一詩中，常被用來表達久別重逢、幸會難得的心情的兩句是：，。（3）“鄉(xiāng)思”是古代文人墨客寫詩作賦的一個重要主題，在許多詩詞中都有所體現(xiàn)。請你從本學期所學詩詞中選取一句同樣表達“鄉(xiāng)思”主題的詩句：，。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成各題。春風林斤瀾①北京人說：“春脖子短”。南方來的人覺著這個“脖子”有名無實，冬天剛過去，夏天就來到眼前了。②最激烈的意見是：“哪里有什么春天，只見起風、起風，成天刮土、刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍……”③其實，意見里說的景象，不冬不夏，還得承認是春天。不過不像南方的春天，那也的確。褒貶起來著重于春風，也有道理。④起初，我也懷念江南的春天，“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛?！边@樣的名句是老窖名酒，是色香味俱全的。這四句里沒有提到風，風原是看不見的，又無所不在的。江南的春風撫摸大地，像柳絲的飄拂。體貼萬物，像細雨的滋潤。這才草長，花開，鶯飛……北京的春風真就是刮土嗎？⑤后來我有了別樣的體會，那是下鄉(xiāng)的好處。⑥我在京西的大山里京東的山邊上，曾數度“春脖子”。背陰的巖下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的沒有開化的意思。是潭、是溪、是井臺還是泉邊，凡帶水的地方，都堅持著冰塊、冰硯、冰溜、冰碴……一夜之間，春風來了。忽然從塞外的蒼蒼草原，莽莽沙漠，滾滾而來。從關外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數的針扎。⑦轟的一聲，是哪里的河冰開裂吧。嘎的一聲，是碗口大的病枝刮折了。有天夜間，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉格拉拉響起來，晃起來。仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動彈胳臂腿，渾身關節(jié)挨個兒格拉拉格拉拉地松動。⑧麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里鼓苞了。清早，著大靸鞋，穿老羊皮背心，使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春風呼哧呼哧地，幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥拋撒勻凈，好不痛快人也。⑨北國的山民，喜歡力大無窮的好漢。到得喜歡得不行時，連捎帶來的粗暴，也只覺得解氣。要不，請想想，柳絲飄拂般的撫摸，細雨滋潤般的體貼，又怎么過草原、走沙漠、撲山梁？又怎么踢打得開千里冰封和遍地賴著不走的霜雪？⑩能不懷念北國的春風！”（選自1980年4月8日《北京晚報》，有改動）7．下列對本文內容的理解，不正確的一項是（

）A．第①—③段寫北京春天時間短、風沙大，初步體現(xiàn)了北國春風的特點。B．第④段主要凸顯了南國春風的美妙，可見，作者更愛南方春風。C．第⑧—⑨段刻畫人們在春風中的勞作場景，發(fā)出“好不痛快人也”的感慨。D．第⑩段運用反問句式，強烈表達了作者對北國春風的懷念之情。8．下列說法不正確的一項是（

）A．第⑤段的“撲過、漫過、插、灌”等詞表現(xiàn)了北國春風雄健、宏大、粗獷、勇猛的氣勢。 B．第⑦段畫橫線的句子運用了整句，情感強烈，有力地表達了北國春風猛烈的特點。C．第⑧段“春風呼哧呼哧地，幫助呼哧呼哧的人們”一句運用了比擬的手法。 D．對比是本文的主要寫法，如南方春風與北國春風的對比，麥苗返青與山桃鼓苞的對比。9．請仿照第④段劃波浪線的句子，續(xù)寫兩句。江南的春風撫摸大地，像柳絲的飄拂，。體貼萬物，像細雨的滋潤，。閱讀下面的文字，完成各題。天真爛漫是吾師劉小川①三味書屋、壽鏡吾先生……魯迅十二歲，離開朝夕玩耍的百草園，進了紹興頗具名望的三味書屋。先說書屋的布局。書屋有一副對聯(lián)：“至樂無聲惟孝悌，太羹有味是詩書。”南墻的圓洞后有一間屋，懸小匾“談余小憩”；北面兩間屋，有“仿佛陶廬”。后園一個亭子掛著匾額“自怡”，亭前花木頗壯觀，有兩棵百年桂花樹。臘梅北向，大天竹果實累累。②壽鏡吾先生是紹興城的名師，總是穿一件破舊的大衫，“家人給他做了一件皮袍子，他一直舍不得穿……他不抽煙，只喜歡到謝德興酒店吃點兒酒，算是人生的一大陶醉。吃酒時，總得走進店里，不讓學生看見”。③三味書屋的環(huán)境十分講究，而壽鏡吾先生吃穿樸素，教孩子，身教是第一位的。師道尊嚴，質樸為先，惜物為先，知恥為先。他吃酒要避開學生。他從不濫收學生，不問學生的家庭背景，踐行有教無類。④小魯迅是搗蛋鬼，老師罰他喝涼水，還要打他嘴。“他太調皮了，居然跑到廟會里去扮小鬼，油彩沒抹干凈，就跑回書房里來?！彼谡n堂上舉手提問：“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？”博學的壽鏡吾先生一時蒙了，學生們大樂。⑤老師出對課題：“獨角獸。”小魯迅慫恿同學答：“四眼狗。”老師猝不及防，一連串的對子頓時冒出來：二頭蛇、三腳蟾、八腳蟲……⑥桂花樹是可以爬的，臘梅花是可以摘的，墻洞是可以來回鉆的，秋千是天天蕩的。十二歲的小魯迅制作了一款書簽，寫了一行小字：“讀書三到：心到、眼到、口到。”⑦老先生又出對課題了：“月中桂?！睂W生對“風前柳”，對“雪里梅”。小魯迅脫口而出：“星里麻?！崩蠋熉牪幻靼?，慢慢摘下了大眼鏡。小魯迅解釋：“星里有牛郎織女，織女星不正是織麻的嗎？”⑧少年，正是奇思妙想噴涌之時。壽鏡吾先生不打壓，除非學生惡搞、裝怪。孩子們自由的思緒就像原野上不羈的風，創(chuàng)造性的才華在孕育。如果小魯迅不能天真爛漫，那么，他后來的運思、運筆，不可能那么凝練而靈動。⑨蘇東坡嘗言：“天真爛漫是吾師?！碑斚碌囊淮箅y題是：如何保護小孩子的天真爛漫？⑩童年快樂，是通向一生幸福的唯一橋梁。切記：唯一橋梁。?從五六歲到十三歲，從百草園到三味書屋，從紹興古城到外婆的安橋頭，小魯迅的生活愜意而又活潑，靈動而又安靜。他的脾氣也不小，比如一腳踩爛了弟弟的風箏。同學叫他的外號“雨傘”，他要捏拳頭，怒目而視，扔了書包打架。鄰居小子八斤欺負他，他奮起反抗，包括用畫筆來反抗。這些都構成了未來那一位“橫眉冷對”的反抗者的雛形。?研究魯迅，要仔細打量他的孩提時光。?百草園并不大，三味書屋的園子也不大，但是，“大”是什么意思呢？多大是大？?古人云：“一微塵內斗英雄?！惫湃税l(fā)現(xiàn)了無限小。小孩子的眼中，大抵只有心理半徑。物理半徑只是心理半徑的伴生現(xiàn)象。蘇軾一生，“半中國”而已。曹雪芹只擁有雙城記憶：金陵、北京；卡夫卡去過的城市甚少；?？思{在一塊“郵票般大”的地方寫出了《喧嘩與騷動》。?巴掌大的春水池塘，他釣過魚，捉過鱉，玩過黑泥，追過翠鳥，扎過水葫蘆船，摘過雞頭米，看過初荷、圓荷、殘荷，聽過蟬聲如雨，見過白雨跳珠，聞過裊裊炊煙，驚嘆過燃燒的晚霞、浩瀚的星空，吃過蓮子，當過調皮鬼，砸過核桃皮，撬過地拱子……?玩過無數次的池塘，有了永久性的情感記憶。而且，這些記憶會發(fā)散開去。（選自《魯迅傳：于無聲處聽驚雷》，題目是編者加的，有刪改）10．下列對文本內容的理解和分析，正確的一項是（

）A．魯迅對課堂上脫口而出“星里麻”，可見魯迅是一個喜歡惡搞、裝怪的孩子。B．第⑨段承上啟下，由上文寫小魯迅的“天真爛漫”引出后文的“如何保護”C．壽鏡吾老師愛喝酒，罰小魯迅喝涼水，還答不上“怪哉”蟲子的問題，可見他徒有虛名。D．第?段列舉蘇軾等人的事例，在刻畫魯迅形象、突出文章中心上作用不大。11．請從重音和語速兩個角度為第⑩段的畫橫線句做一個朗讀設計，并闡明理由。童年快樂，是通向一生幸福的唯一橋梁。切記：唯一橋梁12．文章第?段畫波浪線的句子極具表現(xiàn)力，請你自選一個角度（修辭、用詞、句式等）進行鑒賞。巴掌大的春水池塘，他釣過魚，捉過鱉，玩過黑泥，追過翠鳥，扎過水葫蘆船，摘過雞頭米。13．你認為該如何保護小孩子的天真爛漫？請結合文章內容和自己的經歷說一說。五、詩歌鑒賞14．閱讀下面詩歌，完成小題。除夜①作高適旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然？故鄉(xiāng)②今夜思千里③，霜鬢明朝又一年。[注釋]①除夜：除夕之夜。②故鄉(xiāng)：借指故鄉(xiāng)的親人。③千里：借指千里之外的詩人自己。這首詩與王灣《次北固山下》中所表達的情感有何異同？請簡要分析。六、文言文閱讀閱讀下面三則文言短文，完成小題?！炯住慷矶E，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬，”兄女曰：“未若柳絮因風起”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（劉義慶《世說新語·詠雪》）【乙】是夜月出，月與雪爭爛。坐紙窗下，覺明徹異嘗。遂添衣起，登溪西小樓。樓臨水，下皆虛澄①，又四囿于雪，若涂銀，若潑汞，騰光照人，骨肉相瑩。月映清波間，樹影滉弄，又若鏡中見疏發(fā)，離離②然可愛。寒浹肌膚，清人肺腑。（明·沈周《記雪月之觀》）【注】①虛澄：空虛清澈。②離離：歷歷分明。【丙】撒鹽空中，此米雪也。柳絮因風起，此鵝毛雪也。然當時皆以道韞之語為工。予謂詩云：“如彼雨雪，先集維霰”①，霰即所謂米雪耳。乃知謝氏二句，當各有謂，固未可優(yōu)劣論也。（宋·陳善《捫虱新話》）【注】①如彼雨雪，先集維霰：像下雪一樣，先集下的只是雪珠。15．下列對文中詞語的解說，不正確的一項是（

）A．“左將軍王凝之妻也”中的“也”和“此鵝毛雪也”中的“也”意思相同，都表判斷“是”。B．“撒鹽空中差可擬”中“差”是“大體”的意思，與“參差不齊”中“差”意思不同。C．“未若柳絮因風起”中“若”與《杞人憂天》中“若屈伸呼吸”的“若”都有“像”的意思。D．“浹”有“融合、整個、浸透”等義項，“寒浹肌膚”中的“浹”是“浸透”的意思。16．將短文【丙】中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。然當時皆以道韞之語為工。17．【甲】【乙】文中，都設喻繪雪，各有其妙。請按要求完成下面表格。詩句或語句比喻分析表達效果未若柳絮因風起將雪比作因風而起的柳絮又若鏡中見疏發(fā)將倒影中的樹比作表現(xiàn)雪后月色下樹枝披上銀裝后的稀疏。18．【丙】文陳善認為“乃知謝氏二句，當各有謂，固未可優(yōu)劣論也”。你認為【甲】【乙】兩文中的設喻繪雪有優(yōu)劣高下之分嗎？為什么？七、名著閱讀班級舉行名著交流會，請你閱讀文字，完成各題。文段（1）朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。文段（2）每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。19．文段（1）選自《朝花夕拾》中的《》；文段（2）中的“他”是。20．同學們在閱讀會上分享閱讀感受，請結合《朝花夕拾》與《西游記》的內容，談談你對“成長”的理解。八、作文21．歡喜總在不經意時涌現(xiàn)。秋天的曠野里，望見風過林梢，是寂靜的歡喜；昏黃的路燈下，母親等待的身影，是溫暖的歡喜；尋夢的路途中，擁有了面對困難的勇氣，是強大的歡喜歡喜不只出現(xiàn)在目標的終點線上，它時常出現(xiàn)在過程里的某個瞬間。孩子，你要時常想起這些歡喜瞬間，它會讓生命更有力量。上了初中，你一定也有很多這樣的歡喜。請結合自己的生活體驗，以“歡喜”為題目，寫一篇以記事為主的作文。要求：①中心突出，思路清晰。②要有真情實感；③不少于500字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。湖南省郴州市2024-2025學年七年級上學期期末語文試題答案及簡析一、基礎知識綜合1.答案：攢；niàng簡析：“攢動”形容人群擁擠晃動，“攢”易錯寫成“竄”等；“醞釀”的“釀”讀niàng，注意不要誤讀為liàng。2.答案：A①；B②；C②簡析：A處“此起彼伏”形容聲音連續(xù)不斷且有起伏，“連綿不斷”多形容山脈、河流等不間斷，此處形容吶喊聲用“此起彼伏”合適；B處“身姿矯健”更能體現(xiàn)馬拉松選手充滿力量、動作敏捷的狀態(tài)，“體態(tài)輕盈”多形容女子身姿，不符合語境；C處“徜徉”比“漫步”更能體現(xiàn)出參賽選手沉醉在郴州風光中的狀態(tài)。3.答案：C簡析：A選項中“一萬兩千”是數詞，“名”是量詞，表述正確；B選項“激昂”是褒義詞，解釋合理；C選項“齊聚”側重于聚集在一起，“凝聚”側重于匯聚、集中，二者意思不同，該選項錯誤；D選項把“馬拉松賽事”比作“美酒”，運用了比喻修辭。二、現(xiàn)代文閱讀4.答案：B簡析：A選項與材料二不符，閱讀地理教科書應通過文字求得內容，不是專注文字記憶揣摩；C選項“無論閱讀何種文本，都應采取默讀的方法”錯誤，不同文本適合不同閱讀方法；D選項與材料一不符，閱讀對成年人也有益；B選項符合材料三對消遣、娛樂性閱讀方法的描述。5.答案：①什么是“冷讀”？②不同的書籍需要我們用不同的方式去閱讀和理解，選擇合適的閱讀方法能夠幫助我們更好地享受閱讀的樂趣。簡析：①處根據后文對“冷讀”的解釋，可知此處小文應詢問“冷讀”的含義；②處結合前文對不同閱讀方法的討論，應總結不同書籍需不同閱讀方法，以及合適閱讀方法的作用。三、名句名篇默寫6.答案：儉以養(yǎng)德；正是江南好風景；落花時節(jié)又逢君；示例1：鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊。示例2：不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)。示例3：遙憐故園菊；應傍戰(zhàn)場開。示例4：夕陽西下；斷腸人在天涯。簡析：根據平時積累填寫，注意“儉”“逢”等字的正確寫法；“鄉(xiāng)思”主題詩句從本學期學過的詩詞中選取，如王灣《次北固山下》、李益《夜上受降城聞笛》、岑參《行軍九日思長安故園》、馬致遠《天凈沙?秋思》中的相關詩句。四、現(xiàn)代文閱讀7.答案：B簡析：第④段寫南國春風美妙是為與北國春風形成對比，突出北國春風特點，并非表明作者更愛南方春風，后文作者表達了對北國春風的懷念，所以B選項錯誤。8.答案：D簡析：A選項中“撲過、漫過、插、灌”等詞形象展現(xiàn)北國春風氣勢；B選項整句增強了情感表達；C選項“幫助”將春風擬人化；D選項麥苗返青與山桃鼓苞是春天的景象，不是對比，該選項錯誤。9.答案：示例：像舞動的彩帶；示例：像露珠的親吻簡析：仿照原句，運用比喻修辭，抓住江南春風輕柔、滋潤的特點，從春風撫摸大地、體貼萬物的角度續(xù)寫，如“像舞動的彩帶”體現(xiàn)春風輕柔優(yōu)美，“像露珠的親吻”體現(xiàn)春風滋潤萬物。10.答案：B簡析：A選項魯迅說“星里麻”是奇思妙想，不是惡搞裝怪；C選項壽鏡吾先生罰小魯迅是因為他調皮，答不上問題不能說明他徒有虛名；D選項列舉蘇軾等人的事例是為說明心理半徑的重要性，對突出中心有作用；B選項第⑨段起到承上啟下作用，正確。11.答案：參考示例：①重讀：重讀“童年快樂”“唯一”“切記”等詞語，可以突出童年快樂的重要性和唯一性。②語速：第一句稍快，可以承接上文凸顯童年快樂的重要意義。第二句應慢到一字一拍，可以突出作者語重心長的告誡之意。簡析：“童年快樂”“唯一”是句子強調的關鍵內容，重讀突出其重要性；第一句稍快能快速引出重點，第二句一字一拍慢讀，可強化“唯一橋梁”的重要性，讓讀者更深刻體會作者意圖。12.答案：示例1：運用排比/比喻/夸張的修辭方法，生動形象地表現(xiàn)了巴掌大的春水池塘帶給魯迅的無限樂趣和豐富體驗，突出了童年魯迅天真爛漫的特點。示例2：運用“釣過”“捉過”“玩過”“看過”“扎過”“摘過”等動詞，精準刻畫出巴掌大的春水池塘帶給魯迅的無限樂趣和豐富體驗，突出了童年魯迅天真爛漫的特點。示例3：運用短句，簡潔有力、節(jié)奏明快地表現(xiàn)了巴掌大的春水池塘帶給魯迅的無限樂趣和豐富體驗，突出了童年魯迅天真爛漫的特點。簡析：從修辭角度，排比增強語勢，比喻、夸張突出池塘雖小但樂趣多；從用詞角度，一系列動詞準確展現(xiàn)魯迅的活動和樂趣；從句式角度，短句節(jié)奏明快，更好地體現(xiàn)其豐富體驗和天真爛漫。13.答案：參考示例：百草園和三味書屋帶給了魯迅幸福的童年，培養(yǎng)了他天真爛漫、敏于創(chuàng)新，富有想象的品質。因此，保護小孩子的天真爛漫應該從多讓孩子親近自然、不打壓孩子的天性開始。我至今依舊記得小時候父親絲毫不在乎天氣之寒冷，帶我到雪地暢快玩耍時的情景，我一直覺得父親的開明讓我養(yǎng)成了良好的性格。所以，保護孩子的天真爛漫，需要有良好的教育者，不扼殺孩子的天性。簡析：結合文章中魯迅的經歷，如百草園和三味書屋的生活，得出應讓孩子親近自然、不打壓天性的結論；再聯(lián)系自身經歷，如父親帶自己雪地玩耍，說明良好教育者的重要性。五、詩歌鑒賞14.答案：相同點：都表達了對故鄉(xiāng)和親人的思念之情；不同點：高適《除夜作》的思鄉(xiāng)之情更為孤獨凄然，蘊含了客居他鄉(xiāng)卻老大無成的傷感；王灣《次北固山下》的思鄉(xiāng)之情更為樂觀，舊事物孕育了新事情，蘊含了一切都會越來越好的積極心態(tài)。簡析：《除夜作》中“旅館寒燈獨不眠”“霜鬢明朝又一年”等詩句，體現(xiàn)出詩人孤獨凄涼，感慨時光流逝卻一事無成；《次北固山下》中“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”表達思鄉(xiāng)，“海日生殘夜，江春入舊年”蘊含積極樂觀的情感。六、文言文閱讀15.答案：C簡析：“未若柳絮因風起”中“若”是“像”的意思，“若屈伸呼吸”中“若”是“你”的意思，二者不同，A、B、D選項解釋正確。16.答案：然而當時的人都認為謝道韞的話是精巧的。簡析：“然”是“