2023-2024學(xué)年閩教版（2020）小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)潤(rùn)色圖像添光彩（說(shuō)課稿）

2023-2024學(xué)年閩教版（2020）小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)潤(rùn)色圖像添光彩（說(shuō)課稿）一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自閩教版（2020）小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第二單元“數(shù)字生活”中的第五課《潤(rùn)色圖像添光彩》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)圖像格式、學(xué)習(xí)使用畫(huà)圖工具進(jìn)行圖像的基本編輯操作，如調(diào)整圖像大小、裁剪圖像、調(diào)整亮度和對(duì)比度等。通過(guò)這些操作，使學(xué)生能夠更好地處理和美化自己的圖像作品。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，使學(xué)生能夠識(shí)別不同圖像格式及其特點(diǎn)；提升計(jì)算思維，通過(guò)圖像編輯操作，讓學(xué)生理解數(shù)據(jù)處理和優(yōu)化的概念；增強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生在圖像處理中探索和嘗試，提高創(chuàng)作能力；培養(yǎng)美學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)造美的圖像。三、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣濃厚。在信息技術(shù)課程方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠熟練使用計(jì)算機(jī)和簡(jiǎn)單的軟件。然而，由于學(xué)生個(gè)體差異，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)圖像的基本概念有所了解，但缺乏對(duì)圖像格式的深入認(rèn)識(shí)，對(duì)圖像編輯軟件的使用也較為陌生。

2.能力層面：學(xué)生的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，但邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力有待提高。在圖像編輯過(guò)程中，學(xué)生可能遇到操作困難，需要教師引導(dǎo)和幫助。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的審美觀念逐漸形成，但對(duì)圖像美感的把握還需培養(yǎng)。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神需要進(jìn)一步提升。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在使用電子設(shè)備時(shí)，可能存在不良的坐姿和操作習(xí)慣，需要教師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。

1.結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以生動(dòng)有趣的方式傳授知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持。

3.強(qiáng)化實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐提高圖像編輯能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，提高他們的審美能力。

5.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿和操作習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有閩教版（2020）小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)教材，以便學(xué)生跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與圖像格式、編輯操作相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備好計(jì)算機(jī)、畫(huà)圖軟件等實(shí)驗(yàn)器材，確保每位學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)際操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置好必要的設(shè)備，確保教學(xué)環(huán)境整潔、安全。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示幾幅未經(jīng)處理的自然風(fēng)景圖片，提問(wèn)學(xué)生：“如果這些圖片是我們的作品，你們覺(jué)得它們還需要哪些修飾才能更加完美？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“在日常生活中，我們?nèi)绾卫糜?jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)美化我們的圖片？”

3.引出課題：引出本節(jié)課的主題《潤(rùn)色圖像添光彩》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.認(rèn)識(shí)圖像格式（5分鐘）

-展示不同格式的圖像文件，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的格式名稱(chēng)。

-講解常見(jiàn)圖像格式的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景。

-學(xué)生跟隨操作演示，了解不同格式圖像的打開(kāi)和保存方法。

2.圖像編輯操作（15分鐘）

-調(diào)整圖像大?。褐v解如何使用畫(huà)圖工具調(diào)整圖像大小，并演示操作步驟。

-裁剪圖像：講解如何裁剪圖像，并演示操作步驟。

-調(diào)整亮度和對(duì)比度：講解如何調(diào)整圖像亮度和對(duì)比度，并演示操作步驟。

-學(xué)生跟隨操作演示，嘗試進(jìn)行圖像編輯操作。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組一臺(tái)計(jì)算機(jī)。

2.練習(xí)任務(wù)：每組選擇一幅圖片，進(jìn)行編輯處理，包括調(diào)整大小、裁剪、調(diào)整亮度和對(duì)比度等操作。

3.小組討論：各小組討論交流編輯心得，分享操作技巧。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：請(qǐng)各小組展示編輯后的圖片，并說(shuō)明編輯思路。

2.討論與解答：針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生分享在編輯過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極參與，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。

3.教師總結(jié)：教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問(wèn)：如何將本節(jié)課所學(xué)的圖像編輯技巧應(yīng)用到日常生活中？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖像編輯的重要性。

2.作業(yè)布置：請(qǐng)學(xué)生課后選擇一幅自己喜歡的圖片，進(jìn)行編輯處理，并嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)技巧。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，環(huán)節(jié)緊湊，符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，通過(guò)師生互動(dòng)和核心素養(yǎng)拓展，提高學(xué)生的信息意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《圖像處理基礎(chǔ)知識(shí)》：介紹圖像處理的基本概念、原理和方法，適合對(duì)圖像處理感興趣的學(xué)生閱讀。

-《圖像編輯技巧與應(yīng)用》：詳細(xì)講解圖像編輯的各種技巧，如色彩調(diào)整、濾鏡應(yīng)用、圖像合成等，有助于學(xué)生深入了解圖像編輯的深度內(nèi)容。

-《攝影構(gòu)圖與后期處理》：結(jié)合攝影實(shí)例，講解構(gòu)圖原則和后期處理技巧，激發(fā)學(xué)生對(duì)攝影和圖像編輯的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用不同的圖像編輯軟件，如Photoshop、GIMP等，探索不同的編輯功能和技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教程、論壇等，學(xué)習(xí)圖像處理的相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)圖像編輯技巧應(yīng)用于實(shí)際生活中，如制作個(gè)人照片集、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)背景等。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-圖像分辨率：講解圖像分辨率的概念、影響以及如何選擇合適的分辨率。

-圖像色彩模式：介紹RGB、CMYK等色彩模式的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景。

-圖像壓縮：講解圖像壓縮的原理、方法和不同壓縮格式（如JPEG、PNG）的特點(diǎn)。

-圖像合成：介紹圖像合成的技巧，如前景背景分離、人物替換等。

-圖像修復(fù)：講解圖像修復(fù)的基本方法，如去除污點(diǎn)、恢復(fù)損壞的圖像等。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以組織一次圖像編輯比賽，鼓勵(lì)大家利用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。

-開(kāi)展圖像編輯講座，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士分享圖像處理的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-組織學(xué)生參觀攝影展覽或藝術(shù)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)圖像編輯的興趣和靈感。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①圖像格式

-常見(jiàn)格式：JPEG,PNG,GIF,BMP

-格式特點(diǎn)：JPEG-壓縮度高，適用于照片；PNG-無(wú)損壓縮，適用于圖標(biāo)；GIF-動(dòng)畫(huà)效果，適用于簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)；BMP-不壓縮，適用于高質(zhì)量圖片

②圖像編輯操作

-調(diào)整大?。焊淖儓D像尺寸

-裁剪圖像：去除不需要的部分

-調(diào)整亮度和對(duì)比度：增強(qiáng)或減弱圖像亮度

③圖像編輯技巧

-色彩調(diào)整：改變圖像色彩平衡

-濾鏡應(yīng)用：使用濾鏡效果美化圖像

-圖像合成：將多個(gè)圖像合并為一個(gè)

④實(shí)用工具

-畫(huà)圖工具：Windows自帶簡(jiǎn)單圖像編輯工具

-Photoshop：專(zhuān)業(yè)圖像編輯軟件

⑤注意事項(xiàng)

-選擇合適的格式進(jìn)行保存

-注意圖像質(zhì)量與文件大小的平衡

-保持圖像編輯操作的合理性和美觀性八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課過(guò)得還算是順利，孩子們對(duì)圖像編輯這個(gè)話題挺感興趣的。我覺(jué)得有幾個(gè)點(diǎn)可以分享一下。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了實(shí)際生活中的圖片，看到那些圖片經(jīng)過(guò)處理后變得更加生動(dòng)，孩子們的眼神里都閃著光。他們很想知道怎么做到的，這讓我意識(shí)到，用貼近生活的例子來(lái)引入新知識(shí)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。

在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)調(diào)整圖像大小、裁剪和調(diào)整亮度和對(duì)比度這些操作挺感興趣的，但是操作起來(lái)還是有點(diǎn)吃力。有的孩子不太明白怎么調(diào)整參數(shù)，有的孩子則對(duì)操作步驟記不太清楚。這說(shuō)明我在講解的時(shí)候可能需要更加細(xì)致，尤其是在操作步驟的演示上，要確保每個(gè)步驟都講解得清清楚楚。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的進(jìn)步。他們開(kāi)始嘗試自己動(dòng)手操作，雖然有些地方還是不夠熟練，但已經(jīng)能夠按照要求完成基本的編輯任務(wù)。這讓我感到欣慰，同時(shí)也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，多給他們一些操作的機(jī)會(huì)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于自己遇到的問(wèn)題能夠積極思考，并且愿意分享自己的解決辦法。這種互動(dòng)讓我很受鼓舞，說(shuō)明我在課堂上營(yíng)造了良好的討論氛圍。但是，也有一些孩子不太敢開(kāi)口，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)錯(cuò)誤有一定的恐懼感。所以，我需要在今后的教學(xué)中