七年級(jí)生物上冊(cè) 第一章 第一節(jié)《生物的特征》說(shuō)課稿 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)第一章第一節(jié)《生物的特征》說(shuō)課稿（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《生物的特征》為主題，旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，認(rèn)識(shí)生物的基本特征，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象的觀察和思考能力，提高科學(xué)探究的興趣和意識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解生物多樣性的重要性，樹(shù)立尊重生命、關(guān)愛(ài)環(huán)境的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)生物有了初步的認(rèn)識(shí)，例如了解生活中常見(jiàn)的動(dòng)植物，對(duì)一些簡(jiǎn)單的生物現(xiàn)象有所觀察。但他們對(duì)生物的科學(xué)分類(lèi)、生物的結(jié)構(gòu)和功能等概念可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)生物世界充滿(mǎn)探索欲望。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于接受新知識(shí)，但注意力容易分散。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)理解生物特征。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)生物特征時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：理解生物分類(lèi)的復(fù)雜性和多樣性；實(shí)驗(yàn)操作中的精確度和細(xì)致度要求；以及將生物特征與生活實(shí)際相結(jié)合的思考能力。此外，學(xué)生可能對(duì)某些生物現(xiàn)象感到困惑，難以形成科學(xué)認(rèn)識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-生物實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、解剖器、放大鏡等

-實(shí)物教具：植物、動(dòng)物標(biāo)本，種子、果實(shí)等

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、電子白板

-信息化資源：生物圖片庫(kù)、視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)演示

-教學(xué)手段：板書(shū)、PPT演示、小組討論、角色扮演教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段自然界生物活動(dòng)的視頻，如鳥(niǎo)兒筑巢、魚(yú)兒游動(dòng)等。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“視頻中展示了哪些生物現(xiàn)象？你們能說(shuō)出它們有什么共同點(diǎn)嗎？”

3.引導(dǎo)討論：讓學(xué)生分組討論，分享各自觀察到的生物現(xiàn)象及其共同特征。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生物的特征，理解生物與非生物的區(qū)別。

2.重點(diǎn)內(nèi)容：

-生物需要營(yíng)養(yǎng)

-生物能進(jìn)行呼吸

-生物能排出廢物

-生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

-生物能生長(zhǎng)和繁殖

-生物都有遺傳和變異的特性

-生物能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境

3.講解方法：

-結(jié)合課本圖片，講解生物的基本特征。

-利用實(shí)驗(yàn)演示，展示生物呼吸、排泄等特征。

-通過(guò)案例分析，幫助學(xué)生理解生物的遺傳和變異。

**三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘**）

1.課堂提問(wèn)：針對(duì)講解內(nèi)容，提出問(wèn)題，如：“什么是生物的排泄？舉例說(shuō)明?！?/p>

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，回答問(wèn)題，給予及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

3.小組討論：分組討論生物適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)，每組選代表分享討論結(jié)果。

**四、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.實(shí)踐操作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的生物實(shí)驗(yàn)，如觀察植物細(xì)胞、制作簡(jiǎn)單的生態(tài)瓶等。

2.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)生物特征的理解程度。

**五、課堂總結(jié)（5分鐘**）

1.回顧：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的生物特征，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.展望：引導(dǎo)學(xué)生思考生物特征在生物科學(xué)中的應(yīng)用，如生態(tài)保護(hù)、生物技術(shù)等。

**六、作業(yè)布置（2分鐘**）

1.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或校園內(nèi)的生物，記錄并描述其特征。

2.預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容：預(yù)習(xí)關(guān)于生物分類(lèi)的知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

**七、板書(shū)設(shè)計(jì)**

（此處省略具體板書(shū)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況設(shè)計(jì)）

**八、教學(xué)反思**

1.教師需關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.注重教學(xué)的雙邊互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)生物特征的理解和掌握。

**總用時(shí)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生物進(jìn)化歷程：介紹生物進(jìn)化的大致過(guò)程，從單細(xì)胞生物到多細(xì)胞生物，再到高等生物，展示生物進(jìn)化的多樣性和復(fù)雜性。

-生物分類(lèi)學(xué)：介紹生物分類(lèi)的基本方法和分類(lèi)體系，如生物的分類(lèi)等級(jí)、分類(lèi)依據(jù)等。

-生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：介紹生態(tài)系統(tǒng)的組成、生態(tài)平衡、生物多樣性等概念，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-生物技術(shù)簡(jiǎn)介：介紹現(xiàn)代生物技術(shù)的基本原理和應(yīng)用，如基因工程、細(xì)胞工程、發(fā)酵工程等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與生物進(jìn)化相關(guān)的科普書(shū)籍，如《物種起源》、《自私的基因》等，以拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生參觀博物館或科技館的生物展覽，實(shí)地觀察不同生物的形態(tài)和習(xí)性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性保護(hù)的話題，參與植樹(shù)造林、環(huán)境保護(hù)等公益活動(dòng)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線生物課程、科普視頻等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，如觀察微生物、植物生長(zhǎng)等，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行生物攝影比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物世界的熱愛(ài)和觀察力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與生物科學(xué)競(jìng)賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽等，提升科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，了解生物技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

-組織學(xué)生進(jìn)行生物科普講座，分享生物知識(shí)，提高科普宣傳能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我對(duì)《生物的特征》這一章節(jié)的教學(xué)進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較成功。通過(guò)播放視頻，孩子們對(duì)生物現(xiàn)象有了直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，孩子們能夠積極回答，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入，這可能是由于他們對(duì)生物知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，確保每個(gè)孩子都能跟上進(jìn)度。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生更容易理解生物的特征。例如，我通過(guò)講解人體需要營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄等基本生理活動(dòng)，讓學(xué)生明白生物的基本特征。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法比較有效，孩子們能夠更好地掌握知識(shí)。不過(guò)，我也注意到，有些孩子對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)比較感興趣，但他們對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性不高。這可能是因?yàn)槔碚撝R(shí)的抽象性，導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)知識(shí)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)這種互動(dòng)方式能夠提高孩子們的課堂參與度，讓他們?cè)谒伎贾袑W(xué)習(xí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子回答問(wèn)題時(shí)，缺乏邏輯性和條理性。這說(shuō)明他們?cè)诒磉_(dá)和思維方面還有待提高。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同類(lèi)型的題目，讓孩子們?cè)诰毩?xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕瓿删毩?xí)時(shí)，能夠較好地掌握知識(shí)，但有些孩子在做題時(shí)，容易犯錯(cuò)誤。這可能是由于他們對(duì)知識(shí)理解不夠透徹，或者是粗心大意。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)，同時(shí)也要教育孩子們?cè)谧鲱}時(shí)要細(xì)心。

總體來(lái)說(shuō)，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果比較滿(mǎn)意。孩子們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谏锾卣鞯睦斫馍嫌辛撕艽蟮奶岣?，?duì)生物世界的好奇心和探索欲也得到了激發(fā)。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。比如，有些孩子對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)生物世界的認(rèn)知有限。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引入趣味性、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有待提高。有時(shí)候，課堂紀(jì)律不夠好，影響了教學(xué)效果。為了改善這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，通過(guò)激勵(lì)和引導(dǎo)，讓孩子們?cè)诹己玫膶W(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①生物的特征

-需要營(yíng)養(yǎng)

-能進(jìn)行呼吸

-能排出廢物

-能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

-能生長(zhǎng)和繁殖

-有遺傳和變異的特性

-能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境

②生物與非生物的區(qū)別

-生物具有上述特征

-非生物不