16《麻雀》第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

16《麻雀》第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《麻雀》第一課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《麻雀》一文，學(xué)生能夠提升對(duì)自然景物的觀察力和表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，同時(shí)了解作者情感，培養(yǎng)對(duì)自然和生命的尊重與熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要準(zhǔn)確理解《麻雀》這篇文章的主要內(nèi)容，包括麻雀的生存環(huán)境、特點(diǎn)以及文章所表達(dá)的情感。

-體會(huì)作者情感：通過(guò)分析文章中的具體語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)和對(duì)大自然的敬畏之情。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻：在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用比喻等修辭手法來(lái)描繪麻雀的特征，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解比喻修辭：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解比喻的內(nèi)涵是一個(gè)難點(diǎn)。教師需要通過(guò)具體的例子和課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生理解比喻的意義和作用。

-描述細(xì)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察麻雀的外形和生活習(xí)性，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述，這對(duì)學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言組織能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-體會(huì)文章深層含義：文章中隱含著對(duì)生命的尊重和對(duì)自然的敬畏，學(xué)生需要通過(guò)深入的閱讀和思考來(lái)體會(huì)這些深層含義，這對(duì)學(xué)生的思維深度是一個(gè)考驗(yàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：麻雀圖片、視頻資料、相關(guān)背景音樂(lè)

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物模型、圖片卡片、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一組麻雀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么鳥(niǎo)嗎？它們?cè)谧匀唤缰猩畹迷趺礃樱俊?/p>

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)知識(shí)，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《麻雀》一文的主要內(nèi)容，包括麻雀的生存環(huán)境、特點(diǎn)以及作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情。

-舉例說(shuō)明：教師選取文章中的典型語(yǔ)句，如“麻雀的羽毛是灰色的，翅膀又大又長(zhǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪麻雀。

-互動(dòng)探究：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為作者為什么喜歡麻雀？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行討論?！?/p>

-角色扮演：教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生扮演麻雀，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生更直觀地感受麻雀的生活習(xí)性。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)麻雀圖片卡片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述麻雀的特征，如顏色、體型、習(xí)性等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生的描述給予指導(dǎo)和幫助，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)麻雀的特點(diǎn)和作者的情感。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在自然界中，我們應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀課文《麻雀》，思考以下問(wèn)題：

1.作者為什么喜歡麻雀？

2.文章中運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)描繪麻雀？

3.你認(rèn)為我們應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境？

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于麻雀的觀察日記，記錄你在生活中觀察到的麻雀特征。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師播放關(guān)于麻雀的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解麻雀的生活習(xí)性。

-學(xué)生分享自己在生活中觀察到的鳥(niǎo)類(lèi)，交流心得體會(huì)。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)麻雀的特點(diǎn)和作者的情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注鳥(niǎo)類(lèi)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-麻雀的生態(tài)習(xí)性：提供關(guān)于麻雀的生態(tài)習(xí)性、繁殖方式、飲食習(xí)慣等資料，幫助學(xué)生更全面地了解麻雀。

-鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)意識(shí)：介紹我國(guó)鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，以及全球鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)的現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-語(yǔ)文寫(xiě)作技巧：分享一些關(guān)于如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作的技巧，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察鳥(niǎo)類(lèi)，記錄下它們的特征、行為習(xí)慣等，撰寫(xiě)觀察日記，提高觀察能力和寫(xiě)作能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集有關(guān)麻雀的圖片、視頻資料，與家人分享觀察心得，增強(qiáng)家庭互動(dòng)。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)、生態(tài)平衡等方面的書(shū)籍，拓寬知識(shí)面，提高環(huán)保意識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參加鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理垃圾等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)環(huán)保的重要性。

-寫(xiě)作練習(xí)：以麻雀為主題，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇關(guān)于麻雀的童話(huà)故事、一篇關(guān)于麻雀的科普文章等，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-課堂討論：在課堂上開(kāi)展關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)、生態(tài)平衡等主題的討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬麻雀的生活環(huán)境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)麻雀的生活狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的同理心。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，與孩子一起完成關(guān)于麻雀的手工制作，如制作麻雀模型、繪制麻雀畫(huà)等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《麻雀》第一課時(shí)的課，回頭想想，有幾個(gè)方面我覺(jué)得做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用麻雀的圖片吸引了學(xué)生的注意力，他們一下子就投入到課堂中了。在回顧舊知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的基本知識(shí)掌握得不錯(cuò)，這讓我對(duì)他們的基礎(chǔ)有了信心。

在講解新知的過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)描述麻雀的特點(diǎn)，比如我提到了麻雀的羽毛是灰色的，翅膀又大又長(zhǎng)，這樣的描述讓學(xué)生們更容易在腦海中形成麻雀的形象。我還通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)麻雀的生活，這樣的互動(dòng)讓他們學(xué)得更有趣。

但是，在講解比喻修辭的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解。我意識(shí)到，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)比喻的例子不夠熟悉，所以我決定在課后準(zhǔn)備一些更貼近他們生活的比喻例子，讓他們更容易理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們根據(jù)圖片描述麻雀的特征，這個(gè)活動(dòng)挺有效果的。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述的時(shí)候，細(xì)節(jié)不夠豐富，這說(shuō)明他們對(duì)麻雀的觀察還不夠細(xì)致。我打算在下節(jié)課的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生們更加細(xì)致地觀察麻雀，提高他們的觀察能力。

課堂總結(jié)的時(shí)候，我強(qiáng)調(diào)了麻雀的特點(diǎn)和作者的情感，希望學(xué)生們能夠從中體會(huì)到作者對(duì)自然的敬畏之情。在布置作業(yè)的時(shí)候，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，希望學(xué)生們能夠深入思考。

比如，我在講解比喻修辭的時(shí)候，可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生們消化吸收，導(dǎo)致他們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠牢固。此外，我在課堂管理上也有待加強(qiáng)，有些學(xué)生可能在課堂上分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，可以采用多種教學(xué)方法，如小組討論、游戲互動(dòng)等，讓學(xué)生在輕松愉快的