Module 1 Unit 3 Healthy or unhealthy？Period 1（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊

Module1Unit3Healthyorunhealthy？Period1（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Module1Unit3Healthyorunhealthy？Period1（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊

本課為六年級上冊英語教材Module1Unit3，主要圍繞健康與不健康的生活方式展開。通過學習本課，學生將掌握與健康相關的詞匯和句型，提高運用英語進行健康話題交流的能力。教學內(nèi)容貼近學生生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括：1）語言能力：通過學習健康相關詞匯和句型，提高學生運用英語描述健康生活方式的能力；2）思維品質：引導學生思考健康與不健康生活方式的影響，培養(yǎng)批判性思維；3）文化意識：了解不同文化中關于健康觀念的差異，增強跨文化交際意識；4）學習能力：通過自主學習，培養(yǎng)學生查找資料、合作學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：健康相關詞匯的運用。如“exercise”（鍛煉）、“diet”（飲食）、“sleep”（睡眠）等詞匯的正確使用和拼寫。

-重點二：健康生活描述句型的構建。如“Iliketoexerciseeveryday.”（我喜歡每天鍛煉。）和“Hedoesn’teatfastfood.”（他不吃快餐。）

-重點三：通過閱讀課文，理解健康生活方式的重要性。

2.教學難點

-難點一：復雜句型的理解與運用。例如，復合句中的定語從句或狀語從句的理解，如“Whodoyouthinkhasahealthylifestyle?”（你認為誰有健康的生活方式？）

-難點二：健康生活方式觀念的深入理解。學生需要理解不同生活方式對健康的影響，并能進行辯證分析。

-難點三：跨文化交流能力的培養(yǎng)。學生需要能夠將本課內(nèi)容與自身文化背景相結合，探討不同文化中的健康觀念。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括課文、練習冊等。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如健康生活方式的圖片、健康飲食的圖表、相關健康小視頻等。

3.教學工具：準備單詞卡片、句子卡片，用于詞匯和句型的學習和復習。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動和合作學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學生關于健康生活方式的問題，如“Doyouexerciseregularly?”（你經(jīng)常鍛煉嗎？），引導學生思考健康的重要性。

-回顧舊知：回顧之前學過的與身體部位、動作相關的詞匯，如“head”（頭）、“arm”（手臂）、“l(fā)eg”（腿）等，為學習健康生活方式的詞匯做準備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解健康生活方式的詞匯，如“exercise”（鍛煉）、“diet”（飲食）、“sleep”（睡眠）等，并結合圖片和視頻進行展示。

-舉例說明：通過展示健康和不健康生活方式的圖片，讓學生區(qū)分并舉例說明健康生活方式的特點。

-互動探究：分組討論，讓學生討論他們自己的健康生活方式，并分享給其他同學。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生完成教材中的練習題，如填空、選擇題等，鞏固所學詞匯和句型。

-教師指導：巡視教室，及時糾正學生的錯誤，并給予必要的幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)健康生活方式的重要性。

-提問學生，檢查他們對健康生活方式的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生作業(yè)：讓學生回家后與家人一起討論并制定一個健康的生活計劃，下節(jié)課分享。

具體教學步驟如下：

**導入（約5分鐘）**

-教師提問：“Howdoyoukeephealthy?”（你怎么保持健康？）

-學生回答，教師總結并引出健康生活方式的話題。

**新課呈現(xiàn)（約20分鐘）**

-教師展示健康生活方式的圖片，如運動、飲食、睡眠等。

-教師講解相關詞匯和句型，如“Exerciseregularly”（定期鍛煉）、“Abalanceddiet”（均衡飲食）、“Getenoughsleep”（保證充足的睡眠）。

-學生跟讀并模仿，鞏固詞匯和句型的發(fā)音。

**舉例說明（約10分鐘）**

-教師展示健康和不健康生活方式的對比圖，引導學生區(qū)分。

-學生分組討論，舉例說明他們自己的健康生活方式。

**互動探究（約10分鐘）**

-學生分組進行角色扮演，模擬健康生活方式的場景。

-教師巡視，提供必要的指導和幫助。

**鞏固練習（約20分鐘）**

-學生完成教材中的練習題，教師巡視并給予指導。

-學生互相檢查作業(yè)，討論答案。

**課堂總結（約5分鐘）**

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)健康生活方式的重要性。

-學生分享他們對健康生活方式的理解。

**作業(yè)布置（約5分鐘）**

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后與家人一起討論并制定一個健康的生活計劃，下節(jié)課分享。知識點梳理1.健康生活方式的詞匯

-常見健康行為詞匯：exercise（鍛煉）、diet（飲食）、sleep（睡眠）、rest（休息）、hygiene（衛(wèi)生）

-健康食品詞匯：fruits（水果）、vegetables（蔬菜）、cereals（谷物）、meat（肉類）、fish（魚）

-健康運動詞匯：running（跑步）、swimming（游泳）、cycling（騎自行車）、hiking（徒步旅行）

2.健康生活方式的句型

-描述個人健康習慣：Iexerciseeveryday.（我每天鍛煉。）

-提出建議：Youshouldeatmorevegetables.（你應該多吃蔬菜。）

-詢問他人健康習慣：Howoftendoyouexercise?（你多久鍛煉一次？）

-對比健康與不健康生活方式：Healthyhabitscanimproveyourhealth.（健康習慣可以改善你的健康。）

3.健康生活方式的重要性

-健康生活方式對身心健康的積極影響：增強免疫力、減少疾病風險、提高生活質量

-不健康生活方式的危害：導致肥胖、心血管疾病、心理問題等

4.健康生活方式的實踐方法

-制定健康飲食計劃：均衡攝入營養(yǎng)、控制熱量攝入、減少高糖、高鹽、高脂肪食品

-增加運動量：每周至少進行150分鐘的中等強度運動

-保證充足睡眠：每晚7-9小時的高質量睡眠

-保持良好的個人衛(wèi)生習慣：勤洗手、勤洗澡、保持環(huán)境衛(wèi)生

5.健康生活方式的文化差異

-不同文化背景下的健康觀念：東西方飲食文化、運動習慣的差異

-跨文化交流中健康生活方式的傳播與借鑒

6.健康生活方式的教育與推廣

-學校健康教育：開展健康知識講座、組織健康活動

-家庭健康教育：家長以身作則，培養(yǎng)孩子的健康生活習慣

-社會健康教育：媒體宣傳、公益廣告、健康知識普及

7.健康生活方式的評估與調(diào)整

-定期評估健康狀況：測量體重、血壓、血糖等指標

-根據(jù)評估結果調(diào)整生活方式：調(diào)整飲食、增加運動、改善睡眠等板書設計①健康生活方式詞匯

-詞匯：exercise,diet,sleep,rest,hygiene

-詞匯：fruits,vegetables,cereals,meat,fish

-詞匯：running,swimming,cycling,hiking

②健康生活方式句型

-句型：Iexerciseeveryday.

-句型：Youshouldeatmorevegetables.

-句型：Howoftendoyouexercise?

-句型：Healthyhabitscanimproveyourhealth.

③健康生活方式的重要性

-重要性：增強免疫力、減少疾病風險、提高生活質量

-危害：導致肥胖、心血管疾病、心理問題等

④健康生活方式的實踐方法

-方法：制定健康飲食計劃

-方法：增加運動量

-方法：保證充足睡眠

-方法：保持良好的個人衛(wèi)生習慣

⑤健康生活方式的文化差異

-差異：東西方飲食文化、運動習慣的差異

⑥健康生活方式的教育與推廣

-教育：學校健康教育

-教育：家庭健康教育

-推廣：媒體宣傳、公益廣告、健康知識普及

⑦健康生活方式的評估與調(diào)整

-評估：定期評估健康狀況

-調(diào)整：根據(jù)評估結果調(diào)整生活方式反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬：在課堂上設計健康生活方式的情景模擬活動，讓學生在實際操作中學習和應用英語。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，生動展示健康生活方式，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂時間分配不夠合理，部分學生參與度不高。

2.教學組織：小組討論環(huán)節(jié)組織不夠嚴密，部分學生參與討論的熱情不足。

3.教學方法：在詞匯和句型的講