1《a o e》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

1《aoe》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《aoe》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

本課是人教版一年級上冊語文教材中的基礎(chǔ)拼音教學(xué)部分。通過學(xué)習(xí)單韻母a、o、e的發(fā)音、字形和書寫規(guī)則，幫助學(xué)生掌握拼音基礎(chǔ)知識，為后續(xù)的拼音拼讀和識字打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有助于提高學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的敏感度和興趣，提高學(xué)生的聽音辨音能力。通過學(xué)習(xí)a、o、e的發(fā)音規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的語言感知能力和音韻素養(yǎng)。同時，通過書寫練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的書寫規(guī)范意識和動手操作能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音a、o、e，尤其是區(qū)分o與e的發(fā)音；

②掌握a、o、e的書寫規(guī)范，包括筆順和占格位置；

③通過拼讀練習(xí)，初步學(xué)會用a、o、e拼讀簡單的音節(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并記憶a、o、e的發(fā)音特點(diǎn)，尤其是聲母與韻母結(jié)合時的音變；

②將a、o、e與聲母結(jié)合拼讀時，準(zhǔn)確判斷音節(jié)的界限；

③在書寫過程中，學(xué)生能自覺遵循正確的筆順，并保持書寫的整潔美觀。教學(xué)資源軟硬件資源：電子白板、電腦、音響設(shè)備、拼音卡片、拼音教學(xué)掛圖。

課程平臺：學(xué)校內(nèi)部語文教學(xué)平臺。

信息化資源：拼音教學(xué)動畫、拼音練習(xí)軟件。

教學(xué)手段：實(shí)物教具（如拼音字母模具）、歌曲教學(xué)、游戲化教學(xué)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師手持拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的單韻母i、u、ü，激發(fā)學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)的興趣。

老師：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了i、u、ü這三個單韻母，你們還記得它們的發(fā)音和書寫嗎？”

學(xué)生：“記得，i是半圓，u是半圓加一點(diǎn)，ü是半圓加兩點(diǎn)?！?/p>

2.引入新課，激發(fā)學(xué)生好奇心。

老師：“今天我們要學(xué)習(xí)的是a、o、e這三個單韻母，它們有什么特別之處呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂吧！”

二、新課講授

1.學(xué)習(xí)a、o、e的發(fā)音

（1）老師展示拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察a、o、e的形狀。

老師：“請看，這三個單韻母的形狀有什么不同？”

學(xué)生：“a像蘋果，o像鵝蛋，e像月亮?！?/p>

（2）老師示范發(fā)音，讓學(xué)生跟讀。

老師：“現(xiàn)在，我來示范a、o、e的發(fā)音，大家要注意聽，跟著我說?！?/p>

學(xué)生跟讀a、o、e的發(fā)音。

（3）老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律。

老師：“a、o、e的發(fā)音有什么規(guī)律呢？”

學(xué)生：“a的發(fā)音像‘啊’，o的發(fā)音像‘哦’，e的發(fā)音像‘鵝’?！?/p>

2.學(xué)習(xí)a、o、e的書寫

（1）老師展示書寫步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

老師：“接下來，我們來學(xué)習(xí)a、o、e的書寫。請大家看屏幕，注意觀察書寫步驟?！?/p>

學(xué)生觀察書寫步驟。

（2）老師示范書寫，讓學(xué)生跟寫。

老師：“現(xiàn)在，我來示范a、o、e的書寫，大家跟著我一起寫?！?/p>

學(xué)生跟寫a、o、e。

（3）老師巡回指導(dǎo)，糾正書寫錯誤。

老師：“同學(xué)們，書寫時要注意筆順和占格位置，我會在教室里巡視，幫助大家糾正錯誤?！?/p>

3.a、o、e與聲母拼讀

（1）老師展示聲母卡片，引導(dǎo)學(xué)生嘗試拼讀。

老師：“現(xiàn)在，我們用a、o、e來拼讀聲母，請大家嘗試拼讀以下音節(jié)：a-m，o-n，e-p。”

學(xué)生嘗試拼讀。

（2）老師總結(jié)拼讀規(guī)律。

老師：“同學(xué)們，a、o、e與聲母拼讀時，要注意什么？”

學(xué)生：“要注意聲母與韻母的界限，讀準(zhǔn)音節(jié)?！?/p>

（3）老師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)拼讀，鞏固所學(xué)知識。

老師：“現(xiàn)在，我們一起來練習(xí)拼讀，請跟讀以下音節(jié)：a-mi，o-ni，e-qi。”

學(xué)生跟讀練習(xí)。

三、課堂活動

1.拼音接龍游戲

（1）老師宣布游戲規(guī)則。

老師：“下面我們來玩一個拼音接龍游戲，請大家用今天學(xué)習(xí)的a、o、e來接龍?！?/p>

（2）學(xué)生積極參與游戲，鞏固所學(xué)知識。

2.拼音書寫比賽

（1）老師宣布比賽規(guī)則。

老師：“下面我們進(jìn)行拼音書寫比賽，請大家用今天學(xué)習(xí)的a、o、e來書寫音節(jié)，看誰寫得又快又好?！?/p>

（2）學(xué)生認(rèn)真書寫，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

老師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了a、o、e的發(fā)音、書寫和拼讀，你們覺得掌握了這些知識嗎？”

學(xué)生：“掌握了，老師?！?/p>

2.老師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

老師：“今天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是a、o、e的發(fā)音、書寫和拼讀，希望大家課后能夠多加練習(xí)，提高自己的拼音水平?！?/p>

3.老師布置課后作業(yè)。

老師：“課后，請大家完成以下作業(yè)：1.用a、o、e拼讀以下音節(jié)：a-mi，o-ni，e-qi；2.用a、o、e書寫以下音節(jié)：a-mi，o-ni，e-qi?！?/p>

五、課后反思

本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，如實(shí)物教具、信息化資源、游戲化教學(xué)等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的拼音素養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，給予個別學(xué)生更多指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.發(fā)音能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音a、o、e三個單韻母，并能正確區(qū)分o與e的發(fā)音，提高了學(xué)生的聽音辨音能力。

2.書寫技能掌握：學(xué)生在課堂上通過觀察、模仿和練習(xí)，掌握了a、o、e的書寫規(guī)范，包括筆順和占格位置，書寫技能得到了顯著提升。

3.拼讀能力增強(qiáng)：學(xué)生能夠?qū)、o、e與聲母結(jié)合進(jìn)行拼讀，初步學(xué)會了用這三個單韻母拼讀簡單的音節(jié)，拼讀能力得到增強(qiáng)。

4.學(xué)習(xí)興趣提高：通過游戲化教學(xué)和互動活動，學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，課堂參與度高，學(xué)習(xí)積極性明顯提升。

5.語音感知能力發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對漢語拼音的語音感知能力得到了鍛煉，能夠更好地感知和區(qū)分不同的音素。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在課堂上通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

7.語文素養(yǎng)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了提升，包括語言表達(dá)、思維能力和審美能力等方面。

8.課堂紀(jì)律和合作意識增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上遵守紀(jì)律，積極參與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的課堂紀(jì)律和團(tuán)隊(duì)合作意識。

9.個性化學(xué)習(xí)需求得到關(guān)注：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，給予個別學(xué)生更多指導(dǎo)，滿足了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

10.家長反饋積極：課后，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果給予了積極反饋，認(rèn)為學(xué)生在課堂上表現(xiàn)良好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課上完之后，我坐在辦公室里，心里挺感慨的。咱們先說教學(xué)反思吧。

哎呀，這節(jié)課上下來，我覺得有幾個地方做得不錯。首先，我用了拼音卡片和掛圖，還有電子白板，這些多媒體教學(xué)手段，孩子們看起來挺興奮的，參與度很高。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對顏色鮮艷、形象直觀的東西特別感興趣，這樣能幫助他們更好地記憶和掌握知識。

然后呢，我設(shè)計(jì)了拼音接龍和書寫比賽這樣的游戲和活動，這些游戲不僅讓孩子們學(xué)得開心，而且還能在玩樂中鞏固所學(xué)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對o和e的發(fā)音還是有點(diǎn)混淆，這說明我在教學(xué)時可能沒有強(qiáng)調(diào)得夠。還有，書寫比賽的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子的書寫姿勢不太正確，這說明我需要在今后的教學(xué)中更加重視學(xué)生的書寫習(xí)慣培養(yǎng)。

教學(xué)總結(jié)嘛，我覺得這節(jié)課總體上是成功的。孩子們在知識上，比如a、o、e的發(fā)音、書寫和拼讀，掌握得還是不錯的。技能上，他們的拼讀能力有了明顯提高，書寫也變得更規(guī)范了。情感態(tài)度上，孩子們對拼音學(xué)習(xí)的興趣明顯提升，課堂氣氛活躍。

不過，也有不足之處。比如，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有個別孩子注意力不夠集中，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些細(xì)節(jié)。另外，個別孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，我需要針對這些學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

改進(jìn)措施嘛，首先，我打算在接下來的教