Module 5 Unit 2 What are the kids playing （說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級(jí)下冊(cè)

Module5Unit2Whatarethekidsplaying（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module5Unit2Whatarethekidsplaying，涉及英語二年級(jí)下冊(cè)課本中的基本句型結(jié)構(gòu)和日常交際用語。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的英語字母、單詞及簡(jiǎn)單句型的基礎(chǔ)上，通過情景對(duì)話和角色扮演，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握描述活動(dòng)、詢問對(duì)方正在做什么的句型，并提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)英語語音、語調(diào)的敏感度和理解力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，通過模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際，提高跨文化溝通能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究，發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問題，提高學(xué)習(xí)效率。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力和語言感知能力正在逐步發(fā)展。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡(jiǎn)單的單詞，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們的詞匯量有限，對(duì)復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)理解不夠深入。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，能夠進(jìn)行基本的交流，但在寫作和閱讀方面，他們可能還缺乏系統(tǒng)性訓(xùn)練，對(duì)英語文章的理解和閱讀速度有待提高。此外，學(xué)生的口語表達(dá)可能存在一定的局限性，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來提升。

從素質(zhì)方面來看，二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物充滿興趣，但注意力容易分散，自控能力有待加強(qiáng)。他們?cè)谡n堂上積極參與，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢庵鲃?dòng)發(fā)言。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生通常能夠遵守課堂紀(jì)律，但在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹献饕庾R(shí)不強(qiáng)而影響團(tuán)隊(duì)效果。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生需要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)來保持興趣，同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，如校園活動(dòng)、家庭聚會(huì)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)“猜猜他們?cè)谕媸裁础钡挠螒?，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)句型，提高口語表達(dá)能力。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀理解。

4.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，通過角色扮演、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生自由分享自己周末的活動(dòng)，引入話題“孩子們?cè)谕媸裁?？?/p>

3.老師展示與話題相關(guān)的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示“Module5Unit2Whatarethekidsplaying?”的課題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.老師用PPT展示本節(jié)課的關(guān)鍵句型：“Whatarethekidsplaying?Theyareplayingsoccer./Theyareplayingbasketball./Theyareplayingwiththeirfriends.”

3.老師播放一段關(guān)于孩子們玩耍的視頻，讓學(xué)生在觀看過程中注意視頻中的句子和場(chǎng)景。

三、新課教授（20分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的句型：“Whatareyoudoing?Iamreadingabook./Iameatinganapple.”

2.老師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：“Whatarethekidsplaying?/Theyareplayingsoccer.”

3.老師分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型。

4.老師展示與話題相關(guān)的單詞卡片，如：soccer,basketball,football,friends等，讓學(xué)生通過卡片游戲加深記憶。

5.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

四、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“猜猜他們?cè)谕媸裁础钡挠螒?，鞏固所學(xué)句型。

2.學(xué)生分組，每組選取一位代表進(jìn)行情景表演，其他學(xué)生猜測(cè)他們?cè)谕媸裁础?/p>

3.老師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們積極參與。

五、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)句型描述自己周末的活動(dòng)。

2.學(xué)生在小組內(nèi)互相檢查作業(yè)，互相糾正錯(cuò)誤。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)，提高自己的英語水平。

七、布置作業(yè)

1.學(xué)生用所學(xué)句型描述自己周末的活動(dòng)，不少于5句話。

2.學(xué)生觀看與話題相關(guān)的英文視頻，積累更多詞匯和表達(dá)。

教學(xué)過程結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題歌曲：推薦一些與體育活動(dòng)相關(guān)的英語歌曲，如“SoccerintheStreet”或“SportsAreFun”，通過歌曲的旋律和歌詞，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

-互動(dòng)游戲：利用在線平臺(tái)或移動(dòng)應(yīng)用，如“Duolingo”或“Babbel”，為學(xué)生提供互動(dòng)性的英語學(xué)習(xí)游戲，這些游戲可以幫助學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。

-兒童英語節(jié)目：推薦一些適合兒童的英語電視節(jié)目或YouTube頻道，如“DoratheExplorer”或“PeppaPig”，這些節(jié)目以英語為母語或第二語言，有助于學(xué)生自然地接觸和模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

-英語故事書：選擇一些以兒童活動(dòng)為主題的英語故事書，如“AmeliaBedelia”或“MagicTreeHouse”系列，通過閱讀故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到與日常生活相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

2.拓展建議：

-家庭活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起進(jìn)行英語對(duì)話，例如，詢問孩子在學(xué)?；蛘n外活動(dòng)中做了什么，并鼓勵(lì)孩子用英語回答。

-詞匯卡片：制作或購買詞匯卡片，包括與體育活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“baseball”、“volleyball”、“tennis”等，讓學(xué)生通過卡片游戲來復(fù)習(xí)和擴(kuò)展詞匯。

-角色扮演：在家中或?qū)W校組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如教練、運(yùn)動(dòng)員或裁判，以情景模擬的方式練習(xí)對(duì)話和表達(dá)。

-英語角：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動(dòng)，與母語為英語的人交流，提高口語流利度和自信心。

-英語故事時(shí)間：定期為孩子們?cè)O(shè)立英語故事時(shí)間，閱讀英文故事，討論故事內(nèi)容，并引導(dǎo)孩子用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-制作英語海報(bào)：讓學(xué)生制作關(guān)于他們喜歡的體育活動(dòng)的英語海報(bào)，這不僅能夠幫助他們復(fù)習(xí)詞匯，還能提高他們的創(chuàng)造力和審美能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Whatarethekidsplaying?

-Theyareplayingsoccer.

-Theyareplayingbasketball.

-Theyareplayingwiththeirfriends.

②重點(diǎn)詞匯：

-playing（玩）

-soccer（足球）

-basketball（籃球）

-friends（朋友）

③重點(diǎn)句型：

-Whatarethekidsplaying?

-Theyareplayingsoccer.

-Theyareplayingbasketball.

-Theyareplayingwiththeirfriends.

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。通過清晰的板書，學(xué)生可以快速把握本節(jié)課的核心內(nèi)容，同時(shí)也能夠在復(fù)習(xí)時(shí)迅速回顧所學(xué)知識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過多媒體展示孩子們?cè)诓煌瑘?chǎng)合玩耍的場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.引導(dǎo)式教學(xué)：我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，鼓勵(lì)他們提出問題、解決問題，這樣的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學(xué)不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯掌握上存在一定的困難，特別是對(duì)于一些與體育活動(dòng)相關(guān)的專業(yè)詞匯，學(xué)生難以理解和記憶。

2.學(xué)生互動(dòng)不夠：盡管我嘗試了小組合作和角色扮演等活動(dòng)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍然比較被動(dòng)，缺乏足夠的互動(dòng)和參與。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富詞匯教學(xué)：針對(duì)詞匯教學(xué)不足的問題，我計(jì)劃在課堂上引入更多趣味性的詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)，如詞匯接龍、單詞卡等，同時(shí)結(jié)合圖片和情境，幫助學(xué)生更好地記憶和理解詞匯。

2.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的互動(dòng)性，我將在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、小組競(jìng)賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

3.多元化評(píng)價(jià)方式