Unit 5 Section B 1a - 1d 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit5SectionB1a-1d說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit5SectionB1a-1d

2.教學(xué)年級和班級：八年級英語

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽說讀寫技能的練習(xí)，學(xué)生能夠提高對英語語言結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流的意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則（主語+謂語動(dòng)詞的現(xiàn)在式），并能識別并正確使用實(shí)義動(dòng)詞和助動(dòng)詞be的各種形式。

-舉例解釋：通過例句“Studentsstudyatschool.”和“Theyareplayingfootball.”，學(xué)生能夠理解主語和動(dòng)詞的形式變化，以及助動(dòng)詞be的不同形式（am/is/are）的用法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生往往難以區(qū)分實(shí)義動(dòng)詞和助動(dòng)詞be的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)變化，以及不規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在式形式。

-舉例解釋：在練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)混淆“go”和“goes”的用法，或者不知道“have”在一般現(xiàn)在時(shí)中應(yīng)使用“have”而不是“has”。難點(diǎn)還包括識別和記憶不規(guī)則動(dòng)詞，如“go”變“goes”，“do”變“do”或“does”，以及“be”變“am/is/are”。

-教學(xué)策略：為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)，包括填空題、選擇題和實(shí)際對話練習(xí)，同時(shí)提供清晰的圖表來展示動(dòng)詞的規(guī)則變化和不規(guī)則動(dòng)詞列表。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互糾正錯(cuò)誤，也可以增強(qiáng)他們的理解和記憶。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)）、英語教材（人教版八年級英語下冊）、教學(xué)課件

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子教材和練習(xí)冊

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、PPT演示文稿、視頻資料（如英語歌曲、動(dòng)畫片片段）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一系列與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的圖片或視頻，如日常生活場景、學(xué)?；顒?dòng)等。

-提問：“Whataretheydoing?”引導(dǎo)學(xué)生思考圖片中的動(dòng)作和狀態(tài)。

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的概念：“Thisisthewayweusethepresentsimpletensetodescribewhatweusuallydoorwhathappensregularly.”

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師通過PPT展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括主語和謂語動(dòng)詞的形式。

-舉例講解實(shí)義動(dòng)詞和助動(dòng)詞be的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)變化，如“Istudy”和“Iamateacher”。

-引導(dǎo)學(xué)生識別不規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在式形式，如“go”和“goes”。

-學(xué)生跟讀并模仿教師提供的例句，加深對時(shí)態(tài)的理解。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題和填空題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生完成練習(xí)后，教師收集并講解正確答案。

-針對錯(cuò)誤率較高的題目，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.課堂提問（用時(shí)5分鐘）

-教師提出與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的問題，如：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”

-學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評并糾正語法錯(cuò)誤。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的日常生活。

-每組選派代表向全班展示，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。

-教師對展示情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的正確使用。

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師播放一首英語歌曲，讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容填寫一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子。

-學(xué)生完成歌曲填詞后，全班分享并討論。

7.課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和用法。

-學(xué)生復(fù)述重點(diǎn)知識，教師進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。

8.作業(yè)布置（用時(shí)2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括完成教材后的練習(xí)題和準(zhǔn)備下節(jié)課的詞匯預(yù)習(xí)。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常活動(dòng)和一般事實(shí)。

-學(xué)生在聽說讀寫各個(gè)方面都能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，如寫日記、講故事、聽力和口語表達(dá)等。

-學(xué)生能夠識別和糾正同伴在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)使用上的錯(cuò)誤。

2.文化意識增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，了解不同國家和文化中對于時(shí)間、習(xí)慣和活動(dòng)的描述方式。

-學(xué)生在跨文化交流中，能夠更好地理解他人的行為和習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在分析句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的知識，提高問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)策略。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

5.核心素養(yǎng)拓展

-學(xué)生在掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)上，拓展了英語學(xué)習(xí)的廣度和深度。

-學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等核心素養(yǎng)。

具體表現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行日常交流，如問候、介紹、詢問等。

-學(xué)生能夠閱讀和理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的英語文章，如新聞報(bào)道、故事書等。

-學(xué)生能夠聽懂一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的英語口語，如電影、電視節(jié)目、廣播等。

-學(xué)生能夠書寫一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的英語句子，如日記、信件、作文等。

-學(xué)生能夠識別和糾正一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語法錯(cuò)誤，提高英語寫作水平。

-學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在跨文化交流中，能夠尊重和理解不同文化背景的人，提高跨文化交際能力。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的概念和用法

-主語和謂語動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)變化規(guī)則

-實(shí)義動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)形式

②關(guān)鍵詞：

-presentsimpletense

-subject

-verb

-regularverb

-irregularverb

-am,is,are

-go,does,doesnot

③重點(diǎn)句子：

-Istudyatschooleveryday.

-Theyareplayingfootballinthepark.

-Shehasacat.

-Theydon'tliketowatchTV.

-Wegotothelibraryonweekends.八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過多媒體展示與學(xué)生生活息息相關(guān)的圖片和視頻，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中接觸新知識。

2.小組合作，互動(dòng)交流：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，通過互動(dòng)交流來提高他們的語言實(shí)踐能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.語法講解不夠深入：在講授新課環(huán)節(jié)，我可能對一些語法規(guī)則講解得不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不透徹。

2.課堂練習(xí)形式單一：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我主要采用了傳統(tǒng)的填空題和選擇題，形式較為單一，可能限制了學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

3.評價(jià)方式不夠多元化：在教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)，我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入講解語法規(guī)則：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對語法規(guī)則的深入講解，通過詳細(xì)的例句和圖表來幫助學(xué)生理解和記憶。

2.豐富課堂練習(xí)形式：為了提高學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力，我將嘗試引入更多的課堂練習(xí)形式，如角色扮演、辯論賽、小組討論等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

3.多元化評價(jià)方式：我將采用多元化的評價(jià)方式，包括