Unit3 Lesson 4 What do you like to do （說課稿）-2024-2025學年冀教版（2024）初中英語七年級上冊

Unit3Lesson4Whatdoyouliketodo（說課稿）-2024-2025學年冀教版（2024）初中英語七年級上冊主備人備課成員教材分析Unit3Lesson4Whatdoyouliketodo（說課稿）-2024-2025學年冀教版（2024）初中英語七年級上冊

本節(jié)課選自冀教版初中英語七年級上冊第三單元第四課。本課以“談論興趣愛好”為主題，通過對話和練習活動，幫助學生掌握描述自己和他人的興趣愛好的表達方式，提高學生的口語交際能力。教材內容與學生的生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的英語學習習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化理解和思維品質。學生將通過參與課堂活動，學習如何用英語描述自己的興趣愛好，增強跨文化交流意識。同時，通過合作學習和批判性思維，提升學生的合作意識和批判性思維能力，培養(yǎng)他們用英語解決問題的能力。學情分析本節(jié)課面對的是初中一年級的學生，他們剛剛開始接觸英語學習，正處于語言學習的初級階段。從知識層面來看，學生對英語字母、基礎詞匯和簡單的日常用語有一定的了解，但對復雜句型和語法結構掌握不足。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達，缺乏自信和流利度。在思維品質上，學生的英語思維尚未形成，需要通過大量的實踐來培養(yǎng)。

行為習慣方面，由于初中一年級是學生從小學到初中的過渡期，部分學生可能存在學習態(tài)度不夠端正、課堂紀律松散等問題，這對課堂氛圍和學習效果有一定影響。在課程學習上，學生對新事物充滿好奇，但對英語學習的興趣和動力可能因個體差異而有所不同。

針對這些學情特點，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾點：

1.通過趣味性和互動性強的活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

2.結合學生的生活實際，設計貼近生活的教學內容，幫助學生建立英語學習的自信心。

3.重視學生的口語練習，通過角色扮演、小組討論等形式，提高學生的聽說能力。

4.注重培養(yǎng)學生的學習習慣，通過課堂紀律管理，營造良好的學習氛圍。

5.針對學生的個體差異，實施分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、英語教材、教學課件、錄音機、英語詞典。

2.課程平臺：班級微信群、學校英語學習平臺。

3.信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線英語詞典、英語學習APP。

4.教學手段：圖片、視頻、音頻資料、實物教具、卡片、黑板。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些學生喜愛的活動圖片，如運動、音樂、繪畫等，提問學生：“Whatdoyouliketodo?”引導學生思考自己的興趣愛好。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關于描述事物的詞匯和句型，如“Ilike…”，“Ienjoy…”，“Myfavorite…”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括描述興趣愛好的常用詞匯和句型，如“playfootball”，“l(fā)istentomusic”，“readbooks”等。

-舉例說明：通過展示一些例句，如“Iliketoplayfootball.Ienjoylisteningtomusic.Myfavoritesportisbasketball.”，幫助學生理解并模仿正確的表達方式。

-互動探究：分組討論，讓學生用所學詞匯和句型描述自己的興趣愛好，并互相提問。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學內容，完成以下任務：

a.完成教材中的練習題，如填空、改寫句子等。

b.角色扮演，模擬與朋友談論興趣愛好的場景。

-教師指導：巡視課堂，及時糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，給予必要的指導和幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內容，強調描述興趣愛好的常用詞匯和句型。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，并嘗試用英語向他人介紹自己的興趣愛好。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置以下作業(yè)：

a.閱讀教材相關內容，復習本節(jié)課所學詞匯和句型。

b.寫一篇短文，描述自己的興趣愛好，并嘗試用所學句型進行表達。

c.與家人或朋友用英語交流，分享自己的興趣愛好。

6.課堂活動延伸（約10分鐘）

-組織學生進行英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語口語。

-邀請學生分享自己的興趣愛好，并邀請其他同學進行提問和討論。

7.教學反思（課后）

-教師對本次課堂教學進行反思，分析教學效果，總結經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供借鑒。知識點梳理1.詞匯

-常用描述興趣愛好的詞匯：playfootball,listentomusic,readbooks,paint,dance,travel,cook,etc.

-常用描述頻率的詞匯：often,sometimes,rarely,never,always.

-常用描述程度的詞匯：verymuch,alot,alittle,notatall.

2.句型

-描述個人興趣愛好的句型：

-Iliketodosomething.

-Ienjoydoingsomething.

-Myfavoriteactivityissomething.

-描述他人興趣愛好的句型：

-Whatdoyouliketodo?

-Whatdoyouenjoydoing?

-Whatisyourfavoriteactivity?

-描述頻率的句型：

-Ioftendosomething.

-Isometimesdosomething.

-Irarelydosomething.

-Ineverdosomething.

-Ialwaysdosomething.

3.語法

-現(xiàn)在時態(tài)：描述經(jīng)常性的動作或習慣，如“Ioftenplayfootball.”

-一般現(xiàn)在時：描述一般事實或狀態(tài)，如“Myfavoritesportisbasketball.”

-一般疑問句：詢問信息，如“Whatdoyouliketodo?”

-疑問句的回答：用肯定或否定回答問題，如“Yes,Ido.No,Idon't.”

4.功能句型

-提問興趣愛好：Whatdoyouliketodo?

-回答興趣愛好：Iliketoplayfootball.

-提問頻率：Howoftendoyoudosomething?

-回答頻率：Ioftendosomething.

5.交際策略

-在談論興趣愛好時，注意使用禮貌的語言和恰當?shù)恼Z氣。

-嘗試使用不同的句型和詞匯來表達相同的意思，提高語言表達的豐富性。

-在交流過程中，注意傾聽對方的回答，并適時給予反饋。

6.文化背景

-了解不同國家和文化中人們對興趣愛好的不同看法和追求。

-認識到興趣愛好對于個人成長和社交活動的重要性。

7.教學方法

-采用情景教學法，通過圖片、視頻、游戲等方式，讓學生在真實的語境中學習。

-運用任務型教學法，讓學生在完成任務的過程中，運用所學知識進行交流。

-采用合作學習法，讓學生在小組活動中，相互幫助、共同進步。

8.評價方式

-通過課堂參與、口語表達、作業(yè)完成等方面評價學生的學習效果。

-關注學生的個體差異，給予不同的評價和指導。內容邏輯關系①詞匯與句型

①.詞匯：playfootball,listentomusic,readbooks,paint,dance,travel,cook

②.句型：Iliketodosomething,Ienjoydoingsomething,Myfavoriteactivityissomething

②語法知識

①.現(xiàn)在時態(tài)：描述經(jīng)常性的動作或習慣

②.一般現(xiàn)在時：描述一般事實或狀態(tài)

③.一般疑問句：詢問信息

③功能句型

①.提問興趣愛好：Whatdoyouliketodo?

②.回答興趣愛好：Iliketoplayfootball.

③.提問頻率：Howoftendoyoudosomething?

④.回答頻率：Ioftendosomething.

④交際策略

①.使用禮貌的語言和恰當?shù)恼Z氣

②.運用不同的句型和詞匯表達相同的意思

③.傾聽對方的回答，并適時給予反饋

⑤文化背景

①.了解不同國家和文化中人們對興趣愛好的不同看法

②.認識到興趣愛好對于個人成長和社交活動的重要性

⑥教學方法

①.情景教學法：通過圖片、視頻、游戲等方式學習

②.任務型教學法：在完成任務中運用所學知識交流

③.合作學習法：在小組活動中相互幫助、共同進步

⑦評價方式

①.課堂參與

②.口語表達

③.作業(yè)完成反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實的生活場景，如學生們的課后活動，來引導學生用英語描述自己的興趣愛好。這種情境教學能夠讓學生在具體的語境中更好地理解和運用語言。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來豐富課堂內容，提高學生的興趣。例如，通過展示不同興趣愛好的圖片和視頻，讓學生直觀地感受到英語學習的樂趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語表達不足：部分學生在課堂上不敢開口說英語，這可能是由于他們的自信心不足或者缺乏足夠的口語練習機會。

2.課堂互動不夠：有時候，課堂上的互動環(huán)節(jié)不夠充分，學生參與度不高，這可能會影響他們的學習效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，缺乏多元化的評價方式，無法全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.加