小學(xué)2025年一年級(jí)上冊《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃

XXXX小學(xué)一年級(jí)上冊《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃執(zhí)教教師：XXXX剛剛進(jìn)入小學(xué)校園學(xué)習(xí)生活的一年級(jí)學(xué)生仍處于知覺思維和具體形象思維階段，極具好奇心且求知欲很強(qiáng)，但自我約束能力較弱，容易受到外界的影響，注意力無法長時(shí)間集中。小學(xué)的學(xué)習(xí)方式也和幼兒園大不相同，有了更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。為了更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，遵循學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，依據(jù)學(xué)情確立素養(yǎng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)目標(biāo)，落實(shí)小學(xué)道德與法治相關(guān)學(xué)習(xí)主題的內(nèi)容要求，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：一、教材分析（一）教材整體框架統(tǒng)編版道德與法治(2024)一年級(jí)上冊教材教材共四個(gè)單元，分別是“第一單元我是小學(xué)生啦”“第二單元過好校園生活”“第三單元養(yǎng)成良好習(xí)慣”“第四單元我們講文明”。教材整體圍繞學(xué)生的學(xué)校生活和社會(huì)生活展開，旨在引導(dǎo)兒童適應(yīng)新生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品德。（二）教材的變化1.內(nèi)容編排。低年級(jí)段每冊都由與兒童密切聯(lián)系的家庭、學(xué)校、自然、社會(huì)四大生活場域構(gòu)成，新教材可能在這方面進(jìn)行了優(yōu)化和調(diào)整，相同場域的主題單元內(nèi)容可能呈現(xiàn)出螺旋上升的特點(diǎn)，以凸顯兒童成長發(fā)展的脈絡(luò)，促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展，構(gòu)成兒童習(xí)得道德修養(yǎng)與法治意識(shí)的邏輯清晰又綜合立體的生活畫面。2.價(jià)值引領(lǐng)。有機(jī)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治意識(shí)教育。例如，通過精選經(jīng)典古詩文、名人名言、農(nóng)諺等，并以適當(dāng)?shù)男问匠尸F(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的相關(guān)倫理觀念和行為規(guī)范有機(jī)融入教材。3.兒童文化營造。進(jìn)一步營造濃郁的兒童文化，順應(yīng)兒童天性，滿足兒童需求。例如通過重塑小伙伴形象、卡通動(dòng)物形象，設(shè)置豐富多樣且生動(dòng)形象的活動(dòng)小欄目，創(chuàng)作或改編“微繪本”故事、選用兒歌童謠和歌曲等方式，增加兒童學(xué)習(xí)和踐行的樂趣，提高教學(xué)的實(shí)效性，對兒童的價(jià)值觀產(chǎn)生積極影響。4.學(xué)習(xí)方式倡導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，通過形式多樣的情境創(chuàng)設(shè)，幫助兒童在體驗(yàn)活動(dòng)中提升思辨能力，初步掌握解決問題的策略，推動(dòng)兒童自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，發(fā)展其思維能力、探究能力和實(shí)踐能力。（三）教材特點(diǎn)1.以兒童生活為基礎(chǔ)。教材緊密聯(lián)系兒童的實(shí)際生活，選取的場景和事例都是兒童熟悉和容易理解的，如上學(xué)、課間活動(dòng)、家庭生活等。2.強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性和體驗(yàn)性。設(shè)置了大量的活動(dòng)和游戲，讓兒童在參與中學(xué)習(xí)和成長，例如角色扮演、小組討論等。3.注重培養(yǎng)良好品德和習(xí)慣。通過生動(dòng)的故事和情境，引導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、尊重他人、關(guān)愛他人等優(yōu)秀品德。4.體現(xiàn)綜合性。將道德教育、法治教育、生活教育等有機(jī)融合，促進(jìn)兒童全面發(fā)展。二、教學(xué)整體目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活。2.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、責(zé)任心和自信心。3.激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。三、教學(xué)整體重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)1.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。2.幫助學(xué)生理解并遵守學(xué)校和社會(huì)的規(guī)則。（二）難點(diǎn)1.如何引導(dǎo)學(xué)生將道德觀念內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。2.如何讓學(xué)生在生活中靈活運(yùn)用所學(xué)的道德知識(shí)。四、教學(xué)措施1.充分利用教材中的活動(dòng)范例，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。2.結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。3.組織學(xué)生開展角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。4.與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成教育合力。五、教學(xué)方法1.教學(xué)中首先要營造關(guān)愛融洽的教學(xué)氛圍，尊重兒童的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，創(chuàng)設(shè)包容性、支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予學(xué)生充分的關(guān)愛，幫助學(xué)生減緩入學(xué)焦慮，促進(jìn)他們以積極愉快的情緒融入小學(xué)生活，幫助學(xué)生達(dá)成身份認(rèn)同，培養(yǎng)有益于學(xué)生終身發(fā)展的習(xí)慣與能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長。2.要依據(jù)學(xué)情立足核心素養(yǎng)，確立素養(yǎng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)目標(biāo)。教學(xué)之前充分開展課前調(diào)研，了解學(xué)生的真實(shí)問題和需求，制訂具體、適切和可操作性的目標(biāo)。一年級(jí)新生存在較大的個(gè)體差異，教師要充分關(guān)注和理解新生在原有經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展速度和發(fā)展水平上的差異。教學(xué)中要基于新生個(gè)體成長與發(fā)展需求，有的放矢地進(jìn)行適切性、個(gè)性化教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化成長，這對于落實(shí)小學(xué)道德與法治入學(xué)教育學(xué)習(xí)主題具有重要意義。3.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)有效的學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)，積極實(shí)踐以培養(yǎng)兒童綜合素質(zhì)、關(guān)鍵能力為主旨的教學(xué)，在實(shí)踐、體驗(yàn)、探究等活動(dòng)中激發(fā)兒童的好奇心和求知欲，使兒童獲得更多興趣培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成。此外，教學(xué)中注重落實(shí)道德與法治課程核心素養(yǎng)培育，立足真實(shí)情境，基于問題解決，提升學(xué)生實(shí)踐探究能力，培養(yǎng)高階思維，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，指向其終身發(fā)展。4.要綜合運(yùn)用多種評價(jià)方式，圍繞道德與法治課程核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的維度多元、尺度多元、方式多元的評價(jià)機(jī)制，發(fā)揮以評促教、以評促學(xué)、以評育人的功能。六、教學(xué)進(jìn)度安排第一單元：我是小學(xué)生啦第1周：1開開心心上學(xué)去第2周：2我向國旗敬個(gè)禮第3周：3這是我們的校園第4周：4平平安安回家來第二單元過好校園生活第5周：5老師您好第6周：6拉拉手交朋友第7周：7上課了好好學(xué)第8周：8課余生活真豐富第9周：第一、二單元復(fù)習(xí)第三單元養(yǎng)成良好習(xí)慣第10周：9作息有規(guī)律第11周：10吃飯有講究第12周：11對人有禮貌第13周：12玩也有學(xué)問第四單元我們講文明第