6 有多少浪費本可避免 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

6有多少浪費本可避免說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6有多少浪費本可避免說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《有多少浪費本可避免》

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)，包括：增強節(jié)約意識，認(rèn)識到浪費的危害；提升環(huán)保責(zé)任感，學(xué)會從自身做起，減少浪費；發(fā)展批判性思維，分析浪費現(xiàn)象背后的原因；以及培養(yǎng)合作意識，與同學(xué)共同探討節(jié)約資源的有效方法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，為構(gòu)建節(jié)約型社會奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點理解浪費的定義及其對環(huán)境和社會的影響。

-學(xué)習(xí)識別日常生活中常見的浪費現(xiàn)象，如食物浪費、水電浪費等。

-掌握節(jié)約資源的基本方法和技巧，如合理規(guī)劃消費、重復(fù)利用物品等。

2.教學(xué)難點：

-難點一：分析浪費現(xiàn)象背后的原因。例如，學(xué)生可能難以理解為什么有些人會浪費食物，需要引導(dǎo)學(xué)生從消費觀念、社會文化等多個角度進行分析。

-難點二：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識。由于學(xué)生的年齡特點，他們可能難以立即將節(jié)約意識轉(zhuǎn)化為實際行動，因此需要通過案例分析和角色扮演等方式，幫助學(xué)生將理論聯(lián)系實際。

-難點三：引導(dǎo)學(xué)生制定個人節(jié)約計劃。這要求學(xué)生能夠自我反思，識別自己的浪費行為，并制定出切實可行的節(jié)約方案，這對四年級學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解浪費的定義、影響和節(jié)約的重要性，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生就生活中的浪費現(xiàn)象進行小組討論，促進思維碰撞和合作學(xué)習(xí)。

3.案例分析法：選取典型浪費案例，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，提高問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示浪費現(xiàn)象的圖片和數(shù)據(jù)，增強直觀感受。

2.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學(xué)生體驗不同角色在浪費和節(jié)約中的行為，加深理解。

3.實踐操作：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中嘗試實施節(jié)約措施，培養(yǎng)實際操作能力。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于食物浪費的短視頻，引發(fā)學(xué)生思考。

-用時：3分鐘

-提問：視頻中你看到了哪些浪費現(xiàn)象？浪費食物會對誰造成傷害？

2.**問題提出**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何減少浪費。

-用時：2分鐘

-提問：你認(rèn)為我們身邊有哪些浪費現(xiàn)象？我們可以如何做到不浪費？

###講授新課（15分鐘）

1.**浪費的定義和分類**：

-定義浪費：解釋浪費的概念，如物質(zhì)資源的浪費、時間的浪費等。

-分類浪費：介紹不同類型的浪費，如食物浪費、水電浪費、資源浪費等。

-用時：5分鐘

2.**浪費的影響**：

-環(huán)境影響：解釋浪費對環(huán)境的負面影響，如資源枯竭、污染等。

-社會影響：討論浪費對社會的經(jīng)濟影響，如經(jīng)濟負擔(dān)、社會不公等。

-用時：5分鐘

3.**節(jié)約資源的意義**：

-重要性：闡述節(jié)約資源的重要性，如保護環(huán)境、促進可持續(xù)發(fā)展等。

-個人責(zé)任：強調(diào)每個人在節(jié)約資源中的責(zé)任和作用。

-用時：5分鐘

###鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論如何減少身邊的浪費現(xiàn)象。

-用時：5分鐘

2.**案例分析**：提供幾個浪費案例，讓學(xué)生分析原因并提出解決方案。

-用時：5分鐘

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問環(huán)節(jié)**：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容提問，如浪費的定義、影響、節(jié)約的意義等。

-用時：5分鐘

###師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.**角色扮演**：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬在超市購物時如何避免浪費。

-用時：5分鐘

2.**小組展示**：每個小組展示他們的討論成果，分享如何減少浪費的建議。

-用時：5分鐘

###總結(jié)與反思（5分鐘）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。

-用時：2分鐘

2.**反思**：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在節(jié)約資源方面的表現(xiàn)，并提出改進措施。

-用時：3分鐘

**注意**：以上時間分配為參考，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生反饋和課堂實際情況適當(dāng)調(diào)整。知識點梳理1.**浪費的定義**：

-物質(zhì)資源的浪費：指在生產(chǎn)、流通、消費等環(huán)節(jié)中，對物質(zhì)資源的過度使用或不當(dāng)使用，導(dǎo)致資源的無效消耗。

-時間資源的浪費：指在不必要的行為或活動中耗費時間，導(dǎo)致時間無法有效利用。

2.**浪費的分類**：

-食物浪費：指在食品生產(chǎn)、流通、消費過程中，由于不當(dāng)處理、儲存、消費等原因?qū)е碌氖称窊p失。

-水電浪費：指在日常生活中的過度使用或不合理使用水資源和電能，導(dǎo)致資源浪費。

-資源浪費：指對自然資源、能源、人力資源等的過度消耗或不合理利用。

3.**浪費的影響**：

-環(huán)境影響：浪費導(dǎo)致資源枯竭、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等。

-社會影響：浪費導(dǎo)致經(jīng)濟負擔(dān)加重、社會不公、資源分配不均等。

-個人影響：浪費導(dǎo)致個人生活質(zhì)量下降、價值觀扭曲等。

4.**節(jié)約資源的意義**：

-保護環(huán)境：節(jié)約資源有助于減少環(huán)境污染，保護生態(tài)環(huán)境。

-促進可持續(xù)發(fā)展：節(jié)約資源是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

-提高生活質(zhì)量：節(jié)約資源有助于提高個人和社會的生活質(zhì)量。

5.**節(jié)約資源的方法**：

-合理規(guī)劃消費：在消費過程中，根據(jù)實際需求進行購買，避免過度消費。

-重復(fù)利用物品：對可再利用的物品進行回收、修復(fù)和再利用。

-節(jié)約用水用電：在日常生活中，注意節(jié)約用水用電，避免浪費。

-綠色出行：選擇公共交通工具、自行車等綠色出行方式，減少能源消耗。

6.**節(jié)約資源的政策與法規(guī)**：

-國家層面：制定相關(guān)法律法規(guī)，如《節(jié)約能源法》、《循環(huán)經(jīng)濟促進法》等。

-地方層面：根據(jù)國家政策，制定地方性的節(jié)約資源政策。

-企業(yè)層面：企業(yè)應(yīng)履行社會責(zé)任，實施節(jié)能減排措施。

7.**節(jié)約資源的宣傳教育**：

-教育系統(tǒng)：在學(xué)校開展節(jié)約資源教育，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識。

-社會媒體：通過電視、廣播、報紙等媒體，宣傳節(jié)約資源的重要性。

-社區(qū)活動：組織社區(qū)活動，提高居民對節(jié)約資源的認(rèn)識。

8.**個人在節(jié)約資源中的責(zé)任**：

-自覺遵守節(jié)約資源的相關(guān)法律法規(guī)。

-在日常生活中，從小事做起，養(yǎng)成節(jié)約資源的好習(xí)慣。

-積極參與節(jié)約資源的公益活動，傳播節(jié)約資源理念。

9.**可持續(xù)發(fā)展**：

-可持續(xù)發(fā)展是指在滿足當(dāng)代人的需求的同時，不損害后代人滿足其需求的能力。

-節(jié)約資源是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

10.**全球氣候變化**：

-全球氣候變化是由于人類活動導(dǎo)致的地球氣候系統(tǒng)發(fā)生變化。

-節(jié)約資源有助于減少溫室氣體排放，緩解全球氣候變化。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-浪費的定義

-浪費的分類

-浪費的影響

-節(jié)約資源的意義

-節(jié)約資源的方法

②關(guān)鍵詞：

-浪費

-節(jié)約

-環(huán)境

-社會

-可持續(xù)發(fā)展

③重點句子：

-“浪費是指在生產(chǎn)、流通、消費等環(huán)節(jié)中，對物質(zhì)資源的過度使用或不當(dāng)使用，導(dǎo)致資源的無效消耗?！?/p>

-“節(jié)約資源有助于減少環(huán)境污染，保護生態(tài)環(huán)境?！?/p>

-“節(jié)約資源是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑?！?/p>

-“在日常生活中，從小事做起，養(yǎng)成節(jié)約資源的好習(xí)慣。”

-“節(jié)約資源有助于緩解全球氣候變化。”

④板書布局：

-頂部：課程名稱《有多少浪費本可避免》

-中部：浪費與節(jié)約的核心概念和關(guān)系

-左側(cè)：浪費的分類（食物浪費、水電浪費、資源浪費）

-右側(cè)：節(jié)約資源的方法（合理消費、重復(fù)利用、節(jié)約用水用電、綠色出行）

-底部：節(jié)約資源的重要性與可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“有多少浪費本可避免”這一主題，我覺得整體上教學(xué)效果還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放關(guān)于食物浪費的短視頻，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對浪費現(xiàn)象有了直觀的認(rèn)識。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生們開始思考如何減少浪費。

在講授新課的過程中，我盡量將知識點講解得通俗易懂，結(jié)合生活中的實例，讓學(xué)生們能夠更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，對于浪費的定義和分類，學(xué)生們掌握得比較快，但在分析浪費現(xiàn)象背后的原因時，他們似乎有些吃力。這可能是因為這個年齡段的學(xué)生對復(fù)雜問題的分析能力還不夠強，所以我可能需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探究。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和案例分析，希望學(xué)生們能夠通過合作學(xué)習(xí)，加深對知識的理解。但從課堂表現(xiàn)來看，部分小組的討論還不夠深入，可能是因為他們對案例的理解還不夠透徹。今后，我會在課前準(zhǔn)備階段，對案例進行更詳細的解讀，以便于學(xué)生在討論時能夠更好地把握重點。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了多種問題類型，包括知識性問題、分析性問題等，以此來考察學(xué)生對知識的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于知識性問題回答得比較積極，但對于分析性問題，回答得就不那么踴躍了。這可能是因為他們對分析性問題缺乏自信，或者不知道如何入手。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了角色扮演和小組展示，希望能夠讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這個過程中表現(xiàn)得比較被動，可能是因為他們不熟悉這種教學(xué)方式。所以，我會在今后的教學(xué)中，