17 刺激與反應(yīng)（說(shuō)課稿）-蘇教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)

17刺激與反應(yīng)（說(shuō)課稿）-蘇教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本章節(jié)選自蘇教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)，主要內(nèi)容包括刺激與反應(yīng)的基本概念、人體對(duì)外界刺激的反應(yīng)以及動(dòng)物和植物如何對(duì)外界刺激作出反應(yīng)。教材通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)刺激與反應(yīng)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生理解生物與環(huán)境的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究精神，提升觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)刺激與反應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生理解生物與環(huán)境互動(dòng)的科學(xué)思維，培養(yǎng)他們運(yùn)用科學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、尊重自然的情感態(tài)度。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，他們對(duì)自然界中的生物現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有較高的參與熱情。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)刺激與反應(yīng)這一概念的理解可能較為抽象。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)探究能力有待提高，需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范等問(wèn)題。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立對(duì)刺激與反應(yīng)的認(rèn)識(shí)；其次，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；再次，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能；最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們尊重自然、關(guān)愛(ài)生命。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)講解，引入刺激與反應(yīng)的概念，幫助學(xué)生建立初步的理解。

2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。

3.討論法：組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生分析刺激與反應(yīng)的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示刺激與反應(yīng)的實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

3.課堂互動(dòng)工具：運(yùn)用搶答器、投票器等工具，增加課堂的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們有沒(méi)有注意到，當(dāng)我們做某些動(dòng)作時(shí)，身體會(huì)有相應(yīng)的反應(yīng)？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對(duì)刺激與反應(yīng)的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的關(guān)于身體反應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，如打哈欠、眨眼等，為學(xué)習(xí)新的刺激與反應(yīng)概念做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹刺激與反應(yīng)的基本概念，解釋刺激是如何引起生物體的反應(yīng)的。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示圖片或視頻，展示不同生物對(duì)刺激的反應(yīng)，如植物向光性、動(dòng)物對(duì)聲音的反應(yīng)等。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論他們觀察到的刺激與反應(yīng)的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

3.實(shí)驗(yàn)操作（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料，如植物種子、光線、土壤等，進(jìn)行種植實(shí)驗(yàn)，觀察植物在不同光照條件下的生長(zhǎng)情況。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，包括如何設(shè)置對(duì)照組、記錄觀察結(jié)果等。

-小組匯報(bào)：各小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的刺激與植物的反應(yīng)。

4.深入探討（約15分鐘）

-講解神經(jīng)系統(tǒng)的工作原理，解釋人體如何接收和處理刺激。

-學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)模擬人體神經(jīng)系統(tǒng)的工作，讓學(xué)生理解神經(jīng)信號(hào)如何傳遞和反應(yīng)。

-教師指導(dǎo)：提供反饋，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

5.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成一系列關(guān)于刺激與反應(yīng)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保每位學(xué)生都能理解知識(shí)點(diǎn)。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)刺激與反應(yīng)的重要性。

-回顧實(shí)驗(yàn)結(jié)果，強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證知識(shí)的重要性。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察家中或校園中的刺激與反應(yīng)現(xiàn)象，并記錄下來(lái)。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享他們的觀察和思考。知識(shí)點(diǎn)梳理1.刺激與反應(yīng)的基本概念

-刺激：指能夠引起生物體或物體發(fā)生反應(yīng)的外界因素，如聲音、光線、溫度等。

-反應(yīng)：指生物體或物體對(duì)刺激所作出的變化或動(dòng)作。

2.生物體的刺激與反應(yīng)

-生物體對(duì)刺激的反應(yīng)具有多樣性，包括運(yùn)動(dòng)、生長(zhǎng)、代謝等。

-不同生物對(duì)同一刺激的反應(yīng)可能不同，這與生物的生理結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)。

3.人體對(duì)刺激的反應(yīng)

-人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)接收和處理刺激，產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。

-神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)，負(fù)責(zé)傳遞和協(xié)調(diào)刺激與反應(yīng)。

4.神經(jīng)系統(tǒng)的工作原理

-神經(jīng)細(xì)胞（神經(jīng)元）是神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位，負(fù)責(zé)傳遞神經(jīng)信號(hào)。

-神經(jīng)信號(hào)通過(guò)神經(jīng)元之間的突觸傳遞，實(shí)現(xiàn)信息的傳遞和反應(yīng)的產(chǎn)生。

5.刺激與反應(yīng)的實(shí)例

-植物對(duì)光線的反應(yīng)：向光性、向重力性等。

-動(dòng)物對(duì)聲音的反應(yīng)：逃避、攻擊等。

-人體對(duì)溫度、壓力等刺激的反應(yīng)：調(diào)節(jié)體溫、調(diào)整姿勢(shì)等。

6.刺激與反應(yīng)的調(diào)節(jié)機(jī)制

-生物體通過(guò)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，維持體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

-反饋調(diào)節(jié)包括負(fù)反饋和正反饋，分別起到穩(wěn)定和調(diào)節(jié)的作用。

7.刺激與反應(yīng)的應(yīng)用

-在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，了解刺激與反應(yīng)的機(jī)制有助于診斷和治療疾病。

-在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，通過(guò)調(diào)節(jié)植物對(duì)刺激的反應(yīng)，提高作物產(chǎn)量和品質(zhì)。

-在工程領(lǐng)域，模仿生物體的刺激與反應(yīng)機(jī)制，設(shè)計(jì)智能控制系統(tǒng)。

8.科學(xué)探究方法

-觀察法：通過(guò)觀察生物體或物體的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)刺激與反應(yīng)的關(guān)系。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證刺激與反應(yīng)的規(guī)律。

-模擬法：通過(guò)模擬生物體或物體的環(huán)境，研究刺激與反應(yīng)的影響。

9.科學(xué)思維與價(jià)值觀

-培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、尊重自然的情感態(tài)度。

10.教學(xué)方法與手段

-講授法：通過(guò)講解，介紹刺激與反應(yīng)的基本概念和原理。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)刺激與反應(yīng)的現(xiàn)象。

-討論法：通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考刺激與反應(yīng)的規(guī)律。

-多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①刺激與反應(yīng)的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：刺激、反應(yīng)、生物體對(duì)刺激的反應(yīng)多樣性

-重點(diǎn)詞句：刺激引起的變化或動(dòng)作、生物體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性反應(yīng)

②生物體的刺激與反應(yīng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：植物和動(dòng)物的刺激與反應(yīng)、生理結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系

-重點(diǎn)詞句：植物向光性、動(dòng)物逃避反應(yīng)、生理機(jī)制

③人體對(duì)刺激的反應(yīng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：神經(jīng)系統(tǒng)的組成與功能、神經(jīng)信號(hào)的傳遞

-重點(diǎn)詞句：中樞神經(jīng)系統(tǒng)、周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)、神經(jīng)元、突觸

④神經(jīng)系統(tǒng)的工作原理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、神經(jīng)信號(hào)的傳遞過(guò)程

-重點(diǎn)詞句：神經(jīng)細(xì)胞、軸突、樹(shù)突、突觸、神經(jīng)遞質(zhì)

⑤刺激與反應(yīng)的實(shí)例

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同生物對(duì)不同刺激的反應(yīng)類(lèi)型

-重點(diǎn)詞句：植物向光性、動(dòng)物對(duì)聲音的反應(yīng)、人體對(duì)溫度的反應(yīng)

⑥刺激與反應(yīng)的調(diào)節(jié)機(jī)制

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：反饋調(diào)節(jié)、負(fù)反饋、正反饋

-重點(diǎn)詞句：反饋調(diào)節(jié)系統(tǒng)、穩(wěn)定內(nèi)部環(huán)境、負(fù)反饋調(diào)節(jié)、正反饋調(diào)節(jié)

⑦刺激與反應(yīng)的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、工程領(lǐng)域的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞句：醫(yī)學(xué)診斷、農(nóng)業(yè)種植、智能控制系統(tǒng)

⑧科學(xué)探究方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、模擬法

-重點(diǎn)詞句：觀察現(xiàn)象、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、模擬環(huán)境

⑨科學(xué)思維與價(jià)值觀

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：科學(xué)探究精神、觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力

-重點(diǎn)詞句：提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、關(guān)愛(ài)生命、尊重自然

⑩教學(xué)方法與手段

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、多媒體教學(xué)

-重點(diǎn)詞句：講解原理、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、多媒體資源教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了刺激與反應(yīng)這一有趣的話題?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)和故事來(lái)引起學(xué)生的好奇心，這讓他們對(duì)刺激與反應(yīng)的概念產(chǎn)生了初步的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方式對(duì)于五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò)，他們的注意力集中，參與度很高。但是，我也注意到，有些孩子可能對(duì)故事的理解不夠深入，因此在講解新知時(shí)，我可能需要更加注重概念的解釋和實(shí)例的說(shuō)明，以確保所有學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)使用了實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生親自操作，這個(gè)環(huán)節(jié)讓我印象深刻。孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出很高的積極性，他們通過(guò)觀察植物在不同光照條件下的生長(zhǎng)情況，直觀地理解了植物對(duì)光的反應(yīng)。這讓我意識(shí)到，實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生理解科學(xué)概念非常有效的手段。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上不夠細(xì)致，比如沒(méi)有嚴(yán)格按照步驟進(jìn)行，或者沒(méi)有準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范訓(xùn)練，確保每位學(xué)生都能掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能。

在教學(xué)過(guò)程中，我還嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種合作學(xué)習(xí)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。但是，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟簧朴诒磉_(dá)而參與度不高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些更開(kāi)放性的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思考。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并強(qiáng)調(diào)了刺激與反應(yīng)的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)這一概念的理解有了明顯的提升，他們?cè)谡n后作業(yè)中也表現(xiàn)出對(duì)這一主題的濃厚興趣。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)刺激與反應(yīng)的應(yīng)用理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覀儧](méi)有充分結(jié)合實(shí)際生活中的