4《四季》第一課時 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

4《四季》第一課時說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4《四季》第一課時說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊教學內容《四季》第一課時，選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊。本課主要學習四個季節(jié)的特點，包括春、夏、秋、冬的景色、氣候和活動。通過觀察圖片、朗讀課文，讓學生初步感知四季的不同，培養(yǎng)觀察力和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察自然、感受四季變化的能力，提升審美素養(yǎng)。

2.通過朗讀和模仿，鍛煉學生的語言表達和語感，增強語文實踐能力。

3.引導學生了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)和自然的熱愛之情，增強文化自信。

4.培養(yǎng)學生合作學習、探究問題的能力，提高思維品質。學情分析一年級上冊的學生正處于語文學習的啟蒙階段，他們對世界充滿好奇，對新鮮事物有著強烈的好奇心和探索欲。在知識層面上，學生可能已經接觸過一些簡單的自然現象和生活常識，但對于四季的深度理解和描繪還較為有限。在能力方面，學生的識字量有限，閱讀理解能力尚在培養(yǎng)之中，但他們的想象力豐富，能夠通過圖畫和簡單的文字描述來構建自己的世界。

在素質方面，一年級學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，但他們的學習興趣濃厚，對老師的講解和互動活動有較高的參與度。行為習慣上，學生可能還不太習慣課堂紀律，需要老師耐心引導和適時提醒。

對于《四季》這一課程的學習，學生的這些特點既帶來了挑戰(zhàn)，也提供了機遇。挑戰(zhàn)在于如何引導學生將抽象的文字與具體的季節(jié)景象相結合，以及如何維持課堂秩序，確保每個學生都能參與到學習活動中。機遇在于學生的好奇心和想象力可以成為推動他們學習的重要動力，通過生動有趣的教學活動，可以幫助學生建立起對自然界的初步認識，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。

因此，教學設計應充分考慮學生的認知特點和興趣點，通過直觀的圖片、生動的語言和互動的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和語言表達能力，為他們的語文學習打下堅實的基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《四季》課文教材。

2.輔助材料：準備與四季相關的圖片、氣候變化的圖表以及季節(jié)性活動的視頻，以豐富教學內容。

3.教學用品：準備四季主題的拼圖、卡片等，用于課堂互動游戲和小組活動。

4.教室布置：設置四季主題的展示區(qū)，布置與季節(jié)相關的裝飾，營造學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）播放一段關于四季變化的自然風光視頻，引導學生觀察四季的不同景象，激發(fā)學生對四季的好奇心和興趣。

（2）教師提問：“同學們，你們看到了哪些季節(jié)？它們有什么特點？”

（3）學生分享觀察到的季節(jié)特征，教師簡要總結四季的基本概念。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師展示四季的圖片，引導學生觀察并描述每個季節(jié)的特點。

（2）教師講解春、夏、秋、冬四季的氣候、景色和活動，如春天的花開、夏天的烈日、秋天的豐收、冬天的雪景等。

（3）教師朗讀課文《四季》，引導學生跟讀，注意朗讀節(jié)奏和語氣。

（4）學生分組討論，每組選擇一個季節(jié)，用簡短的語言描述該季節(jié)的特點。

（5）每組派代表分享討論結果，教師點評并補充。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師出示四季主題的拼圖或卡片，讓學生根據季節(jié)特點進行分類。

（2）學生完成課后練習題，鞏固對四季的認識。

（3）教師檢查學生練習情況，針對錯誤進行個別指導。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結四季的特點。

（2）教師強調觀察自然、感受四季變化的重要性。

（3）教師鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)審美素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學生觀察家中的四季變化，記錄下自己看到的季節(jié)特點。

（2）要求學生以“我最喜歡的季節(jié)”為主題，寫一篇短文，表達自己對某個季節(jié)的喜愛之情。

（3）教師提醒學生注意字跡工整，語句通順，下次課進行檢查。知識點梳理1.四季的概念：春季、夏季、秋季、冬季，分別對應一年中的不同時間段和氣候特點。

2.春季特點：

-氣候：溫暖、濕潤，氣溫逐漸升高。

-植物生長：萬物復蘇，植物開始生長。

-活動特點：踏青、賞花、播種等。

3.夏季特點：

-氣候：炎熱、潮濕，氣溫較高。

-植物生長：植物茂盛，果實成熟。

-活動特點：游泳、避暑、消暑等。

4.秋季特點：

-氣候：涼爽、干燥，氣溫逐漸降低。

-植物生長：植物開始落葉，果實收獲。

-活動特點：秋游、賞菊、豐收等。

5.冬季特點：

-氣候：寒冷、干燥，氣溫較低。

-植物生長：植物進入休眠狀態(tài)。

-活動特點：滑雪、賞雪、取暖等。

6.四季氣候變化：

-春季：由冷轉暖，氣溫逐漸回升。

-夏季：氣溫最高，天氣炎熱。

-秋季：由熱轉涼，氣溫逐漸下降。

-冬季：氣溫最低，天氣寒冷。

7.四季景色：

-春季：花開滿園，萬物復蘇。

-夏季：綠樹成蔭，烈日炎炎。

-秋季：碩果累累，落葉紛飛。

-冬季：白雪皚皚，銀裝素裹。

8.四季活動：

-春季：踏青、賞花、播種。

-夏季：游泳、避暑、消暑。

-秋季：秋游、賞菊、豐收。

-冬季：滑雪、賞雪、取暖。

9.四季文化：

-春季：立春、清明、谷雨等節(jié)氣。

-夏季：夏至、小暑、大暑等節(jié)氣。

-秋季：立秋、中秋、寒露等節(jié)氣。

-冬季：冬至、小寒、大寒等節(jié)氣。

10.朗讀技巧：

-注意語調、語速、停頓等，使朗讀更具表現力。

-通過朗讀感受四季的變化，體會作者的情感。

11.課堂互動：

-引導學生觀察、描述四季的特點。

-鼓勵學生分享自己在生活中觀察到的四季變化。

-通過小組討論、合作學習，提高學生的參與度和合作能力。

12.作業(yè)設計：

-觀察家中的四季變化，記錄下自己看到的季節(jié)特點。

-以“我最喜歡的季節(jié)”為主題，寫一篇短文，表達自己對某個季節(jié)的喜愛之情。

-注意字跡工整，語句通順，培養(yǎng)良好的寫作習慣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在課堂教學中，我嘗試通過創(chuàng)設與季節(jié)相關的情境，如播放四季變化的視頻、展示季節(jié)圖片等，讓學生在直觀感受中學習，提高他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如動畫、圖片、音頻等，使抽象的知識變得具體形象，有助于學生理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于他們對話題不感興趣或缺乏自信。

2.課堂紀律管理：一年級學生注意力集中時間較短，課堂紀律管理需要更加細致和耐心。

3.作業(yè)反饋不及時：由于學生數量較多，作業(yè)批改和反饋存在一定滯后，影響了學生對知識的鞏固和應用。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學活動，提高學生參與度：設計更多互動性強的教學活動，如角色扮演、四季知識競賽等，讓學生在活動中學習，提高他們的參與度和積極性。

2.加強課堂紀律管理，營造良好學習氛圍：通過制定明確的課堂規(guī)則，以及適時提醒和鼓勵，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，營造積極向上的課堂氛圍。

3.優(yōu)化作業(yè)批改和反饋機制：采用分組批改、定時反饋等方式，確保作業(yè)批改的及時性和有效性，幫助學生及時發(fā)現問題并加以改進。

4.加強家校溝通，共同關注學生成長：與家長保持密切聯系，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，形成教育合力。

5.注重個體差異，因材施教：針對不同學生的學習特點和需求，采取不同的教學方法，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

6.持續(xù)學習，提升自身教學能力：不斷學習新的教育理念和教學方法，關注教育動態(tài)，提升自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。板書設計①四季概念

-春季

-夏季

-秋季

-冬季

②春季特點

-氣候：溫暖、濕潤

-植物生長：萬物復蘇

-活動特點：踏青、賞花、播種

③夏季特點

-氣候：炎熱、潮濕

-植物生長：植物茂盛，果實成熟

-活動特點：游泳、避暑、消暑

④秋季特點

-氣候：涼爽、干燥

-植物生長：植物落葉，果實收獲

-活動特點：秋游、賞菊、豐收

⑤冬季特點

-氣候：寒冷、干燥

-植物生長：植物休眠

-活動特點：滑雪、賞雪、取暖

⑥四季氣候變化

-春季：由冷轉暖

-夏季：氣溫最高

-秋季：由熱轉涼

-冬季：氣溫最低

⑦四季景色

-春季：花開滿園

-夏季：綠樹成蔭

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