9《我的戰(zhàn)友邱少云》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

9《我的戰(zhàn)友邱少云》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第九課，主要內(nèi)容包括了解邱少云的英雄事跡，學(xué)習(xí)他嚴(yán)守紀(jì)律、不怕?tīng)奚木衿焚|(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和革命英雄主義精神。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生深入了解英雄人物，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過(guò)品讀課文，理解英雄人物的精神品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄的奉獻(xiàn)精神，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)英雄事跡，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)討論和交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較為復(fù)雜的文本。他們對(duì)于英雄人物有一定的了解，但具體到邱少云的事跡，可能了解不多。此外，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些革命題材的課文，對(duì)于此類題材有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英雄人物的故事充滿好奇，對(duì)于愛(ài)國(guó)主義教育有較高的接受度。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)閱讀、討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更愿意在小組合作中共同學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生對(duì)英雄事跡的理解可能停留在表面，難以深入挖掘其背后的精神內(nèi)涵。此外，學(xué)生在閱讀過(guò)程中可能會(huì)遇到一些生僻字詞，影響對(duì)課文的理解。在討論和交流時(shí)，部分學(xué)生可能存在表達(dá)不清晰、邏輯性不強(qiáng)的問(wèn)題。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高閱讀理解能力，并加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)和思維訓(xùn)練。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，講解邱少云的英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生理解英雄精神的內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)邱少云精神的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受英雄的偉大，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)邱少云的事跡，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)游戲和練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)：通過(guò)精心設(shè)計(jì)的板書(shū)，梳理課文結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于英雄的文章——《我的戰(zhàn)友邱少云》。在這節(jié)課上，我們將一起了解邱少云的英雄事跡，感受他的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)他嚴(yán)守紀(jì)律、不怕?tīng)奚木瘛?/p>

（學(xué)生）好的，老師。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請(qǐng)同學(xué)們先閱讀課文，初步了解邱少云的事跡。在閱讀過(guò)程中，注意圈畫(huà)出你覺(jué)得重要的句子，并思考一下，這篇文章主要講述了什么？

（學(xué)生）閱讀課文。

（老師）請(qǐng)同學(xué)們分享你的閱讀感受。

（學(xué)生）我覺(jué)得這篇文章講述了邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)守紀(jì)律，忍受烈火燒烤，最終壯烈犧牲的事跡。

（老師）非常好，文章主要講述了邱少云的英雄事跡。下面，我們一起深入探究課文，了解英雄的精神品質(zhì)。

三、探究課文，深入理解

1.邱少云的英雄事跡

（老師）同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合課文，詳細(xì)描述一下邱少云的英雄事跡。

（學(xué)生）邱少云在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，為了掩護(hù)戰(zhàn)友和戰(zhàn)斗勝利，忍受烈火燒烤，最終壯烈犧牲。

（老師）很好，邱少云在烈火中紋絲不動(dòng)，展現(xiàn)出了極高的紀(jì)律性和英勇精神。下面，我們一起分析一下，他是如何做到這一點(diǎn)的。

2.邱少云的精神品質(zhì)

（老師）請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描寫(xiě)邱少云精神品質(zhì)的句子，并分析這些句子表達(dá)了邱少云怎樣的精神。

（學(xué)生）課文中提到，“邱少云忍受著烈火的燒烤，始終紋絲不動(dòng)，直到壯烈犧牲?！边@句話表達(dá)了邱少云的堅(jiān)定信念和不屈不撓的精神。

（老師）沒(méi)錯(cuò)，邱少云在烈火中表現(xiàn)出的堅(jiān)定信念和不屈不撓的精神，正是他英勇無(wú)畏、嚴(yán)守紀(jì)律的體現(xiàn)。下面，我們來(lái)思考一下，這種精神品質(zhì)對(duì)我們有什么啟示？

3.英雄精神的啟示

（老師）同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)邱少云的英雄事跡，我們了解到他具有堅(jiān)定的信念、不屈不撓的精神。這種精神品質(zhì)對(duì)我們有什么啟示呢？

（學(xué)生）我覺(jué)得，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)邱少云的堅(jiān)定信念，不怕困難，勇往直前。

（老師）非常好，邱少云的精神品質(zhì)激勵(lì)著我們面對(duì)困難時(shí)，要堅(jiān)定信念，勇往直前。同時(shí)，我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)他嚴(yán)守紀(jì)律、不怕?tīng)奚木?，為?guó)家和民族的利益貢獻(xiàn)自己的力量。

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.情境模擬

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們想象一下，如果你是邱少云，在烈火中你會(huì)怎么做？

（學(xué)生）我會(huì)像邱少云一樣，堅(jiān)定信念，嚴(yán)守紀(jì)律，為戰(zhàn)斗勝利貢獻(xiàn)自己的力量。

（老師）很好，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，模擬邱少云的事跡，進(jìn)行情景表演。

2.主題寫(xiě)作

（老師）同學(xué)們，結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)以“學(xué)習(xí)英雄精神，爭(zhēng)做新時(shí)代好少年”為主題，寫(xiě)一篇作文。

（學(xué)生）好的，我會(huì)認(rèn)真完成這篇作文。

五、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，了解了邱少云的英雄事跡，感受到了他的精神品質(zhì)。希望大家能夠?qū)W習(xí)邱少云的堅(jiān)定信念、不屈不撓的精神，為國(guó)家和民族的利益貢獻(xiàn)自己的力量。下課！知識(shí)點(diǎn)梳理《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文主要圍繞邱少云的英雄事跡展開(kāi)，通過(guò)以下知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理：

一、人物背景

1.邱少云是中國(guó)人民志愿軍的一名戰(zhàn)士，在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出色。

2.邱少云具有堅(jiān)定的信念和崇高的革命精神，為國(guó)家和民族的利益英勇?tīng)奚?/p>

二、課文結(jié)構(gòu)

1.開(kāi)篇：介紹邱少云的英雄事跡，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2.主體：詳細(xì)描述邱少云在烈火中紋絲不動(dòng)，嚴(yán)守紀(jì)律，為戰(zhàn)斗勝利獻(xiàn)身的英雄事跡。

3.結(jié)尾：總結(jié)邱少云的精神品質(zhì)，號(hào)召人們學(xué)習(xí)他的英雄精神。

三、課文重點(diǎn)

1.邱少云的英雄事跡：在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，為了掩護(hù)戰(zhàn)友和戰(zhàn)斗勝利，忍受烈火燒烤，最終壯烈犧牲。

2.邱少云的精神品質(zhì)：堅(jiān)定信念、嚴(yán)守紀(jì)律、不怕?tīng)奚?、英勇無(wú)畏。

四、課文難點(diǎn)

1.理解邱少云在烈火中紋絲不動(dòng)的原因，體會(huì)他的堅(jiān)定信念和崇高品質(zhì)。

2.感受英雄精神的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)邱少云的英勇事跡，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：了解邱少云的英雄事跡，學(xué)習(xí)他的精神品質(zhì)。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、討論、情境模擬等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

六、教學(xué)策略

1.講授法：講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解英雄事跡和精神品質(zhì)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)英雄事跡的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受英雄的偉大，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

4.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)英雄事跡，增強(qiáng)教學(xué)效果。

七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于邱少云的英雄事跡的讀后感。

2.以“學(xué)習(xí)英雄精神，爭(zhēng)做新時(shí)代好少年”為主題，進(jìn)行一次主題演講。

3.請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)邱少云的資料，制作一份英雄事跡展板。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合時(shí)代背景，引入多媒體教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官體驗(yàn)英雄事跡，增強(qiáng)課堂的感染力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)英雄邱少云的堅(jiān)定信念和犧牲精神，提高學(xué)生的情感投入和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，表達(dá)不夠積極，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.對(duì)于課文中的生僻字詞，學(xué)生在理解上存在一定的困難，需要加強(qiáng)詞匯解釋和閱讀指導(dǎo)。

3.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，需要改進(jìn)作業(yè)形式，提高作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論環(huán)節(jié)采用分組討論的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)設(shè)立“最佳發(fā)言獎(jiǎng)”，激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.針對(duì)生僻字詞的理解問(wèn)題，我將在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)講解，并設(shè)計(jì)相關(guān)的詞匯卡片，讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固。同時(shí)，我會(huì)結(jié)合課文內(nèi)容，通過(guò)例句來(lái)幫助學(xué)生記憶和理解。

3.在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我將嘗試引入更多樣化的形式，如寫(xiě)作、繪畫(huà)、演講等，讓學(xué)生從不同角度展示對(duì)英雄事跡的理解和感悟。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如組織學(xué)生參觀革命紀(jì)