10 竹節(jié)人 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

10竹節(jié)人說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課《竹節(jié)人》通過講述一位小男孩制作竹節(jié)人的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會童年生活的樂趣，培養(yǎng)動手實(shí)踐能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生為主體，通過自主探究、合作交流等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過品讀課文，理解詞語含義，提升語言表達(dá)準(zhǔn)確性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受童年生活的純真與快樂，激發(fā)對生活的熱愛。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，通過制作竹節(jié)人，體驗(yàn)勞動的樂趣，培養(yǎng)耐心和細(xì)致。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在小組活動中，學(xué)會傾聽、交流，共同完成任務(wù)。學(xué)情分析六年級上冊的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對課文的理解能力和閱讀興趣有所提高。然而，學(xué)生的個(gè)體差異較大，部分學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對漢字的書寫和拼音掌握較為熟練，但部分學(xué)生對詞語的積累和運(yùn)用能力不足，對課文的深入理解能力有限。

2.能力方面：學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠初步把握課文內(nèi)容，但對細(xì)節(jié)的捕捉和推理能力仍有待提高。在寫作方面，學(xué)生能夠完成基本的記敘文寫作，但篇章結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)有待加強(qiáng)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有所提高，但部分學(xué)生在課堂上仍表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高的問題。同時(shí)，學(xué)生的合作意識和動手實(shí)踐能力有待加強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在課后的閱讀和寫作練習(xí)中，存在拖延、敷衍的現(xiàn)象。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動手實(shí)踐能力和合作精神，以提高語文素養(yǎng)。同時(shí)，通過優(yōu)化課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、竹節(jié)人制作材料（竹簽、彩紙、剪刀等）。

2.課程平臺：統(tǒng)編版六年級上冊語文教材。

3.信息化資源：竹節(jié)人制作步驟視頻、相關(guān)圖片資料。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、實(shí)踐操作法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組童年回憶的照片，如童年游戲、玩具等，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年趣事。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考童年生活中有哪些難忘的游戲，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

3.小結(jié)：引出本節(jié)課的主題《竹節(jié)人》，簡要介紹竹節(jié)人的制作過程。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師介紹竹節(jié)人的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解竹節(jié)人的文化內(nèi)涵。

2.講解竹節(jié)人的制作步驟，包括選材、切割、拼接、裝飾等環(huán)節(jié)。

3.強(qiáng)調(diào)制作過程中的細(xì)節(jié)和技巧，如如何使竹節(jié)人站立、如何使竹節(jié)人走動等。

4.展示制作成功的竹節(jié)人圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受竹節(jié)人的魅力。

（三）師生互動環(huán)節(jié)（20分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選派一名代表，共同探討竹節(jié)人制作過程中的難點(diǎn)和解決方法。

2.學(xué)生分享：各小組代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

3.實(shí)踐操作：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行竹節(jié)人制作，關(guān)注學(xué)生在操作過程中的細(xì)節(jié)，確保制作成功。

4.評價(jià)與反饋：學(xué)生完成制作后，教師組織學(xué)生進(jìn)行互評，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注同伴的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自身制作水平。

（四）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師布置練習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨(dú)立完成一份竹節(jié)人制作指南。

2.學(xué)生完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

（五）課堂提問（5分鐘）

1.提問：竹節(jié)人制作過程中，有哪些需要注意的細(xì)節(jié)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評和總結(jié)。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)竹節(jié)人制作過程中的技巧和注意事項(xiàng)。

2.拓展活動：引導(dǎo)學(xué)生思考竹節(jié)人制作與現(xiàn)代生活的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有現(xiàn)代特色的竹節(jié)人。

教學(xué)時(shí)間分配：導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，講授新課15分鐘，師生互動環(huán)節(jié)20分鐘，鞏固練習(xí)10分鐘，課堂提問5分鐘，總結(jié)與拓展5分鐘，共計(jì)45分鐘。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：竹節(jié)人制作步驟、技巧及注意事項(xiàng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：竹節(jié)人站立和走動的制作技巧。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.采用小組合作學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生的合作意識和動手實(shí)踐能力。

2.結(jié)合多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握竹節(jié)人制作技巧。

教學(xué)雙邊互動：

1.教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.學(xué)生積極參與課堂活動，提出問題，分享經(jīng)驗(yàn)，提高自身能力。

解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展：

1.通過制作竹節(jié)人，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力、觀察能力和解決問題的能力。

2.通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識。

3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，提高文化素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練掌握竹節(jié)人的制作步驟，包括選材、切割、拼接、裝飾等環(huán)節(jié)。

-學(xué)生了解竹節(jié)人的起源和發(fā)展，認(rèn)識到竹節(jié)人在傳統(tǒng)文化中的重要地位。

-學(xué)生能夠正確理解課文內(nèi)容，把握文章的中心思想，提高閱讀理解能力。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過實(shí)踐操作，提升了動手實(shí)踐能力，培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的操作習(xí)慣。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了傾聽、交流和合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過解決制作過程中的問題，提升了分析問題和解決問題的能力。

3.素質(zhì)提升方面：

-學(xué)生在制作竹節(jié)人的過程中，體驗(yàn)到了勞動的樂趣，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)竹節(jié)人制作，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生在課堂上積極參與，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在制作竹節(jié)人的過程中，感受到了童年生活的純真與快樂，激發(fā)了他們對生活的熱愛。

-學(xué)生通過了解竹節(jié)人的文化內(nèi)涵，樹立了民族自豪感，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在課堂上展現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

5.語文素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在閱讀課文的過程中，提高了語言文字運(yùn)用能力，學(xué)會了如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式表達(dá)自己的思想。

-學(xué)生通過寫作竹節(jié)人制作指南，鍛煉了寫作能力，學(xué)會了如何將實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字。

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提高了口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。板書設(shè)計(jì)①竹節(jié)人制作步驟：

-選材

-切割

-拼接

-裝飾

②竹節(jié)人文化內(nèi)涵：

-竹子象征

-傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗

-兒