18《文言文二則》第1課時（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

18《文言文二則》第1課時（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《文言文二則》第1課時，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊。內(nèi)容包括《兩小兒辯日》和《學(xué)弈》兩篇文言文，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文的基本閱讀方法，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在三年級下冊已學(xué)習(xí)的《文言文一課》相銜接，通過復(fù)習(xí)舊知，幫助學(xué)生鞏固文言文的基礎(chǔ)知識，同時引入新的文言文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過學(xué)習(xí)文言文，讓學(xué)生體會古代漢語的特點，學(xué)會文言文的閱讀方法。

2.增強學(xué)生的文化自信，通過了解古代兒童辯日和學(xué)弈的故事，感受傳統(tǒng)文化魅力，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

3.提升學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，通過分析文言文中的論辯技巧和棋藝智慧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生在三年級下冊已經(jīng)接觸過文言文的學(xué)習(xí)，對文言文的基本特點有一定的了解，能夠識記一些常用字詞，具備初步的文言文閱讀能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對古代文化有一定的興趣。他們在語文學(xué)習(xí)上具備一定的自主性和合作能力，能夠通過小組討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長通過朗讀來理解文言文，有的則更傾向于通過分析句子結(jié)構(gòu)來把握文意。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于文言文與現(xiàn)代漢語存在較大差異，學(xué)生在理解文言文時會遇到字詞解釋、句子結(jié)構(gòu)分析等方面的困難。此外，文言文的邏輯推理和辯證思維能力要求較高，部分學(xué)生可能難以在短時間內(nèi)適應(yīng)這種思維方式。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生互動，幫助學(xué)生理解文言文的基本知識和閱讀技巧。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演文中的角色，加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

3.利用多媒體展示古代文化背景和圖片，增強學(xué)生對文言文內(nèi)容的直觀感受。

4.通過小組合作完成案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對文言文二則的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡閱讀故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是古代的有趣故事，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

展示一些關(guān)于古代文化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代文化的魅力或特點。

簡短介紹文言文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文言文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和閱讀方法。

過程：

講解文言文的特點，包括其字詞、句式與現(xiàn)代漢語的差異。

詳細(xì)介紹文言文的組成部分，如字詞、句子結(jié)構(gòu)、修辭手法等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文言文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文言文的特性和重要性。

過程：

選擇《兩小兒辯日》和《學(xué)弈》兩篇文言文進(jìn)行案例分析。

詳細(xì)介紹每篇文言文的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解文言文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文言文理解古代智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇文言文進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論文言文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧等，并提出自己的理解和疑問。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對文言文的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括文言文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)分析、表達(dá)技巧等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文言文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩篇文言文及其特點。

強調(diào)文言文在傳承文化、啟迪智慧方面的價值，鼓勵學(xué)生繼續(xù)閱讀和學(xué)習(xí)文言文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇喜歡的文言文進(jìn)行朗讀，并嘗試用自己的話解釋文中的內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《古代寓言故事集》：通過閱讀古代寓言故事，學(xué)生可以進(jìn)一步了解古代社會的風(fēng)俗習(xí)慣和道德觀念，同時增強對文言文的理解。

-《中國古代文化常識》：這本書介紹了中國古代的文化、歷史、地理、民俗等方面的知識，有助于學(xué)生拓寬視野，加深對文言文背景的理解。

-《古代漢語字典》：幫助學(xué)生查閱文言文中不熟悉的字詞，了解其含義和用法。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《兩小兒辯日》和《學(xué)弈》的原文，對比文言文與現(xiàn)代漢語的表達(dá)差異，體會古代文學(xué)的韻味。

-引導(dǎo)學(xué)生收集古代寓言故事，如《愚公移山》、《畫蛇添足》等，通過講述故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，實地感受古代文化，加深對文言文背景的理解。

-開展“我是小小翻譯家”活動，讓學(xué)生嘗試將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，鍛煉學(xué)生的語言轉(zhuǎn)換能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線古代漢語詞典、文言文閱讀平臺等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動，如書法、圍棋等，讓學(xué)生在實踐中感受文言文所蘊含的文化內(nèi)涵。

-設(shè)計“古代智慧大比拼”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)文言文知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

-通過觀看古代文化紀(jì)錄片，如《國家寶藏》、《中國詩詞大會》等，讓學(xué)生更加直觀地了解古代文化，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

-建議學(xué)生閱讀《中國古代文學(xué)史》，了解文言文的發(fā)展歷程，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-組織學(xué)生進(jìn)行“古代文化知識競賽”，檢驗學(xué)生對文言文和相關(guān)知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在講解文言文時，嘗試將課堂情境設(shè)置成古代的生活場景，讓學(xué)生身臨其境地感受古代文化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示古代文化背景、圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解文言文內(nèi)容，增強課堂的趣味性和吸引力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣不高：部分學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。

2.學(xué)生文言文閱讀能力有待提高：學(xué)生在閱讀文言文時，對字詞的理解和句子的翻譯存在困難，影響了對文意的把握。

3.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠活躍。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強學(xué)生興趣：針對學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)興趣不高的問題，可以嘗試以下措施：

-設(shè)計與生活實際相關(guān)的教學(xué)案例，讓學(xué)生感受到文言文在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

-結(jié)合學(xué)生的興趣點，引入一些有趣的文言文故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過游戲、競賽等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.提高文言文閱讀能力：針對學(xué)生文言文閱讀能力不足的問題，可以采取以下措施：

-加強字詞教學(xué)，幫助學(xué)生掌握文言文常用字詞的意義和用法。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子結(jié)構(gòu)分析，提高對文言文句式的理解能力。

-通過朗讀、背誦等方式，提高學(xué)生的文言文語感和表達(dá)能力。

3.激活課堂互動：針對課堂互動不足的問題，可以采取以下措施：

-創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與討論。

-設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動中共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。板書設(shè)計①《兩小兒辯日》重點知識點、詞、句：

-重點知識點：古代兒童辯日的故事，太陽在不同時間的高度差異，科學(xué)觀察和思考。

-重點詞：日、升、落、遠(yuǎn)、近、辯、理。

-重點句：“日初出大