2024年高中英語(yǔ) Unit 4 Welcome to the unit and reading II說(shuō)課稿 牛津譯林版選擇性必修第二冊(cè)

2024年高中英語(yǔ)Unit4WelcometotheunitandreadingII說(shuō)課稿牛津譯林版選擇性必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握Unit4WelcometotheunitandreadingII中的核心詞匯和句型，提高他們的閱讀理解能力。通過(guò)閱讀相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生了解西方節(jié)日文化，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過(guò)分析西方節(jié)日文化背景，提高學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重；提升學(xué)生的跨文化溝通能力，通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流；增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言與文化密不可分，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界文化的探索興趣。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中選擇性必修第二冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)閱讀和口語(yǔ)交流。然而，由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的限制，部分學(xué)生在詞匯量和語(yǔ)法運(yùn)用上仍有不足。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)西方節(jié)日有一定的了解，但對(duì)于其背后的文化內(nèi)涵和習(xí)俗細(xì)節(jié)掌握有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有待提高，尤其是在面對(duì)不同文化背景下的文本時(shí)，他們可能難以準(zhǔn)確把握作者的意圖和文章的主旨。此外，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上存在一定的膽怯心理，缺乏自信，尤其在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，可能會(huì)表現(xiàn)出不積極參與的態(tài)度。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神有待加強(qiáng)。他們?cè)诿鎸?duì)不同觀點(diǎn)時(shí)，可能缺乏批判性思維，難以提出有見地的見解。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴?yán)蠋煹默F(xiàn)象，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。這些因素將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，如影響課堂互動(dòng)、小組合作以及學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有牛津譯林版選擇性必修第二冊(cè)教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)輔助材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit4WelcometotheunitandreadingII相關(guān)的圖片、視頻，以及介紹西方節(jié)日的PPT，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，展示相關(guān)閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀興趣和理解能力。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們開始學(xué)習(xí)Unit4WelcometotheunitandreadingII。首先，請(qǐng)大家回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的西方節(jié)日，比如圣誕節(jié)和萬(wàn)圣節(jié)。現(xiàn)在，我們將會(huì)更深入地了解另一個(gè)有趣的節(jié)日——愚人節(jié)。讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，揭開愚人節(jié)的神秘面紗。

2.預(yù)測(cè)與猜測(cè)

（教師）請(qǐng)同學(xué)們先閱讀課文標(biāo)題和插圖，思考一下你們認(rèn)為愚人節(jié)會(huì)有哪些有趣的活動(dòng)或者特點(diǎn)？現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下，然后告訴我你們的想法。

（學(xué)生）...（小組討論，分享觀點(diǎn)）

3.閱讀理解

（教師）接下來(lái)，我們將一起閱讀課文。請(qǐng)同學(xué)們注意以下要點(diǎn)：

-第一部分：愚人節(jié)的起源和慶祝方式。

-第二部分：愚人節(jié)的趣事和傳統(tǒng)游戲。

-第三部分：愚人節(jié)可能帶來(lái)的尷尬和誤解。

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家閱讀第一部分，找出關(guān)于愚人節(jié)起源和慶祝方式的關(guān)鍵信息。

（學(xué)生）...（閱讀課文，標(biāo)注重點(diǎn)）

（教師）很好，誰(shuí)能分享一下你們找到的信息？

（學(xué)生）...（分享閱讀結(jié)果）

（教師）很好，接下來(lái)，我們一起看看第二部分，這里介紹了哪些傳統(tǒng)游戲？

（學(xué)生）...（閱讀課文，標(biāo)注重點(diǎn)）

（教師）看來(lái)大家已經(jīng)找到了很多有趣的細(xì)節(jié)?，F(xiàn)在，我們來(lái)看看第三部分，這里提到了愚人節(jié)可能帶來(lái)的尷尬和誤解。你們覺得這些情況會(huì)發(fā)生嗎？

（學(xué)生）...（討論和分享）

4.深入探討

（教師）現(xiàn)在，我們進(jìn)行一個(gè)小組討論。請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題：

-愚人節(jié)的傳統(tǒng)游戲有哪些？它們有什么特點(diǎn)？

-在愚人節(jié)，人們通常會(huì)如何捉弄?jiǎng)e人？

-愚人節(jié)對(duì)人們的生活有什么影響？

（學(xué)生）...（小組討論，分享觀點(diǎn)）

（教師）非常好，每個(gè)小組都提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在，我們來(lái)總結(jié)一下愚人節(jié)的特點(diǎn)和影響。

5.詞匯學(xué)習(xí)

（教師）在閱讀過(guò)程中，我們遇到了一些新詞匯，比如prank、hoax、practicaljoke等。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這些詞匯。

（教師）首先，我們來(lái)看prank。這個(gè)詞意味著什么？誰(shuí)能用一個(gè)例句來(lái)解釋一下？

（學(xué)生）...（解釋和舉例）

（教師）很好，接下來(lái)是hoax。這個(gè)詞和prank有什么區(qū)別？

（學(xué)生）...（討論和回答）

（教師）最后，我們來(lái)學(xué)習(xí)practicaljoke。這個(gè)詞組指的是什么？

（學(xué)生）...（解釋和舉例）

6.角色扮演

（教師）為了更好地理解愚人節(jié)的文化，我們來(lái)做一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分組，每組選擇一個(gè)角色，比如愚人節(jié)的主人公或者被捉弄的對(duì)象。

（學(xué)生）...（分組，選擇角色）

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)你們根據(jù)課文內(nèi)容，編排一個(gè)小劇本，展示愚人節(jié)的一個(gè)場(chǎng)景。

（學(xué)生）...（進(jìn)行角色扮演）

7.總結(jié)與反思

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了愚人節(jié)的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)閱讀、討論和角色扮演，大家對(duì)愚人節(jié)有了更深入的了解?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)。

（學(xué)生）...（分享學(xué)習(xí)心得）

（教師）很好，通過(guò)今天的課程，我們不僅學(xué)習(xí)了新知識(shí)，還提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度，不斷探索和發(fā)現(xiàn)更多的文化知識(shí)。

8.布置作業(yè)

（教師）課后，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

-復(fù)習(xí)課文，整理愚人節(jié)的相關(guān)信息。

-搜集并分享一個(gè)你喜歡的愚人節(jié)故事或趣事。

-嘗試創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于愚人節(jié)的小劇本，并與同學(xué)們一起表演。

（學(xué)生）...（了解作業(yè)要求）

（教師）今天的課就到這里，希望大家在課下繼續(xù)探索愚人節(jié)的文化，期待下次課與大家分享你們的學(xué)習(xí)成果。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)閱讀課文和教師的講解，學(xué)生們對(duì)愚人節(jié)的起源、慶祝方式、傳統(tǒng)游戲以及可能帶來(lái)的尷尬和誤解有了全面而深入的了解。他們能夠準(zhǔn)確地描述愚人節(jié)的特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.詞匯能力：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了多個(gè)與愚人節(jié)相關(guān)的詞匯，如prank、hoax、practicaljoke等。通過(guò)教師的引導(dǎo)和小組活動(dòng)，學(xué)生們能夠正確使用這些詞匯，并在實(shí)際語(yǔ)境中展示出良好的詞匯運(yùn)用能力。

3.閱讀理解：通過(guò)閱讀課文和參與討論，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提升。他們能夠快速捕捉文章主旨，分析作者意圖，并從文本中提取關(guān)鍵信息。這種能力的提高將有助于他們?cè)诮窈蟮挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中更好地理解各類文本。

4.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)愚人節(jié)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生們對(duì)西方文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。他們能夠理解不同文化背景下人們的慶祝方式和價(jià)值觀，從而增強(qiáng)自己的跨文化交際意識(shí)。

5.語(yǔ)言表達(dá)能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們有機(jī)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。他們能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。這種互動(dòng)不僅提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.批判性思維：在討論愚人節(jié)可能帶來(lái)的尷尬和誤解時(shí)，學(xué)生們需要思考并分析不同觀點(diǎn)。這種思考過(guò)程有助于培養(yǎng)他們的批判性思維，使他們能夠從多角度看待問(wèn)題。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)完成課后作業(yè)，學(xué)生們能夠自主復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，并進(jìn)一步拓展自己的知識(shí)面。這種自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)生涯具有重要意義。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生們需要相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種合作過(guò)程有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，使他們能夠在未來(lái)的人際交往中更好地與他人溝通。七、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-愚人節(jié)的起源

-愚人節(jié)的慶祝方式

-愚人節(jié)的傳統(tǒng)游戲

-愚人節(jié)可能帶來(lái)的尷尬和誤解

②詞匯：

-prank

-hoax

-practicaljoke

-celebrate

-trick

-misunderstanding

③句型：

-TheoriginofAprilFo