2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第三課 第二框 中國特色社會主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善說課稿 部編版第一冊

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第三課第二框中國特色社會主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善說課稿部編版第一冊一、教材分析

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第三課第二框中國特色社會主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善說課稿部編版第一冊。本框內(nèi)容圍繞中國特色社會主義這一主題，回顧其創(chuàng)立、發(fā)展歷程，探討其完善方向，旨在幫助學(xué)生深刻理解中國特色社會主義的內(nèi)涵和意義，增強“四個自信”。二、核心素養(yǎng)目標分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了政治學(xué)科的基本概念，如國家、政治制度、社會等，對中國特色社會主義的初步了解可能來自于歷史和社會科學(xué)課程。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對社會現(xiàn)象和政治問題通常有一定的興趣，但可能因政治學(xué)科的抽象性和理論性而感到挑戰(zhàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，邏輯思維和批判性思維能力在政治學(xué)習(xí)中尤為重要。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過案例分析和討論來理解政治理論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對中國特色社會主義的理論體系和歷史進程可能感到抽象，難以形成完整的認識。此外，政治觀念的多樣性和復(fù)雜性可能導(dǎo)致學(xué)生在價值判斷上產(chǎn)生困惑。學(xué)生可能難以將理論與實際相結(jié)合，理解中國特色社會主義的現(xiàn)實意義。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是第三課第二框的內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中國特色社會主義發(fā)展歷程的圖片集、相關(guān)政策的解讀視頻等。

3.教學(xué)工具：使用PPT或白板展示教學(xué)內(nèi)容，以便于學(xué)生跟隨講解和討論。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞中國特色社會主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“中國特色社會主義的核心理念是什么？它如何在中國的發(fā)展歷程中體現(xiàn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中國特色社會主義的基本概念和發(fā)展歷程。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解中國特色社會主義的相關(guān)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示中國特色社會主義發(fā)展的關(guān)鍵事件圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解中國特色社會主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善過程，結(jié)合歷史事件和領(lǐng)導(dǎo)人講話，幫助學(xué)生理解其內(nèi)涵。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析中國特色社會主義在不同歷史階段的特征和成就。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解中國特色社會主義的理論和實踐。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中分析問題，培養(yǎng)批判性思維。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解中國特色社會主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善，掌握相關(guān)知識點。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于中國特色社會主義發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)研報告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進行分析。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如《中國特色社會主義理論體系概論》等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成調(diào)研報告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

中國特色社會主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善是一個內(nèi)容豐富、內(nèi)涵深邃的主題。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）歷史文獻：《鄧小平文選》、《江澤民文選》、《胡錦濤文選》等，這些文獻記錄了中國特色社會主義理論的發(fā)展歷程和重要思想。

（2）政策文件：《中華人民共和國憲法》、《中國共產(chǎn)黨章程》、《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》等，這些文件體現(xiàn)了中國特色社會主義的政策方向和制度安排。

（3）理論著作：《中國特色社會主義理論體系概論》、《中國特色社會主義發(fā)展道路》等，這些著作從理論層面深入探討中國特色社會主義的內(nèi)涵和意義。

（4）時事新聞：關(guān)注國內(nèi)外的時事新聞，了解中國特色社會主義在國內(nèi)外的影響和發(fā)展動態(tài)。

2.拓展建議：

（1）閱讀歷史文獻，了解中國特色社會主義理論的形成過程。通過閱讀《鄧小平文選》等文獻，學(xué)生可以深入了解鄧小平理論的核心觀點和中國特色社會主義的發(fā)展歷程。

（2）研究政策文件，掌握中國特色社會主義的制度安排。通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國憲法》等政策文件，學(xué)生可以了解中國特色社會主義的基本制度和政策導(dǎo)向。

（3）閱讀理論著作，深化對中國特色社會主義理論的理解。通過閱讀《中國特色社會主義理論體系概論》等著作，學(xué)生可以從理論層面全面把握中國特色社會主義的內(nèi)涵和意義。

（4）關(guān)注時事新聞，了解中國特色社會主義的實踐成果。通過關(guān)注國內(nèi)外時事新聞，學(xué)生可以了解中國特色社會主義在國內(nèi)外的影響和發(fā)展動態(tài)，增強對中國特色社會主義的認識。

（5）參與社會實踐活動，將理論知識應(yīng)用于實際。鼓勵學(xué)生參與志愿服務(wù)、社會實踐等活動，通過實際行動體驗中國特色社會主義的實踐成果，加深對理論的理解。

（6）組織小組討論，交流學(xué)習(xí)心得。在課堂或課外組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀點，提高學(xué)生的表達能力和團隊協(xié)作能力。

（7）撰寫學(xué)習(xí)報告，總結(jié)學(xué)習(xí)成果。要求學(xué)生撰寫關(guān)于中國特色社會主義的學(xué)習(xí)報告，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會，提高學(xué)生的寫作能力和總結(jié)能力。

（8）開展研究性學(xué)習(xí)，探索中國特色社會主義的發(fā)展方向。鼓勵學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，圍繞中國特色社會主義的發(fā)展方向和問題進行探討，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研能力。七、板書設(shè)計

①中國特色社會主義的創(chuàng)立

-創(chuàng)立背景：社會主義建設(shè)時期，改革開放初期

-核心理念：解放思想、實事求是、與時俱進

-創(chuàng)立人物：鄧小平

②中國特色社會主義的發(fā)展

-發(fā)展階段：改革開放、現(xiàn)代化建設(shè)、全面深化改革

-發(fā)展成果：經(jīng)濟快速發(fā)展、政治穩(wěn)定、文化繁榮、社會和諧

-發(fā)展戰(zhàn)略：可持續(xù)發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才強國

③中國特色社會主義的完善

-完善方向：全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨

-完善措施：深化經(jīng)濟體制改革、推進政治體制改革、加強文化軟實力建設(shè)

-完善目標：建設(shè)富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解中國特色社會主義的發(fā)展歷程時，引入具體的案例，如深圳經(jīng)濟特區(qū)的設(shè)立、農(nóng)村改革的推進等，讓學(xué)生通過案例了解理論在實踐中的應(yīng)用。

2.互動討論：設(shè)計課堂討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就中國特色社會主義的理論和實踐進行辯論，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度和表達能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解中國特色社會主義的理論時，可能過于強調(diào)歷史背景和事件，而忽視了理論的深刻內(nèi)涵和現(xiàn)實意義。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為對政治理論的學(xué)習(xí)缺乏興趣，或者對理論的理解存在困難。

3.教學(xué)評價單一：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

（三）改進措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解中國特色社會主義的理論時，不僅要介紹歷史背景和事件，還要深入探討理論的內(nèi)涵和現(xiàn)實意義，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將理論應(yīng)用于實際。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計有趣的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高課堂互動性。

3.豐富教學(xué)評價：引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人研究報告等，全面評價學(xué)生的知識掌握、能力發(fā)展和價值觀形成。

4.結(jié)合時事熱點：在教學(xué)中結(jié)合時事熱點，如國家政策調(diào)整、國際關(guān)系變化等，讓學(xué)生了解中國特