2024-2025學年高中語文 第六單元 天涯赤子 心系中華單元考點對接說課稿 語文版選修《中國現當代散文鑒賞》

2024-2025學年高中語文第六單元天涯赤子心系中華單元考點對接說課稿語文版選修《中國現當代散文鑒賞》學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本單元旨在通過學習《天涯赤子心系中華》單元，幫助學生深入了解中國現當代散文的藝術特點和文化內涵，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和愛國情懷。通過對接課本內容，引導學生分析作品中的修辭手法、人物形象、主題思想等，提升學生的審美能力和文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國現當代散文的審美鑒賞能力，提高文學素養(yǎng)。

2.增強學生的文化自信，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.提升學生的語言表達能力，學會運用文學語言表達個人情感和觀點。

4.培養(yǎng)學生的人文關懷和社會責任感，關注現實，關注時代發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.分析散文中的修辭手法，理解其表達效果。

2.把握散文的主題思想，探究作者的情感態(tài)度。

難點：

1.理解散文中復雜的人物關系和情感變化。

2.探索散文的時代背景和歷史文化內涵。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生分析散文中的修辭手法，對比不同手法的效果。

2.結合時代背景，引導學生深入理解散文的主題思想，引導學生關注人物情感與時代變遷的關系。

3.利用多媒體資源，展示散文的時代背景，幫助學生更好地把握作品的文化內涵。

4.通過課后作業(yè)，讓學生撰寫讀書筆記或心得體會，強化對散文的理解和感悟。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《中國現當代散文鑒賞》教材，以便于閱讀和標注。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片、歷史文獻摘錄和作者生平介紹等，以豐富教學內容。

3.多媒體資源：搜集與課文主題相關的視頻片段、紀錄片和演講視頻，用于課堂展示和討論。

4.教學環(huán)境：布置教室，設置分組討論區(qū)，準備筆記本、筆等學習用品，確保教學活動的順利進行。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現當代散文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對散文有何了解？你們喜歡哪些散文家的作品？”

展示一些現當代散文的名篇片段，如魯迅的《阿Q正傳》節(jié)選或冰心的《繁星·春水》節(jié)選，讓學生初步感受散文的魅力或特點。

簡短介紹現當代散文的基本概念和特點，如語言的含蓄、情感的真摯、構思的巧妙等，為接下來的學習打下基礎。

二、現當代散文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現當代散文的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解現當代散文的定義，強調其獨特的藝術表現手法和思想內涵。

詳細介紹現當代散文的組成部分，如散文的結構、修辭手法、情感表達等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、現當代散文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現當代散文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的現當代散文案例進行分析，如茅盾的《白楊禮贊》、丁玲的《太陽照在桑干河上》等。

詳細介紹每個案例的背景、作者的創(chuàng)作意圖、散文的結構特點等，讓學生全面了解散文的多樣性和藝術價值。

引導學生思考這些案例對現實生活的啟示，以及如何通過散文表達個人情感和思想。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個現當代散文家的作品進行討論。

小組內討論該作品的主題、風格、情感表達等，嘗試分析作者的創(chuàng)作手法和思想內涵。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括對作品的分析和個人的理解。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現當代散文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對作品的概述、分析和個人觀點。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵學生從不同角度思考問題。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調現當代散文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括現當代散文的基本概念、特點、案例分析等。

強調現當代散文在文學史上的地位和作用，以及其對個人情感和思想的影響。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一篇現當代散文進行閱讀和分析，撰寫一篇讀書筆記，以鞏固學習效果。知識點梳理1.現當代散文的定義與特點

-定義：現當代散文是指20世紀以來，中國作家在散文創(chuàng)作上所取得的成果，它以自由、真實、抒情的藝術手法，表達作者對生活、自然、社會和人生的感悟。

-特點：語言的含蓄、情感的真摯、構思的巧妙、形式的多樣、風格的獨特。

2.現當代散文的組成部分

-結構：散文的結構靈活多變，有總分式、并列式、遞進式等。

-修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張等，用于增強散文的表現力。

-情感表達：直接抒情、間接抒情、情景交融等，表達作者的情感態(tài)度。

-語言風格：典雅、樸素、幽默、諷刺等，體現作者的個性特點。

3.現當代散文的流派與代表作家

-流派：現代派、鄉(xiāng)土文學、新寫實主義、女性文學等。

-代表作家：魯迅、茅盾、丁玲、冰心、朱自清、巴金等。

4.現當代散文的主題思想

-反思歷史：對歷史事件、人物和現象的反思，如魯迅的《阿Q正傳》。

-關注現實：對現實生活的關注和批判，如丁玲的《太陽照在桑干河上》。

-倡導自由：對個性解放、自由思想的追求，如朱自清的《荷塘月色》。

-表達愛情：對愛情、親情、友情的抒發(fā)，如冰心的《繁星·春水》。

5.現當代散文的閱讀與鑒賞

-閱讀方法：精讀、略讀、速讀相結合，注重對散文語言、結構、情感、主題的把握。

-鑒賞角度：從修辭手法、情感表達、語言風格、主題思想等方面進行鑒賞。

-閱讀策略：結合時代背景、作者生平和創(chuàng)作經歷，理解散文的內涵和價值。

6.現當代散文的創(chuàng)作技巧

-選材：選擇具有時代意義、個人感悟和藝術價值的題材。

-構思：構思新穎、獨特，富有創(chuàng)意。

-語言：運用生動、形象、富有表現力的語言。

-情感：真摯、自然、富有感染力。

-風格：獨特、鮮明，體現作者個性。

7.現當代散文的寫作指導

-確定主題：明確散文的主題，使文章具有深度和內涵。

-選擇素材：選擇具有代表性、典型性的素材，增強文章的說服力。

-構思布局：合理安排文章結構，使文章層次分明、條理清晰。

-語言表達：運用恰當的修辭手法，使文章語言生動、形象。

-情感投入：真摯地表達情感，使文章具有感染力。板書設計①現當代散文概述

-定義：20世紀以來中國散文創(chuàng)作的成果

-特點：自由、真實、抒情、多樣

-流派：現代派、鄉(xiāng)土文學、新寫實主義、女性文學等

②現當代散文組成部分

-結構：總分式、并列式、遞進式等

-修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張等

-情感表達：直接抒情、間接抒情、情景交融等

-語言風格：典雅、樸素、幽默、諷刺等

③現當代散文代表作家與作品

-魯迅：《阿Q正傳》

-茅盾：《白楊禮贊》

-丁玲：《太陽照在桑干河上》

-冰心：《繁星·春水》

-朱自清：《荷塘月色》

-巴金：《家》

④現當代散文主題思想

-反思歷史

-關注現實

-倡導自由

-表達愛情

⑤閱讀與鑒賞方法

-閱讀方法：精讀、略讀、速讀

-鑒賞角度：修辭、情感、語言、主題

-閱讀策略：時代背景、作者生平、創(chuàng)作經歷

⑥創(chuàng)作技巧

-選材：時代意義、個人感悟、藝術價值

-構思：新穎、獨特、創(chuàng)意

-語言：生動、形象、表現力

-情感：真摯、自然、感染力

-風格：獨特、鮮明、個性

⑦寫作指導

-確定主題

-選擇素材

-構思布局

-語言表達

-情感投入教學反思與總結今天的這節(jié)課，我?guī)е鴿M腔的熱情和期待走進了教室，希望能夠通過我的講解和引導，讓學生們對現當代散文有更深入的理解和感悟?，F在，我想對這節(jié)課的教學過程進行一些反思和總結。

首先，我覺得在導入新課的部分，我采用了圖片和視頻的方式，這樣可以更直觀地激發(fā)學生的興趣?？吹綄W生們對于那些散文片段的投入和討論，我覺得這樣的方式是有效的。但是，我也意識到，可能有些學生對于圖片和視頻的解讀并不夠深入，未來我可以嘗試結合更多的文學背景知識，幫助他們更好地理解作品。

在講解基礎知識的時候，我盡量用簡單明了的語言來闡述散文的定義、特點、組成部分等。我發(fā)現，學生們對于這些概念的理解還是比較到位的，但是有些細節(jié)的地方，比如修辭手法的具體運用，我覺得可能還需要更加細致的講解，讓學生能夠舉一反三。

案例分析部分是這節(jié)課的重點，我選擇了幾個不同風格和主題的散文作品進行分析。在討論過程中，學生們積極參與，提出了很多有見地的觀點。這讓我感到非常欣慰，說明他們在這一部分的學習中取得了不錯的成果。不過，我也發(fā)現，有些學生對于如何分析作品的結構和主題還是有些迷茫，我需要在今后的教學中加強對這一方面的指導。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們合作學習的潛力。他們在討論中互相啟發(fā)，共同進步。但是，也有少數學生不太愿意發(fā)言，可能是因為害羞或者對知識掌握不夠自信。在接下來的教學中，我會注意觀察這些學生，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生的表現讓我印象深刻。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠虛心接受他人的意見。這讓我看到了學生們的成長。不過，點評環(huán)節(jié)的互動性還