Module 1 Unit 2 I'm Danny（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊

Module1Unit2I'mDanny（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為：Module1Unit2I'mDanny（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊中的自我介紹部分，包括姓名、年齡、愛好等基本信息的表達(dá)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材前幾課所學(xué)的人稱代詞、數(shù)字、顏色等詞匯有關(guān)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，并在此基礎(chǔ)上引入新的句型和表達(dá)方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)自我介紹，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，學(xué)會運(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行交流；增強(qiáng)文化意識，了解不同文化背景下的自我介紹習(xí)慣；培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過語言實踐發(fā)展邏輯思維和批判性思維；同時，通過參與課堂活動和任務(wù)，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：掌握本節(jié)課的核心句型“I'm...”以及相關(guān)詞匯，如姓名、年齡、愛好等。

-具體細(xì)節(jié)：通過示范和練習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用句型介紹自己的基本信息，并能聽懂并回應(yīng)他人的簡單介紹。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：正確發(fā)音和語調(diào)，以及詞匯的靈活運(yùn)用。

-具體細(xì)節(jié)：

-發(fā)音難點：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確發(fā)音“I”和“am”等單詞，需要通過反復(fù)練習(xí)和糾正來提高。

-語調(diào)難點：學(xué)生可能難以掌握句子的自然語調(diào)，需要通過模仿和角色扮演來培養(yǎng)。

-詞匯運(yùn)用難點：學(xué)生可能難以將新學(xué)的詞匯自然地融入句子中，需要通過游戲和情境對話來加強(qiáng)詞匯的實用性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備有2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭成員、年齡和愛好相關(guān)的圖片，以及相關(guān)的視頻和音頻材料，用于輔助學(xué)生理解和練習(xí)自我介紹。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶、錄音筆等工具，用于播放和錄制學(xué)生的口語練習(xí)。

4.教室布置：創(chuàng)建一個互動式學(xué)習(xí)環(huán)境，包括放置海報板展示家庭圖片，以及設(shè)置小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用英語問學(xué)生：“What'syourname?”并讓學(xué)生回答，以此引入本節(jié)課的主題。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課所學(xué)的人稱代詞和顏色等基礎(chǔ)詞匯，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的核心句型“I'm...”，并講解如何使用該句型介紹自己的姓名、年齡和愛好。

-舉例說明：教師用“I'mDanny.I'msevenyearsold.Ilikeplayingfootball.”等例子展示句型使用。

-互動探究：教師邀請幾名學(xué)生上臺示范自我介紹，其他學(xué)生嘗試模仿并跟讀。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個話題，如“我喜歡...”，然后組內(nèi)成員用“I'm...”句型進(jìn)行自我介紹。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡視，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

4.情景模擬（約15分鐘）

-教師設(shè)置一個模擬情景，如學(xué)校迎新活動，要求學(xué)生用“I'm...”句型進(jìn)行自我介紹，以培養(yǎng)實際運(yùn)用能力。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師觀察并給予反饋。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“I'm...”句型的使用和自我介紹的重要性。

-學(xué)生回顧本節(jié)課的收獲，提出疑問，教師進(jìn)行解答。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用“I'm...”句型寫一篇關(guān)于自己的短文，內(nèi)容包括姓名、年齡、愛好等基本信息。

-教師提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范和句型運(yùn)用，并鼓勵家長參與監(jiān)督。

7.課后拓展（約10分鐘）

-教師提供一些相關(guān)的課外閱讀材料，如英文繪本或故事書，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀，以增加詞匯量和提高閱讀興趣。

-教師鼓勵學(xué)生在家庭中用英語進(jìn)行簡單的自我介紹，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課所學(xué)的姓名、年齡、愛好等詞匯外，可以引入更多的個人描述詞匯，如“tall,short,thin,fat,happy,sad,brave,clever”等，幫助學(xué)生更全面地描述自己。

-句型拓展：除了“I'm...”句型外，可以拓展其他自我介紹的句型，如“What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyoulike?”等，以及如何回答這些問題。

-文化背景拓展：介紹不同文化中自我介紹的習(xí)慣和禮儀，如在一些文化中，人們更傾向于先詢問對方的情況再介紹自己。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中用英語寫一篇關(guān)于自己的小作文，內(nèi)容可以包括家庭成員、日常生活、興趣愛好等，鼓勵家長參與并給予反饋。

-角色扮演：在家中或?qū)W校組織一個小型的英語角，讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行自我介紹和對話練習(xí)。

-視頻資源：推薦一些適合二年級學(xué)生的英語自我介紹視頻，讓學(xué)生觀看并模仿，提高口語表達(dá)能力。

-互動游戲：設(shè)計一些與自我介紹相關(guān)的互動游戲，如“猜猜我是誰”，學(xué)生通過描述自己來讓其他同學(xué)猜猜是誰，增加趣味性和參與度。

-主題閱讀：推薦一些與自我介紹相關(guān)的英文繪本或故事書，如《MyNameisYoon”或“Hello,MyNameIs...”，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。

-課堂活動：在課堂上進(jìn)行“最佳自我介紹”比賽，鼓勵學(xué)生用英語展示自己，并給予獎勵，提高學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲。

-課后練習(xí)：設(shè)計一些自我介紹相關(guān)的練習(xí)題，如填空、匹配、選擇題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-社交實踐：鼓勵學(xué)生在日常生活中用英語進(jìn)行自我介紹，如在公交車上、商店里等場合，提高實際應(yīng)用能力。教學(xué)反思今天上了牛津上海版二年級英語上冊的“I'mDanny”這節(jié)課，總體來說，我覺得課堂效果還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了提問的方式，讓學(xué)生回答自己的名字，這個環(huán)節(jié)很自然地引出了本節(jié)課的主題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這個問題很感興趣，也很樂意參與進(jìn)來。這說明，通過與學(xué)生熟悉的日常話題開始，能夠有效地吸引他們的注意力。

接著，在講解新知的時候，我采用了舉例說明的方法，讓學(xué)生通過具體的例子來理解句型。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于句型的理解很快，但是在實際運(yùn)用時，有些學(xué)生還是會出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確或者句子結(jié)構(gòu)不完整的情況。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的口語練習(xí)，特別是對于一些重點詞匯和句型的發(fā)音和語調(diào)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組活動，讓學(xué)生們通過互相介紹來提高語言的實際運(yùn)用能力。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)時存在一定的困難，尤其是對于那些詞匯量不多的學(xué)生來說，他們往往不知道如何用英語來表達(dá)自己的想法。這讓我思考，是否可以在今后的教學(xué)中，增加一些詞匯的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生提前積累必要的詞匯。

在情景模擬環(huán)節(jié)，我設(shè)置了一個迎新活動的場景，讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演。這個環(huán)節(jié)中，我看到了學(xué)生們積極參與、努力表達(dá)的一面，但也有部分學(xué)生在面對真實場景時的緊張和猶豫。這提示我，在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加一些模擬真實場景的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)實際交流。

課堂小結(jié)時，我總結(jié)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并讓學(xué)生回顧了自己的學(xué)習(xí)收獲。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于自己的進(jìn)步有了更清晰的認(rèn)識，這也讓我感到欣慰。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己的小作文的作業(yè)。這個作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時也能讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題：

1.部分學(xué)