1~5 的認識（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

1~5的認識（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教材分析“1~5的認識（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版”本節(jié)課內(nèi)容是小學(xué)一年級數(shù)學(xué)人教版教材中的基礎(chǔ)部分，旨在幫助學(xué)生初步認識數(shù)字1至5，掌握基本的數(shù)字概念和計數(shù)方法。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，通過實際操作和游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)字，培養(yǎng)他們的數(shù)感和初步的數(shù)學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的好奇心和探索精神，提升他們的數(shù)感。通過實際操作和游戲，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和初步的邏輯思維能力。同時，強化學(xué)生的合作意識和交流能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解數(shù)字1至5的實際意義和表示方法。

-能夠正確地口頭數(shù)數(shù)并書寫數(shù)字1至5。

-通過實物或圖片識別和區(qū)分數(shù)字1至5。

2.教學(xué)難點

-理解數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，即一個數(shù)字代表多少個物品。

-在日常生活中運用數(shù)字1至5進行簡單的計數(shù)和比較。

-對于部分學(xué)生來說，從實物到抽象數(shù)字的過渡可能存在困難，例如，理解“5”這個數(shù)字不僅僅是一個形狀，而是代表五個物品的概念。

-學(xué)生可能難以理解數(shù)字的順序和連續(xù)性，例如，從“4”到“5”的過渡。

-在書寫數(shù)字時，學(xué)生可能對筆順和書寫規(guī)范不熟悉，需要教師特別指導(dǎo)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的數(shù)學(xué)教材，包括《人教版一年級上冊數(shù)學(xué)》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)字卡片、實物教具（如蘋果、球等）、計數(shù)器、數(shù)字圖片和視頻，以幫助學(xué)生直觀理解數(shù)字。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置計數(shù)操作區(qū)，提供足夠的空間供學(xué)生進行小組活動和操作。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過講述一個關(guān)于數(shù)字的故事，如《小熊的蘋果樹》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的數(shù)字元素。

2.提出問題：教師提問學(xué)生：“故事中小熊有多少個蘋果？”激發(fā)學(xué)生對數(shù)字的興趣。

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)并說出數(shù)字。

二、講授新課（15分鐘）

1.數(shù)字認知：教師展示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字的形狀和特點，講解數(shù)字1至5的含義。

2.實物對應(yīng)：教師出示實物教具，如蘋果、球等，讓學(xué)生將數(shù)字與實物數(shù)量對應(yīng)起來。

3.數(shù)數(shù)練習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生進行數(shù)數(shù)練習(xí)，從1數(shù)到5，并讓學(xué)生嘗試自己數(shù)數(shù)。

4.書寫數(shù)字：教師示范書寫數(shù)字1至5的筆順，學(xué)生跟隨練習(xí)書寫。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動：學(xué)生分組，每組選擇一種實物進行計數(shù)，并嘗試用數(shù)字表示。

2.交流分享：每組派代表分享計數(shù)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生討論和總結(jié)。

3.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)冊，學(xué)生獨立完成與數(shù)字1至5相關(guān)的練習(xí)題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“誰能告訴我數(shù)字5比數(shù)字4多一個還是少一個？”

2.學(xué)生回答，教師點評并糾正錯誤。

3.教師提問：“如果你有5個蘋果，你能怎么分給你的朋友？”

4.學(xué)生討論并分享自己的分法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，用計數(shù)器演示數(shù)數(shù)的過程。

2.學(xué)生嘗試自己操作計數(shù)器，教師給予指導(dǎo)。

3.教師提問：“計數(shù)器上的數(shù)字是如何增加的？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)計數(shù)器的原理。

六、創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.教師展示一個數(shù)字拼圖游戲，讓學(xué)生通過拼圖認識數(shù)字1至5。

2.學(xué)生分組進行游戲，教師巡回指導(dǎo)。

3.游戲結(jié)束后，每組分享自己的拼圖成果。

七、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)數(shù)字1至5的認識和書寫。

2.學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)心得。

3.教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，各個環(huán)節(jié)緊密相連，既有教師的講解和示范，也有學(xué)生的互動和練習(xí)，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)字1至5的基本概念。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-數(shù)字故事書：選擇適合一年級學(xué)生的數(shù)字故事書，如《數(shù)字小精靈的冒險》等，通過故事的形式幫助學(xué)生理解數(shù)字的來源和意義。

-數(shù)字游戲：利用數(shù)字拼圖、數(shù)字接龍等游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)字知識。

-數(shù)字藝術(shù)：引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字創(chuàng)作藝術(shù)作品，如數(shù)字繪畫、數(shù)字拼貼等，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-數(shù)字歌曲：收集一些與數(shù)字相關(guān)的兒歌，如《數(shù)鴨子》、《五只小鴨》等，通過歌曲的記憶和演唱來加深對數(shù)字的認識。

-數(shù)字謎語：設(shè)計一些數(shù)字謎語，如“一物生來頭朝天，身穿紅袍綠褲穿，不是雞來不是鴨，數(shù)它名字叫幾？”等，激發(fā)學(xué)生的思維和興趣。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：布置一些與數(shù)字相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中尋找和記錄家中物品的數(shù)量，并用數(shù)字表示。

-家庭活動：鼓勵家長參與，與孩子一起進行數(shù)字游戲，如“數(shù)字捉迷藏”，提高孩子的數(shù)感和興趣。

-社區(qū)實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)活動，如數(shù)一數(shù)公園里的花朵、樹木等，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

-數(shù)字創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生用數(shù)字創(chuàng)作小故事或小詩，如《數(shù)字的奇妙旅行》，鍛煉學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-數(shù)字探究：引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)字探究活動，如研究數(shù)字的奇偶性、數(shù)字的加減法等，培養(yǎng)他們的探究精神和科學(xué)思維。

-數(shù)字文化：介紹一些與數(shù)字相關(guān)的文化知識，如中國的數(shù)字文化、世界各地的數(shù)字符號等，拓寬學(xué)生的文化視野。

-數(shù)字藝術(shù)欣賞：帶領(lǐng)學(xué)生參觀數(shù)字藝術(shù)展覽，如數(shù)字雕塑、數(shù)字繪畫等，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

-數(shù)字科技體驗：組織學(xué)生參觀科技館或參與科技活動，體驗數(shù)字技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們對科技的興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-數(shù)字1至5的實際意義和表示方法

-數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系

-數(shù)字的順序和連續(xù)性

-數(shù)字的基本書寫規(guī)范

②關(guān)鍵詞：

-實物對應(yīng)

-口頭數(shù)數(shù)

-書寫數(shù)字

-數(shù)字順序

③重點句子：

-“數(shù)字1代表一個，數(shù)字2代表兩個，以此類推。”

-“我們可以用手指、計數(shù)器或者數(shù)字卡片來幫助我們數(shù)數(shù)?！?/p>

-“書寫數(shù)字時，要注意筆順和書寫規(guī)范?！?/p>

-“數(shù)字的順序是連續(xù)的，從1開始，依次遞增?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多感官教學(xué)：嘗試運用視覺、聽覺、觸覺等多種感官來教學(xué)，比如通過數(shù)字卡片、計數(shù)器等實物來增強學(xué)生的感知，使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。

2.游戲化教學(xué)：設(shè)計一些與數(shù)字相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，如數(shù)字拼圖、數(shù)數(shù)比賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在互動環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為對數(shù)字的恐懼或?qū)φn堂氛圍的不適應(yīng)。

2.個別學(xué)生理解困難：對于一些學(xué)生來說，從實物到抽象數(shù)字的過渡較為困難，需要更多的個別指導(dǎo)。

3.評價方式單一：主要依賴書面作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生實際操作能力和創(chuàng)造力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強師生互動：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

2.個性化輔導(dǎo)：針對理解困難的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，如使用不同的教學(xué)方法、簡化教學(xué)步驟等，幫助他們逐步理解數(shù)字的概念。

3.多元化評價：引入多種評價方式，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作情況、創(chuàng)意作業(yè)等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.豐富教學(xué)手段：利用多媒體