Unit 6 I'm tall. Lesson 35（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語四年級上冊

Unit6I'mtall.Lesson35（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Unit6I'mtall.Lesson35（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語四年級上冊

本課是人教精通版英語四年級上冊Unit6的一課，主要圍繞身高這一話題展開，通過聽說讀寫活動，讓學(xué)生學(xué)會使用身高相關(guān)的詞匯和句型，如“tall”，“short”，“howtall”，“I'm...tall”等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠描述自己的身高，并詢問他人的身高，同時(shí)能夠運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話。教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，有助于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動，提高對身高描述詞匯和句型的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化中描述身高的習(xí)慣用語。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，在小組活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流。

4.提升學(xué)生的自我表達(dá)能力，能夠自信地描述自己的身高并詢問他人。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，但同時(shí)也面臨著一定的挑戰(zhàn)。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)接觸了一些基本的英語詞匯和句型，對英語字母和簡單的語法規(guī)則有一定的了解。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對英語詞匯的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生可能在詞匯量上存在不足。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，雖然能夠進(jìn)行簡單的日常對話，但在描述具體事物時(shí)，往往缺乏準(zhǔn)確性和流暢性。此外，學(xué)生的書寫能力也有待提高，尤其是在書寫字母和單詞時(shí)，容易出現(xiàn)錯誤。

從素質(zhì)角度看，四年級學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與課堂活動、認(rèn)真完成作業(yè)等。然而，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕驅(qū)W習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高，影響學(xué)習(xí)效果。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)情分析如下：

1.知識層面：學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握描述身高的詞匯和句型，如“tall”，“short”，“howtall”，“I'm...tall”等，以及能夠正確運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話。

2.能力層面：學(xué)生需要通過聽說讀寫活動，提高對身高描述詞匯和句型的理解，增強(qiáng)聽說能力，并嘗試在書寫中運(yùn)用所學(xué)知識。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生需要通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識和問題解決能力，同時(shí)提高自我表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。

總體來說，學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的基礎(chǔ)，但需要在知識、能力和素質(zhì)方面進(jìn)行針對性的提升，以適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)與身高相關(guān)的真實(shí)情境，如角色扮演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)一系列與身高相關(guān)的任務(wù)，如測量身高、描述同伴的身高，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。

-實(shí)施互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生提問和回答，增強(qiáng)課堂互動性。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體課件展示身高相關(guān)的圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，如在線身高測量游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

-制作身高測量工具，讓學(xué)生親身體驗(yàn)測量過程，加深對身高概念的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于身高描述的英語動畫片或小故事，吸引學(xué)生的注意力。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否知道自己的身高，并請幾位學(xué)生上臺展示。

3.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述自己的身高，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.詞匯講解：通過圖片和實(shí)物展示，介紹“tall”，“short”，“howtall”，“I'm...tall”等詞匯，并解釋其用法。

2.句型講解：通過例句和示范，講解“I'm...tall”，“He/Sheis...tall”等句型的結(jié)構(gòu)和使用場景。

3.語法點(diǎn)撥：講解身高描述中的比較級和最高級，如“taller”，“thetallest”，“shorter”，“theshortest”。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.詞語接龍：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行身高描述詞語接龍游戲，鞏固詞匯。

2.實(shí)物展示：請學(xué)生帶來家中物品，用英語描述其高度，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.小組討論：讓學(xué)生討論在日常生活中如何運(yùn)用所學(xué)知識描述身高，培養(yǎng)合作意識。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.隨機(jī)提問：針對新課內(nèi)容，隨機(jī)提問學(xué)生，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

2.互動問答：引導(dǎo)學(xué)生提出問題，師生共同解答，提高學(xué)生的提問和解答能力。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分成小組，模擬商店購物場景，用英語詢問和回答身高問題。

2.游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)“身高測量”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)身高描述詞匯和句型。

3.評價(jià)與反饋：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

六、課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.回顧新課內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯、句型和語法知識。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)身高描述中的比較級和最高級，以及如何運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際對話。

3.布置作業(yè)：布置與身高相關(guān)的家庭作業(yè)，如用英語描述家人的身高。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘

注意事項(xiàng)：

1.教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.注重學(xué)生的個體差異，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保教學(xué)效果。

4.在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的思考時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

5.結(jié)合核心素養(yǎng)要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力、跨文化意識和問題解決能力。知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-身高描述詞匯：tall（高的），short（矮的），howtall（多高），howshort（多矮）

-身高比較詞匯：taller（更高的），shorter（更矮的），thetallest（最高的），theshortest（最矮的）

-身高測量詞匯：meter（米），centimeter（厘米）

2.句型：

-描述自己或他人的身高：I'm...tall/short.（我是...高/矮。）

-詢問他人身高：Howtall/shortareyou?（你多高/矮？）

-比較身高：He/Sheistaller/shorterthanme.（他/她比我高/矮。）

-使用最高級：He/Sheisthetallest/shortestinourclass.（他/她是我們班最高的/最矮的。）

3.語法點(diǎn)：

-身高描述中的比較級和最高級：在tall和short前加上er表示比較級，在最高級前加上the。

-使用be動詞描述身高：使用am/is/are等be動詞來描述主語的高度。

4.身高測量：

-使用米（meter）和厘米（centimeter）作為身高測量的單位。

-學(xué)習(xí)如何使用身高尺或測量工具來測量身高。

5.身高描述的實(shí)際應(yīng)用：

-在日常生活中描述自己的身高。

-與他人交流身高，詢問和回答身高問題。

-在描述身高時(shí)使用比較級和最高級，進(jìn)行身高比較。

6.身高描述的文化差異：

-了解不同文化中描述身高的習(xí)慣用語和表達(dá)方式。

7.身高描述的詞匯擴(kuò)展：

-學(xué)習(xí)與身高相關(guān)的其他詞匯，如：height（高度），long（長），wide（寬）等。

8.身高描述的句子結(jié)構(gòu)：

-學(xué)習(xí)如何構(gòu)建描述身高的句子，包括主語、謂語和賓語。

9.身高描述的語境理解：

-理解在不同語境下如何使用身高描述詞匯和句型。

10.身高描述的聽、說、讀、寫能力：

-提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：我在課堂上嘗試通過創(chuàng)設(shè)與身高相關(guān)的真實(shí)情境，如模擬購物場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體課件和視頻，將抽象的身高概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶，這種教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣和自信心不同。

2.語法講解過于簡單：在講解比較級和最高級時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于語法的理解不夠深入，可能在實(shí)際應(yīng)用中容易出錯。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地采用小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵學(xué)生提出問題和分享自己的觀點(diǎn)。

2.豐富語法講解方法：我打算采用更直觀的教學(xué)方法來講解語法，比如使用圖表、實(shí)物演示等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶語法規(guī)則。

3.多樣化評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃引入更多的評價(jià)方式，如課堂小測驗(yàn)、學(xué)生互評、自我評價(jià)等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

4.結(jié)合生活實(shí)際：我會嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，比如讓學(xué)生描述自己或家人的身高，這樣可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.加強(qiáng)家校溝通：我會與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①詞匯

-tall

-short

-howtall

-howshort

-taller

-shorter

-thetallest

-theshortest

-meter

-centimeter

②句型

-I'm...tall/short.

-Howtall/shortareyou?

-He/Sheistaller/shortert