Unit 2 Last weekend Part B Let's try＆talk（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊

Unit2LastweekendPartBLet'stry＆talk（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課是六年級下冊英語Unit2LastweekendPartBLet'stry＆talk。通過本節(jié)課的學習，學生能夠復習和鞏固一般過去時態(tài)的用法，提高聽、說、讀、寫技能。本節(jié)課的設計意圖在于通過聽說練習和情景模擬，讓學生在實際語境中運用所學知識，培養(yǎng)學生的語言運用能力和跨文化交流能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和思維品質。通過對話練習，學生將學會運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，提高語言表達的準確性和流暢性。同時，通過了解不同文化背景下的周末活動，學生將拓展文化視野，增強跨文化交際意識。此外，學生在參與課堂活動過程中，將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點在于掌握一般過去時態(tài)的正確用法，包括be動詞的變化（was/were）、動詞的過去式形式。

-通過實例學習如何用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的活動，如："Iwenttotheparklastweekend."或"Wewatchedamovie."

-強調學生在實際對話中使用過去時態(tài)，如詢問和回答關于周末活動的問題。

2.教學難點：

-難點在于學生能夠正確識別和構造一般過去時的句子結構。

-突破難點：通過課堂游戲和角色扮演活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習使用過去時態(tài)。

-例如，設計一個“時間旅行”游戲，讓學生扮演不同的角色，描述過去一周內發(fā)生的有趣事情。

-另一個難點是理解動詞的過去式變化規(guī)律，特別是不規(guī)則動詞。

-突破難點：通過圖表展示不規(guī)則動詞的過去式形式，并引導學生進行分類練習，如："go"變成"went"，"do"變成"did"等。

-最后，難點還在于學生能夠準確運用過去時態(tài)進行交流，避免混淆時態(tài)。

-突破難點：通過小組討論和小組報告的形式，讓學生在合作中練習使用過去時態(tài)，同時教師提供及時的反饋和糾正。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如圖片、卡片、時間軸等）

-課程平臺：人教PEP版英語六年級下冊教材電子版

-信息化資源：網絡資源（如英語學習網站、在線詞典、英語聽力材料）

-教學手段：PPT課件、課堂活動卡片、角色扮演劇本、練習冊教學過程設計【導入環(huán)節(jié)】

1.時間：5分鐘

-教師展示周末活動圖片，如家庭聚會、戶外運動、看電影等，引導學生回憶自己的周末經歷。

-提問：“Whatdidyoudolastweekend?”引發(fā)學生思考，激發(fā)興趣。

【講授新課】

2.時間：15分鐘

-教師展示一般過去時態(tài)的語法規(guī)則，包括be動詞的變化（was/were）、動詞的過去式形式。

-通過實例講解如何用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，如："Iwenttotheparklastweekend."或"Wewatchedamovie."

-引導學生注意動詞過去式的變化規(guī)律，特別是不規(guī)則動詞。

【鞏固練習】

3.時間：10分鐘

-學生完成課本中的練習題，鞏固一般過去時態(tài)的用法。

-教師巡視指導，及時糾正錯誤。

【課堂提問】

4.時間：5分鐘

-教師提問：“Canyoutellmeaboutyourlastweekend?”讓學生用一般過去時態(tài)描述自己的周末活動。

-鼓勵學生積極參與，提高口語表達能力。

【師生互動環(huán)節(jié)】

5.時間：10分鐘

-教師組織學生進行小組討論，每組選取一個主題，用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的活動。

-學生代表進行小組匯報，教師點評并糾正錯誤。

【角色扮演】

6.時間：10分鐘

-教師設計一個“時間旅行”游戲，讓學生扮演不同的角色，描述過去一周內發(fā)生的有趣事情。

-學生分組進行角色扮演，教師巡視指導，確保學生運用所學知識。

【總結環(huán)節(jié)】

7.時間：5分鐘

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調一般過去時態(tài)的用法和注意事項。

-鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高英語實際運用能力。

【拓展練習】

8.時間：5分鐘

-教師布置課后作業(yè)，讓學生用一般過去時態(tài)描述自己的假期經歷。

-學生自主完成作業(yè)，教師檢查并給予反饋。

【教學反思】

9.時間：5分鐘

-教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《LastWeekendinNewYork》:一篇關于學生描述他們上周在紐約旅行的文章，包含豐富的日?；顒用枋龊鸵话氵^去時態(tài)的使用。

-《MySummerVacation》:學生們可以閱讀這篇文章，了解不同文化背景下學生的暑假活動，并學習如何用英語描述他們的經歷。

-《ADayintheLifeofaStudent》:這篇文章描述了一位學生的日常生活，包括上學、放學后的活動等，適合學生練習使用過去時態(tài)描述日常事件。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用一般過去時態(tài)寫一篇關于自己童年趣事的短文，如《MyChildhoodMemories》。

-通過網絡資源或圖書館，尋找關于不同國家周末生活的資料，準備一個簡短的報告，分享給同學。

-觀看英語電影或電視節(jié)目，注意觀察和記錄電影中人物使用的過去時態(tài)，分析其用法和語境。

-組織一個英語角活動，讓學生用英語交流他們的周末計劃或過去發(fā)生的有趣事情，提高口語表達能力。

-設計一個“時間旅行日記”活動，讓學生想象自己穿越到過去，記錄下當時的生活場景和活動，以此練習使用過去時態(tài)。

3.結合教材知識點，設計以下拓展活動：

-制作一個“過去一周回顧”海報，讓學生用英語記錄一周內的主要活動，如上學、運動、學習等。

-利用互聯(lián)網資源，尋找與教材內容相關的英語歌曲或視頻，讓學生在欣賞的同時學習過去時態(tài)的用法。

-組織一個“英語故事會”，鼓勵學生用英語講述一個他們喜歡的童話故事，要求使用一般過去時態(tài)。

-設計一個“英語角色扮演”游戲，讓學生扮演故事中的角色，用英語進行對話，練習過去時態(tài)的運用。板書設計①本文重點知識點：

-一般過去時態(tài)的構成

-Be動詞變化：was/were

-動詞過去式變化規(guī)則（規(guī)則動詞、不規(guī)則動詞）

②重點詞：

-be動詞：am/is/are→was/were

-動詞過去式（例）：go→went;do→did;play→played

③重點句型：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwenttothepark./Wewatchedamovie.

-Theyvisitedtheirgrandparents.

-Shestudiedforherexams.

-Hefinishedhishomework