4《古詩三首》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

4《古詩三首》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《古詩三首》

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年第二學期

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下語文核心素養(yǎng)：1.提高學生的語言積累與運用能力，通過品味古詩的語言，感受古人的情感；2.增強學生的審美鑒賞能力，引導學生發(fā)現和欣賞古詩的美；3.培養(yǎng)文化意識，讓學生了解古代詩歌的背景和文學價值；4.提升思維品質，通過分析古詩的結構和意境，鍛煉學生的邏輯思維和想象力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解古詩的意境和情感，通過分析詩句，體會詩人表達的思想感情。

②掌握古詩的朗讀技巧，包括節(jié)奏、韻律和情感的表達，提高學生的朗讀水平。

③理解古詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，增強學生對文學修辭的認識。

2.教學難點，

①理解古詩中蘊含的古代文化背景，如歷史事件、地理環(huán)境、風俗習慣等，幫助學生更好地理解詩歌內容。

②解讀古詩中的意象，引導學生通過聯想和想象，構建詩中的畫面，提升學生的形象思維能力。

③分析古詩的結構特點，如起承轉合，幫助學生掌握古詩的寫作規(guī)律，為今后的文學創(chuàng)作打下基礎。

④在理解古詩的基礎上，培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生對古詩進行個性化解讀，提高學生的文學鑒賞能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生理解古詩的背景、意境和情感。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對古詩的理解和感受，培養(yǎng)學生的合作學習能力和表達能力。

3.演示法：通過圖片、視頻等多媒體演示，直觀展示古詩中的意象和場景，增強學生的視覺體驗。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示古詩的原文、作者介紹、背景資料等，方便學生閱讀和理解。

2.朗讀錄音：播放優(yōu)秀朗讀者的示范，讓學生模仿學習，提高朗讀技巧。

3.互動平臺：利用在線教學平臺，進行課后討論和作業(yè)提交，增強教學的互動性和延續(xù)性。五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要學習的是《古詩三首》，這三首詩分別出自不同的詩人，他們用優(yōu)美的文字描繪了不同的景象，表達了不同的情感。請大家翻開課本，我們先來了解一下這三首詩的作者和背景。

（學生）好的，老師。

二、新課導入

（老師）首先，我們來學習第一首詩《登鸛雀樓》。這首詩是唐代詩人王之渙所作。請大家跟讀一遍這首詩。

（學生）登鸛雀樓，白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

（老師）很好，大家讀得很有感情。接下來，我們來分析這首詩的意境和情感。

三、分析詩歌意境

（老師）這首詩描繪了一幅壯麗的自然景象。白日依山盡，黃河入海流，這兩句詩描繪了怎樣的景象呢？

（學生）白日依山盡，意味著太陽落山，天色漸暗；黃河入海流，描繪了黃河奔騰入海的壯觀景象。

（老師）非常正確。那么，詩的后兩句“欲窮千里目，更上一層樓”又表達了詩人怎樣的情感呢？

（學生）詩人想要看得更遠，所以想要登上更高的地方。

（老師）是的，詩人通過登高望遠，表達了他對世界的向往和對未來的憧憬。這種積極向上的情感值得我們學習。

四、詩歌情感體驗

（老師）接下來，我們來體驗一下這首詩的情感。請大家閉上眼睛，想象一下自己站在鸛雀樓上，俯瞰四周的景象，感受詩人的心情。

（學生）我仿佛看到了夕陽西下，黃河奔騰，心情變得寬廣而豪邁。

（老師）很好，大家能夠很好地體會到詩人的情感?，F在，請一位同學來分享你的感受。

（學生）我感受到了詩人的豪情壯志，他想要看得更遠，追求更高的目標。

五、詩歌結構分析

（老師）這首詩的結構非常巧妙，采用了起承轉合的結構。起句“登鸛雀樓”引出主題，承句“白日依山盡，黃河入海流”描繪景象，轉句“欲窮千里目，更上一層樓”表達情感，合句則是對前面內容的總結。這種結構使得詩歌層次分明，意境深遠。

六、拓展延伸

（老師）接下來，我們來拓展一下這首詩。如果讓你用一句話來概括這首詩的主題，你會怎么說？

（學生）我會說，這首詩表達了詩人對美好未來的向往和追求。

（老師）非常好，這首詩不僅描繪了自然景象，更寄托了詩人對未來的憧憬?，F在，請大家嘗試用這首詩的意境來創(chuàng)作一首小詩。

七、總結與作業(yè)

（老師）通過今天的學習，我們了解了《登鸛雀樓》這首詩的意境、情感和結構。希望大家在課后能夠多讀一些古詩，感受古人的智慧和情感。今天的作業(yè)是，選擇一首自己喜歡的古詩，分析其意境和情感，并嘗試用現代文進行解讀。

（學生）好的，老師，我明白了。

八、課堂小結

（老師）今天的課就上到這里。希望大家在課后能夠認真完成作業(yè)，繼續(xù)探索古詩的魅力。下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《王之渙集》：介紹王之渙的生平、文學成就及其代表作品，幫助學生更深入地了解詩人及其創(chuàng)作背景。

-《唐詩三百首》：推薦學生閱讀這部經典選本，從中選取其他登高主題的詩歌進行對比學習，如杜甫的《望岳》、李白的《望廬山瀑布》等。

-《中國古代詩歌史》：了解古代詩歌的發(fā)展脈絡，包括詩歌的起源、流派、代表人物等，有助于學生把握古代詩歌的整體風貌。

2.拓展建議：

-**閱讀拓展**：

-讓學生挑選王之渙的其他詩作進行閱讀，如《涼州詞》、《送別》等，對比不同作品中的情感表達和寫作風格。

-組織學生閱讀唐代其他詩人的作品，特別是與《登鸛雀樓》主題相關的詩歌，如王之渙的好友孟浩然的《過故人莊》等，通過對比分析，加深對詩歌情感的理解。

-**實踐活動**：

-設計一個“登高望遠”的寫作活動，讓學生以登高為主題，寫一篇短文或詩歌，模仿《登鸛雀樓》的意境和情感。

-組織學生進行一次戶外登山活動，讓學生親身體驗登高望遠的感覺，激發(fā)他們對自然美景的熱愛，并以此為契機，創(chuàng)作與自然美景相關的詩歌。

-**文化研究**：

-研究古代的登高習俗和意義，如重陽節(jié)的登高活動，了解古人通過登高表達的情感和愿望。

-通過網絡圖書館或當地圖書館，查找與古代登高相關的歷史資料和文學作品，拓寬學生的知識面。

-**多媒體學習**：

-利用網絡資源，尋找與《登鸛雀樓》相關的動畫或紀錄片，讓學生在視聽中感受詩歌的意境。

-利用電子書或在線閱讀平臺，推薦學生閱讀關于古代詩歌的電子書籍，方便學生隨時隨地進行學習。

-**交流分享**：

-組織學生進行詩歌朗誦會，讓學生在課堂上展示自己閱讀的詩歌，分享自己的理解和感受。

-鼓勵學生在家長和社區(qū)中分享所學，如舉辦家庭詩歌之夜，邀請家人一同參與詩歌的學習和欣賞。七、教學反思與改進教學反思是一種重要的教學實踐活動，它幫助我不斷審視自己的教學行為，發(fā)現問題，改進教學。以下是我對《古詩三首》這節(jié)課的教學反思與改進計劃。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可以通過更加生動的方式激發(fā)學生的學習興趣。例如，我可以在課堂上展示一些與古詩相關的圖片或視頻，讓學生在視覺沖擊中產生共鳴，從而更好地進入學習狀態(tài)。此外，我還可以嘗試讓學生自己來導入，比如讓他們分享自己最喜歡的古詩，這樣既能調動學生的積極性，也能讓他們在分享中學習。

其次，在教學過程中，我發(fā)現有些學生對古詩的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在合作中學習，通過交流碰撞出思維的火花。同時，我會鼓勵學生多讀、多背、多思考，通過反復練習，加深對古詩的理解。

再者，我發(fā)現部分學生在朗讀古詩時，缺乏情感的表達。為了提高學生的朗讀水平，我打算在未來的教學中，更加注重朗讀技巧的培養(yǎng)。我會引導學生注意詩句的節(jié)奏、韻律，以及情感的變化，通過示范和指導，讓學生在朗讀中感受古詩的魅力。

此外，我還注意到，在拓展延伸環(huán)節(jié)，學生的參與度不夠高。為了激發(fā)學生的興趣，我計劃在今后的教學中，設計更多與學生生活實際相關的拓展活動，如組織學生進行詩歌創(chuàng)作比賽、舉辦詩歌朗誦會等，讓學生在實踐中學習，提高他們的文學素養(yǎng)。

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