6-1《老子》四章（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 選擇性必修上冊）

6-1《老子》四章（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修上冊）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選自統(tǒng)編版選擇性必修上冊《老子》四章，主要包括以下內(nèi)容：第一章至第四章的原文及譯文，對老子思想的理解，以及對這些篇章中關(guān)鍵詞匯和重要觀點的把握。教學目標旨在引導學生深入理解老子思想，提高古文閱讀能力，培養(yǎng)學生的哲學思維。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)。通過學習《老子》四章，學生能夠理解道家哲學的核心思想，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感；在文本解讀中，提升審美鑒賞能力，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新意識；同時，通過古文閱讀，提高語言運用能力和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《老子》四章中蘊含的道家哲學思想，包括無為而治、道法自然等核心觀點。

②掌握古文閱讀的基本方法，如逐字逐句翻譯、理解句意、把握篇章結(jié)構(gòu)等。

③分析老子思想在當代社會的啟示和應(yīng)用，引導學生將古文學習與實際生活相結(jié)合。

2.教學難點，

①深入理解老子哲學的抽象概念，如“道”、“德”等，對于高二學生來說具有一定的難度。

②把握古文中的比喻、象征等修辭手法，理解其深層含義。

③結(jié)合歷史背景和社會現(xiàn)實，對老子思想進行批判性思考，需要較高的思維能力和知識儲備。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解《老子》四章中的核心概念和哲學思想。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生表達對老子思想的個人理解，提高思維的深度和廣度。

3.案例分析法：選取與老子思想相關(guān)的歷史事件或現(xiàn)實案例，引導學生分析老子思想在具體情境中的應(yīng)用。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示《老子》四章的原文、譯文和注釋，增強視覺體驗。

2.古文朗讀：播放古文朗讀音頻，讓學生感受古文的韻味，提高古文閱讀興趣。

3.在線資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻講解、學術(shù)文章等，拓展學習視野。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

教師以提問的方式引入課題：“同學們，大家知道我國古代有哪些著名的哲學思想嗎？”學生回答后，教師繼續(xù)提問：“那么，道家哲學又是怎樣的呢？”通過這樣的問題，引導學生進入對道家哲學，特別是老子思想的探索。教師簡要介紹老子及《道德經(jīng)》的歷史背景，揭示本節(jié)課的學習內(nèi)容——《老子》四章。

2.講授新知（20分鐘）

（1）逐章解讀：《老子》四章，每章10分鐘

a.第一章：講解“道可道，非常道；名可名，非常名”的含義，引導學生理解“道”這一概念。

b.第二章：解析“天下皆知美之為美，斯惡已；皆知善之為善，斯不善已”的辯證思想。

c.第三章：闡述“不尚賢，使民不爭；不貴難得之貨，使民不為盜；不見可欲，使民心不亂”的無為而治理念。

d.第四章：解釋“道生一，一生二，二生三，三生萬物”的宇宙生成論。

（2）重點講解

a.對“道”的概念進行深入解讀，引導學生理解其哲學內(nèi)涵。

b.對“無為而治”的理念進行剖析，結(jié)合現(xiàn)實案例，讓學生體會其在當代社會的意義。

c.對“道法自然”的思想進行講解，強調(diào)順應(yīng)自然、尊重自然的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師提出幾個問題，要求學生回答：

①如何理解“道”在《老子》中的含義？

②如何看待“無為而治”這一理念？

③在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該如何踐行“道法自然”的思想？

學生回答后，教師進行點評和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)老子哲學思想在當代社會的價值，并鼓勵學生在課后繼續(xù)思考、拓展閱讀。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

①閱讀相關(guān)書籍或文章，深入了解道家哲學；

②撰寫一篇關(guān)于老子思想在當代社會應(yīng)用的短文；

③在家中與家人分享本節(jié)課所學內(nèi)容，共同探討老子哲學的意義。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

a.《道德經(jīng)》其他章節(jié)選讀：鼓勵學生閱讀《道德經(jīng)》的其他章節(jié)，如第五十一章“道生之，德畜之，物形之，勢成之，是以萬物莫不尊道而貴德”，第六十四章“其安易持，其未兆易謀，其脆易泮，其微易散”，這些章節(jié)進一步闡述了“道”與“德”的關(guān)系，以及如何根據(jù)道的原則來治理國家和社會。

b.《莊子》選讀：莊子的著作中，有許多篇章與老子的思想相呼應(yīng)，如《莊子·逍遙游》中的“逍遙”思想，以及《莊子·齊物論》中的相對主義哲學，可以引導學生進一步探索道家哲學的多樣性。

c.《南華經(jīng)》選讀：這是莊子的一部重要著作，其中包含了豐富的哲學思想和寓言故事，如《南華經(jīng)·應(yīng)帝王》中的“無為而治”故事，可以幫助學生更直觀地理解老子的政治哲學。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

a.哲學思想比較研究：引導學生比較老子、莊子等道家思想與其他哲學流派，如儒家、墨家、法家等，分析其異同，以及各自在歷史上的影響。

b.道家思想在現(xiàn)代社會的應(yīng)用：鼓勵學生思考道家思想在現(xiàn)代社會中的實際應(yīng)用，如企業(yè)管理、環(huán)境保護、個人修養(yǎng)等方面，撰寫小論文或進行小組討論。

c.道家文化體驗：組織學生參觀道教文化遺址，如武當山、青城山等，親身體驗道家文化的魅力，并撰寫觀后感。

d.道家養(yǎng)生實踐：介紹道家養(yǎng)生方法，如太極、氣功等，鼓勵學生在日常生活中嘗試，并記錄自己的體驗和感受。板書設(shè)計①知識點：道家哲學核心概念

②詞語：道、德、無為而治、道法自然

③句子：《老子》四章中的關(guān)鍵句，如“道可道，非常道；名可名，非常名”、“天下皆知美之為美，斯惡已；皆知善之為善，斯不善已”、“不尚賢，使民不爭；不貴難得之貨，使民不為盜；不見可欲，使民心不亂”、“道生一，一生二，二生三，三生萬物”

①知識點：老子思想的歷史背景

②詞語：春秋戰(zhàn)國時期、道家學派、老子

③句子：《道德經(jīng)》的成書時間、老子生平簡介

①知識點：老子思想的社會意義

②詞語：政治哲學、社會倫理、個人修養(yǎng)

③句子：老子思想對當代社會的啟示，如“無為而治”在政治管理中的應(yīng)用

①知識點：老