Unit 4 My tidy bag 單元整體 （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4Mytidybag單元整體（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Mytidybag單元整體（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年粵人版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit4Mytidybag。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)描述物品的形容詞tidy，掌握相關(guān)動(dòng)詞如put,take,open，并能運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯描述物品的整潔度，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)，提升對(duì)英語(yǔ)詞匯和句型的感知與理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解西方文化中關(guān)于整潔與秩序的價(jià)值觀念。

3.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)情境模擬和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，提升審美意識(shí)和審美能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的詞匯，具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。在低年級(jí)階段，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單的形容詞，如big,small,red,blue等。然而，對(duì)于本單元中出現(xiàn)的tidy等新詞匯以及put,take,open等動(dòng)詞，學(xué)生可能還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)游戲和互動(dòng)活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和重復(fù)練習(xí)來(lái)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用tidy等新詞匯時(shí)可能遇到困難，因?yàn)檫@些詞匯可能較為抽象，難以直接感知。此外，動(dòng)詞put,take,open的使用需要學(xué)生理解動(dòng)作的順序和情境，這對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和情境對(duì)話時(shí)，可能因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力的限制而感到困難。因此，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、錄音機(jī)、彩色紙張、剪刀、膠水等。

2.課程平臺(tái)：粵教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材配套電子資源、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)視頻、英語(yǔ)歌曲等。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小物品、袋子等）、圖片卡片、英語(yǔ)卡片游戲、角色扮演道具等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個(gè)雜亂無(wú)章的書(shū)桌，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)書(shū)桌怎么樣？有沒(méi)有覺(jué)得亂？”

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“如果這個(gè)書(shū)桌是你們的，你們會(huì)怎么整理呢？”

3.引入課題：教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的就是如何讓我們的物品變得整齊有序，學(xué)習(xí)描述物品的整潔度的詞匯和句子。”

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠聽(tīng)懂并說(shuō)出tidy、put、take、open等單詞。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2.教學(xué)內(nèi)容：

-教師通過(guò)圖片、實(shí)物展示tidy、put、take、open等單詞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

-教師播放相關(guān)單詞的發(fā)音錄音，學(xué)生跟讀練習(xí)。

3.教學(xué)方法：

-圖片展示法：通過(guò)圖片展示物品的整潔與雜亂，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)tidy等詞匯。

-錄音跟讀法：通過(guò)播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)活動(dòng)：教師出示一張物品圖片，學(xué)生說(shuō)出物品的整潔度（tidy,untidy）。

2.游戲活動(dòng)：教師分發(fā)卡片，卡片上寫(xiě)有物品名稱和tidy/untidy，學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，進(jìn)行物品分類。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得什么樣的物品是tidy的？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果你們的書(shū)包很亂，你會(huì)怎么做？”

2.學(xué)生分組討論，分享整理書(shū)包的方法。

3.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示整理書(shū)包的過(guò)程，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得在生活中保持整潔有什么好處？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：保持整潔可以讓我們生活更有序，更有利于身心健康。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)tidy、put、take、open等單詞和句型的運(yùn)用。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后整理自己的房間或書(shū)桌，并用英語(yǔ)描述整理過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用時(shí)5分鐘。

2.講授新課：講解新知識(shí)，用時(shí)15分鐘。

3.鞏固練習(xí)：通過(guò)練習(xí)和討論鞏固知識(shí)，用時(shí)10分鐘。

4.課堂提問(wèn)：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，用時(shí)5分鐘。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新能力，用時(shí)10分鐘。

6.核心素養(yǎng)拓展：提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，用時(shí)5分鐘。

7.總結(jié)與作業(yè)布置：回顧本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)，用時(shí)5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.閱讀材料：《MyTidyRoom》

故事內(nèi)容：通過(guò)一個(gè)小女孩整理自己房間的故事，讓學(xué)生了解如何保持房間整潔，同時(shí)復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的tidy、put、take、open等單詞和句型。

2.閱讀材料：《MyDayatSchool》

故事內(nèi)容：描述一個(gè)小學(xué)生在學(xué)校的一天，包括整理書(shū)包、整理桌面等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯。

3.閱讀材料：《TheMagicofTidiness》

故事內(nèi)容：講述一個(gè)魔法故事，通過(guò)主人公的奇幻經(jīng)歷，讓學(xué)生了解整潔的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)整潔生活的向往。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.角色扮演：讓學(xué)生課后與家人或朋友進(jìn)行角色扮演，模擬整理物品的場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行對(duì)話。

2.家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，幫助家人整理房間或書(shū)桌，并用英語(yǔ)描述整理過(guò)程。

3.研究報(bào)告：讓學(xué)生課后收集有關(guān)整潔的資料，如保持整潔的方法、整潔的重要性等，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

4.小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論如何在學(xué)校和家庭中保持整潔，分享自己的觀點(diǎn)和建議。

5.創(chuàng)意寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇關(guān)于整潔的小故事，可以是童話、寓言或科幻故事，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

6.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)清潔活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

7.線上學(xué)習(xí)資源：推薦學(xué)生訪問(wèn)在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，觀看相關(guān)英語(yǔ)視頻，提高英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。

8.家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同探討如何培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如模擬整理書(shū)包、房間等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體教學(xué)設(shè)備，如電腦、投影儀等，展示圖片、視頻等教學(xué)資源，使課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)仍存在教學(xué)方法單一的問(wèn)題，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，提高他們的自信心。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多元化的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.完善評(píng)價(jià)方式