22 讀不完的大書 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

22讀不完的大書說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：課文《22讀不完的大書》是一篇描寫自然景觀的散文，主要內(nèi)容包括對家鄉(xiāng)大山的描寫和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在三年級上冊已學(xué)過的自然景觀描寫相關(guān)，如《草原》等，有助于學(xué)生更好地理解和欣賞大自然的美麗，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、欣賞美的能力，通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，提升對自然景觀的審美感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和文字運(yùn)用能力，通過仿寫句子、創(chuàng)作短文等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感，引導(dǎo)學(xué)生將課文中的情感融入自己的生活中，形成積極的價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了自然景觀的描寫，具備一定的觀察和描述自然的能力。他們對家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光有一定的了解，能夠識別一些常見的自然景物和動(dòng)植物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自然風(fēng)光有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過直觀的圖片和生動(dòng)的語言來理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，對于需要?jiǎng)邮謱?shí)踐和合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)尤為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解和描述自然景物時(shí)遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡苋狈?xì)致觀察和豐富的詞匯積累。此外，學(xué)生在寫作時(shí)可能面臨表達(dá)不夠準(zhǔn)確、生動(dòng)的問題，需要教師引導(dǎo)他們?nèi)绾芜\(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式。此外，對于一些學(xué)生來說，將個(gè)人的情感體驗(yàn)融入文字表達(dá)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師提供具體的指導(dǎo)和示范。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、教科書《統(tǒng)編版語文三年級上冊》。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于課后拓展學(xué)習(xí)資源。

3.信息化資源：自然景觀圖片庫、音頻資料（如家鄉(xiāng)風(fēng)光介紹）。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示（如家鄉(xiāng)特產(chǎn)、動(dòng)植物標(biāo)本）、課堂互動(dòng)游戲、小組討論。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前閱讀《22讀不完的大書》課文，了解作者對家鄉(xiāng)的描寫。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題如“你從課文中看到了哪些自然景物？它們給你什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文，對自然景物進(jìn)行觀察和思考。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，如對自然景物的感受，進(jìn)行獨(dú)立思考。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示家鄉(xiāng)風(fēng)光的圖片或視頻，引出《22讀不完的大書》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解課文中的自然描寫技巧，如比喻、擬人等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對家鄉(xiāng)景物的描寫，培養(yǎng)寫作能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如如何運(yùn)用描寫技巧，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的描寫技巧。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的寫作練習(xí)。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自然描寫技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)技巧描寫家鄉(xiāng)的某個(gè)景物。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，如自然攝影作品集，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)技巧。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對自然描寫技巧的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高寫作能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過參與《22讀不完的大書》這一課文的閱讀和討論，取得了以下幾方面的效果：

1.觀察能力的提升

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生們通過小組討論和寫作練習(xí)，運(yùn)用了課文中學(xué)到的描寫技巧，如比喻、擬人等，增強(qiáng)了語言表達(dá)能力。他們能夠用更加生動(dòng)形象的語言來描述自己觀察到的景物，表達(dá)自己的情感和感受。

3.寫作技能的進(jìn)步

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧描寫家鄉(xiāng)的某個(gè)景物，這有助于他們寫作技能的提升。通過實(shí)際操作，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何運(yùn)用修辭手法，如何使文章更具感染力。

4.熱愛家鄉(xiāng)情感的培養(yǎng)

5.合作意識和溝通能力的提高

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見。這些活動(dòng)有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

6.獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)

在預(yù)習(xí)和課堂討論中，學(xué)生們針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，提出自己的見解。這種獨(dú)立思考的能力在課堂上得到了鍛煉，有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中形成自己的觀點(diǎn)。

7.知識遷移能力的提升

學(xué)生們將課文中學(xué)到的自然描寫技巧應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，如科學(xué)課的觀察報(bào)告、美術(shù)課的風(fēng)景畫等。這種知識遷移的能力有助于他們在不同學(xué)科之間建立聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)效率。

8.自我反思能力的增強(qiáng)

在課后，學(xué)生們對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。這種自我反思的能力有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這提高了學(xué)生的參與度和積極性。

2.資源整合：我嘗試將課文內(nèi)容與多媒體資源相結(jié)合，如展示家鄉(xiāng)風(fēng)光的圖片和視頻，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.預(yù)習(xí)效果監(jiān)控不足：在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的預(yù)習(xí)效果監(jiān)控不夠，部分學(xué)生可能沒有認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.課堂活動(dòng)時(shí)間分配不均：在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)課堂活動(dòng)的時(shí)間分配有時(shí)不夠均勻，部分學(xué)生參與度不高。

3.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的作業(yè)反饋不夠及時(shí)，這可能影響了學(xué)生對知識的鞏固和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)效果監(jiān)控：為了確保學(xué)生能夠有效預(yù)習(xí)，我將設(shè)計(jì)更加詳細(xì)的預(yù)習(xí)任務(wù)，并通過在線平臺或課堂提問來監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋。

2.優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和參與情況，調(diào)整課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并提高活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性。

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