2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第一單元 走進(jìn)化學(xué)工業(yè) 1.3 純堿的生產(chǎn)說課稿3 新人教版選修2

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一單元走進(jìn)化學(xué)工業(yè)1.3純堿的生產(chǎn)說課稿3新人教版選修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一單元走進(jìn)化學(xué)工業(yè)1.3純堿的生產(chǎn)說課稿3新人教版選修2教材分析2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一單元走進(jìn)化學(xué)工業(yè)1.3純堿的生產(chǎn)說課稿3新人教版選修2。本章節(jié)通過純堿生產(chǎn)的案例分析，讓學(xué)生了解化學(xué)工業(yè)的生產(chǎn)流程和工藝原理，掌握化學(xué)知識(shí)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。內(nèi)容緊扣教材，緊密聯(lián)系實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，理解化學(xué)反應(yīng)原理。

2.提升學(xué)生的化學(xué)知識(shí)與工業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合的實(shí)踐能力，認(rèn)識(shí)化學(xué)在工業(yè)中的應(yīng)用。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，了解工業(yè)生產(chǎn)中的環(huán)境保護(hù)措施。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)工業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：純堿生產(chǎn)中的關(guān)鍵化學(xué)反應(yīng)原理及其在生產(chǎn)過程中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)與工業(yè)生產(chǎn)流程的結(jié)合，以及環(huán)境保護(hù)措施的理解。

解決辦法：

1.通過實(shí)驗(yàn)演示和視頻資料，直觀展示純堿生產(chǎn)的化學(xué)反應(yīng)過程，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)。

2.結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析化學(xué)反應(yīng)與生產(chǎn)流程的關(guān)聯(lián)，突破難點(diǎn)。

3.利用圖表和模型，幫助學(xué)生梳理環(huán)境保護(hù)措施，加深對(duì)環(huán)保意識(shí)的理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解純堿生產(chǎn)的化學(xué)反應(yīng)原理，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞生產(chǎn)流程中的問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示生產(chǎn)流程圖、化學(xué)反應(yīng)方程式等，提高信息傳遞效率。

2.視頻教學(xué)：播放純堿生產(chǎn)過程的視頻，直觀展示工業(yè)生產(chǎn)場景。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)純堿生產(chǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫南礈靹?、玻璃、玻璃器皿等物品是如何制成的嗎？?/p>

展示一些關(guān)于純堿及其相關(guān)產(chǎn)品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受純堿在生產(chǎn)生活中的重要性。

簡短介紹純堿的基本概念和它在化學(xué)工業(yè)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解純堿的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解純堿的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹純堿的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解純堿的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的純堿生產(chǎn)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解純堿的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用純堿解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論純堿在未來的工業(yè)發(fā)展或環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與純堿生產(chǎn)相關(guān)的問題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該問題在當(dāng)前工業(yè)生產(chǎn)中的挑戰(zhàn)，以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)純堿的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)純堿的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括純堿的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)純堿在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用純堿。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于純堿生產(chǎn)過程及其環(huán)境保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以上內(nèi)容為教學(xué)過程設(shè)計(jì)的示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.純堿的定義與性質(zhì)

-純堿的化學(xué)名稱為碳酸鈉（Na2CO3）。

-純堿是一種白色粉末或晶體，易溶于水，呈堿性。

-純堿具有吸濕性，能吸收空氣中的水分。

2.純堿的生產(chǎn)方法

-聯(lián)合制堿法：通過氨堿法（索爾維法）和索爾維法改進(jìn)的聯(lián)合制堿法生產(chǎn)純堿。

-聯(lián)合制堿法的原料：食鹽（NaCl）、石灰石（CaCO3）、氨（NH3）和二氧化碳（CO2）。

3.純堿的生產(chǎn)流程

-氨堿法：包括中和、蒸發(fā)、冷卻、結(jié)晶和干燥等步驟。

-索爾維法改進(jìn)的聯(lián)合制堿法：包括石灰乳制備、氨和二氧化碳的吸收、碳酸氫鈉的分解等步驟。

4.純堿的化學(xué)反應(yīng)

-中和反應(yīng)：氨和二氧化碳與氯化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸氫鈉。

-分解反應(yīng)：碳酸氫鈉在加熱條件下分解生成純堿、水和二氧化碳。

5.純堿的應(yīng)用

-洗滌劑：純堿是洗滌劑的主要成分，具有良好的去污能力。

-玻璃制造：純堿是玻璃制造的重要原料，用于降低玻璃的熔點(diǎn)。

-紡織印染：純堿用于紡織印染過程中的中和劑和固色劑。

-食品工業(yè)：純堿用于食品加工中的緩沖劑和穩(wěn)定劑。

6.純堿的環(huán)境影響

-純堿生產(chǎn)過程中可能產(chǎn)生的污染物：氨、二氧化碳、氯化鈉等。

-環(huán)境保護(hù)措施：采用封閉式生產(chǎn)、廢氣處理、廢水處理等技術(shù)，減少污染物排放。

7.純堿的儲(chǔ)存與運(yùn)輸

-儲(chǔ)存：純堿應(yīng)儲(chǔ)存在干燥、通風(fēng)的環(huán)境中，避免受潮。

-運(yùn)輸：純堿應(yīng)使用防潮、防腐蝕的容器進(jìn)行運(yùn)輸。

8.純堿的安全知識(shí)

-純堿具有腐蝕性，接觸皮膚或眼睛時(shí)應(yīng)立即用清水沖洗。

-呼吸道吸入純堿粉塵時(shí)，應(yīng)立即離開現(xiàn)場，并尋求醫(yī)療幫助。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待和期待，走進(jìn)了教室。我想，對(duì)于純堿的生產(chǎn)過程這一章節(jié)，同學(xué)們可能既感到好奇又有些陌生。在備課的時(shí)候，我就想，如何能夠把這節(jié)課上得生動(dòng)有趣，既能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又能激發(fā)他們的興趣。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了幾個(gè)與純堿相關(guān)的日常生活用品作為切入點(diǎn)，比如洗滌劑、玻璃器皿等，這些學(xué)生都能在身邊找到，一下子就拉近了與他們的距離。他們的眼睛里閃爍著好奇的光芒，這讓我感到非常欣慰。

然后，在講解純堿的基本概念和性質(zhì)時(shí)，我盡量用簡單易懂的語言，配合圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于化學(xué)反應(yīng)的原理理解起來有些吃力，于是我就通過實(shí)際的案例來講解，比如洗滌劑中純堿的作用，這樣他們就能更好地理解純堿的性質(zhì)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的純堿生產(chǎn)案例，讓學(xué)生們看到了化學(xué)知識(shí)是如何轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)的。我看到他們的小組討論非常熱烈，這讓我很高興，說明他們對(duì)這個(gè)話題確實(shí)感興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們不僅能夠清晰地展示自己的觀點(diǎn)，還能夠互相提問和回答，這讓我看到了他們的進(jìn)步。當(dāng)然，我也注意到了一些細(xì)節(jié)，比如有些學(xué)生雖然準(zhǔn)備了講稿，但展示時(shí)還是有些緊張，這說明他們?cè)诠娧葜v方面的訓(xùn)練還有待加強(qiáng)。

最后的小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了今天的主要知識(shí)點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)了純堿在生產(chǎn)生活中的重要性。我希望通過這樣的總結(jié)，能夠讓學(xué)生們對(duì)純堿有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)①純堿的定義與性質(zhì)

-化學(xué)名稱：碳酸鈉（Na2CO3）

-物理性質(zhì)：白色粉末或晶體，易溶于水，呈堿性，吸濕性

-化學(xué)性質(zhì)：腐蝕性，與酸反應(yīng)生成二氧化碳和水

②純堿的生產(chǎn)方法

-氨堿法（索爾維法）

-聯(lián)合制堿法：食鹽、石灰石、氨、二氧化碳

-生產(chǎn)流程：中和、蒸發(fā)、冷卻、結(jié)晶、干燥

③純堿的化學(xué)反應(yīng)

-中和反應(yīng)：氨+二氧化碳+氯化鈉→碳酸氫鈉

-分解反應(yīng)：碳酸氫鈉→純堿+