北師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)2.2.2《探索直線平行的條件》聽(tīng)評(píng)課記錄2

北師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)2.2.2《探索直線平行的條件》聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：2.2.2《探索直線平行的條件》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉老師對(duì)教學(xué)計(jì)劃非常清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具和多媒體等。在課前，張老師就已經(jīng)將相關(guān)教學(xué)資料和課件上傳到了班級(jí)群，方便學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

2.教學(xué)過(guò)程：

（1）開(kāi)始階段：張老師以復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)作為導(dǎo)入，通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的思考。然后，張老師通過(guò)展示實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)直線平行的條件，并讓學(xué)生嘗試用語(yǔ)言描述這個(gè)條件。

（2）展開(kāi)階段：張老師采用了講授法和討論法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講解直線平行的條件時(shí)，張老師注重引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)提問(wèn)、解答等方式讓學(xué)生充分理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，張老師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)和交流。

（3）結(jié)束階段：張老師通過(guò)歸納總結(jié)，梳理了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。在布置作業(yè)時(shí)，張老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了不同難度的題目，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高。在課堂上，張老師鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)思考。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間能夠積極溝通交流，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、在線教學(xué)平臺(tái)等。這些技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定的教學(xué)目標(biāo)包括學(xué)生能夠理解直線平行的條件、能夠運(yùn)用直線平行的條件解決實(shí)際問(wèn)題等。通過(guò)課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)直線平行的條件有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)直線平行的條件理解和記憶情況較好。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，對(duì)直線平行的條件進(jìn)行解釋和應(yīng)用。在課后作業(yè)的完成情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度較高，能夠正確解答相關(guān)題目。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)小組討論、互動(dòng)交流等方式，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，也注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的整體印象良好，張老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生的主體地位和師生互動(dòng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，通過(guò)實(shí)例分析和小組討論，讓學(xué)生深刻理解直線平行的條件。同時(shí)，張老師的課堂管理得當(dāng)，課堂節(jié)奏控制合理，使得課堂教學(xué)有序進(jìn)行。

2.改進(jìn)建議：

（1）在教學(xué)過(guò)程中，可以進(jìn)一步增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

（2）在小組討論環(huán)節(jié)，可以更加注重學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

（3）在教學(xué)資源的利用上，可以進(jìn)一步豐富和拓展，例如引入更多的實(shí)際案例和應(yīng)用問(wèn)題，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況，以觀察張老師對(duì)建議的采納和實(shí)施情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

（1）教研活動(dòng)，邀請(qǐng)專家進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，提供教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)分享，幫助張老師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

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