2《鄉(xiāng)下人家》說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

2《鄉(xiāng)下人家》說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《鄉(xiāng)下人家》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括文化自信、語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及學(xué)習(xí)方法的掌握。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下人家》一文，了解農(nóng)村生活的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，提升對自然景觀的審美感知能力。同時，通過文本分析和語言實(shí)踐，提高學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握鄉(xiāng)下人家的生活特色和自然風(fēng)光，體會作者對農(nóng)村生活的熱愛之情。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用文中描繪景物的方法，如動靜結(jié)合、虛實(shí)相生等，提高學(xué)生的寫作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，并學(xué)會在寫作中靈活運(yùn)用。

②體會作者運(yùn)用對比手法表達(dá)情感的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用對比手法增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

③理解課文中的文化內(nèi)涵，如對鄉(xiāng)村生活的贊美、對自然美的追求等，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣。

④引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，探究課文中的寫作手法和修辭技巧，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、錄音設(shè)備。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于資源共享和在線作業(yè)提交。

-信息化資源：課文原文電子版、相關(guān)圖片和視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)站上的類似作品。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如農(nóng)作物模型、農(nóng)村生活場景圖）、圖片展示、角色扮演、小組討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一幅描繪農(nóng)村景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容。隨后，教師提問：“同學(xué)們，你們知道這幅畫描繪的是什么樣的地方嗎？這里的生活有什么特別之處？”學(xué)生回答后，教師引出課題《鄉(xiāng)下人家》，并簡要介紹課文背景。

2.講授新知（20分鐘）

a.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀課文，初步了解鄉(xiāng)下人家的生活特點(diǎn)。

b.合作探究：學(xué)生分小組討論，交流各自對課文的理解，教師巡視指導(dǎo)。

c.教師講解：教師針對學(xué)生討論中提出的問題進(jìn)行解答，重點(diǎn)講解課文中的修辭手法、對比手法等。

d.朗讀感悟：教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對鄉(xiāng)下生活的贊美之情，體會作者對自然美的追求。

e.寫作指導(dǎo)：教師結(jié)合課文，講解如何運(yùn)用描寫景物的方法，提高學(xué)生的寫作技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.課堂練習(xí)：教師給出幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

b.學(xué)生展示：教師邀請部分學(xué)生展示練習(xí)結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行評價和補(bǔ)充。

c.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)鄉(xiāng)下人家的生活特點(diǎn)、修辭手法、對比手法等，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教師提出思考問題：“同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們有什么收獲？在今后的生活中，如何運(yùn)用所學(xué)知識？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.閱讀拓展：學(xué)生課后閱讀與課文相關(guān)的其他作品，了解不同地區(qū)農(nóng)村生活的特點(diǎn)。

b.寫作實(shí)踐：學(xué)生以《我的家鄉(xiāng)》為題，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描寫景物的方法，寫一篇短文。

c.小組討論：學(xué)生分小組討論，交流閱讀心得和寫作體會。

d.課后復(fù)習(xí)：學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好預(yù)習(xí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.農(nóng)村生活變遷：收集不同年代農(nóng)村生活的圖片和資料，展示農(nóng)村從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的變化，幫助學(xué)生了解農(nóng)村生活的歷史背景。

b.農(nóng)村特色文化：介紹農(nóng)村的節(jié)日習(xí)俗、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)手工藝等內(nèi)容，豐富學(xué)生對農(nóng)村文化的認(rèn)識。

c.農(nóng)村自然景觀：收集描寫農(nóng)村自然景觀的詩歌、散文等文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美。

d.農(nóng)村社會問題：選取一些關(guān)于農(nóng)村社會問題的報道和評論，引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)村發(fā)展中的問題。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-學(xué)生可以閱讀《鄉(xiāng)村》等描寫農(nóng)村生活的文學(xué)作品，了解不同作者對農(nóng)村生活的觀察和思考。

-推薦學(xué)生閱讀《中國農(nóng)村》等雜志，了解農(nóng)村的最新發(fā)展和政策導(dǎo)向。

b.視頻觀看：

-建議學(xué)生觀看關(guān)于農(nóng)村生活的紀(jì)錄片，如《鄉(xiāng)愁》、《鄉(xiāng)村紀(jì)事》等，直觀感受農(nóng)村生活的真實(shí)面貌。

-鼓勵學(xué)生觀看關(guān)于農(nóng)村社會問題的紀(jì)錄片，如《留守的孩子》、《農(nóng)村污染》等，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

c.實(shí)踐活動：

-組織學(xué)生參觀農(nóng)村，體驗(yàn)農(nóng)村生活，如參加農(nóng)事活動、與農(nóng)民交流等，加深對農(nóng)村生活的了解。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助農(nóng)村老人、關(guān)愛留守兒童等，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感。

d.寫作實(shí)踐：

-學(xué)生可以嘗試以《我心中的鄉(xiāng)村》為題，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的作文，表達(dá)對農(nóng)村生活的熱愛之情。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫關(guān)于農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)村改革的調(diào)研報告，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

e.小組合作：

-學(xué)生分組討論，針對農(nóng)村社會問題提出解決方案，如農(nóng)村環(huán)境保護(hù)、農(nóng)村教育改革等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-組織學(xué)生開展農(nóng)村文化宣傳活動，如舉辦農(nóng)村文化藝術(shù)節(jié)、農(nóng)村攝影展等，提高學(xué)生對農(nóng)村文化的認(rèn)同感和自豪感。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)下人家》這篇課文?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面有一些心得，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂討論。通過小組合作的方式，學(xué)生們能夠更好地理解課文內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在講解課文時，我盡量用生動的語言和形象的例子來幫助學(xué)生理解，比如通過展示農(nóng)村生活的圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到課文所描繪的場景。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如角色扮演、情景模擬等，這些方法都取得了不錯的效果。學(xué)生們在角色扮演中能夠更好地體會到課文中的情感，情景模擬則讓他們更深入地理解了農(nóng)村生活的艱辛與美好。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生參與度不高，有些小組討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。

在課堂管理方面，我意識到自己需要更加嚴(yán)格地把握課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能有序進(jìn)行。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生個別問題時，有時過于嚴(yán)厲，這可能會挫傷他們的積極性。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的情感需求，用更加人性化的方式來管理課堂。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們在課文理解上有了更深的認(rèn)識，寫作技巧也有所提高。在情感態(tài)度上，他們對農(nóng)村生活有了更加全面的了解，對自然美有了更深的感悟。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在閱讀課文時，對一些生僻字詞的理解不夠，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)詞匯教學(xué)。另外，學(xué)生在寫作時，對景物的描寫還不夠細(xì)膩，這需要我在寫作指導(dǎo)上更加細(xì)致。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)，特別是對生僻字詞的講解，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.在寫作指導(dǎo)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，引導(dǎo)他們用更加細(xì)膩的筆觸描繪景物。

3.在課堂管理上，更加注重學(xué)生的情感需求，用更加人性化的方式來管理課堂。

4.鼓勵學(xué)生多參與課外閱讀，拓寬知識面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

5.定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略。八、板書設(shè)計(jì)1.文章主題

①《鄉(xiāng)下人家》

②農(nóng)村生活的獨(dú)特魅