《全球氣候變化與國(guó)家安全》教學(xué)設(shè)計(jì) 高中地理人教版（2019）選擇性必修三

3.4《全球氣候變化與國(guó)家安全》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生了解全球氣候變化與人為碳排放的關(guān)系。2使學(xué)生理解全球氣候變化對(duì)國(guó)家安全的影響。3幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)全球氣候變化的措施。二、教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn)掌握全球氣候變化的原因和表現(xiàn)。理解全球氣候變化如何影響國(guó)家安全。熟悉應(yīng)對(duì)全球氣候變化的主要策略。2難點(diǎn)深入分析案例，理解全球氣候變化與國(guó)家安全之間的復(fù)雜聯(lián)系，以及應(yīng)對(duì)策略的實(shí)施難度。三、教學(xué)方法講授法、案例分析法、小組討論法、問(wèn)題探究法四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1展示圖3.26（馬爾代夫水下內(nèi)閣會(huì)議），引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：為什么馬爾代夫要在水下召開(kāi)內(nèi)閣會(huì)議？這反映了什么問(wèn)題？2請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀察和想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——全球氣候變化與國(guó)家安全。（二）新課講授（30分鐘）1.全球氣候變化與人為碳排放（10分鐘）結(jié)合教材內(nèi)容，講解20世紀(jì)以來(lái)全球氣候正經(jīng)歷以變暖為突出特征的變化?？茖W(xué)家認(rèn)為，全球變暖趨勢(shì)與大氣中二氧化碳等溫室氣體濃度變化密切相關(guān)（展示圖3.27：全球氣溫變化與大氣中二氧化碳濃度變化）。解釋工業(yè)革命以來(lái)，人類活動(dòng)主要通過(guò)使用化石燃料和改變土地利用兩種方式極大地改變了全球碳循環(huán)過(guò)程。如燃燒化石燃料釋放二氧化碳，森林砍伐和焚燒、農(nóng)田開(kāi)墾等土地利用變化使陸地植被和土壤中的碳以二氧化碳形式釋放到大氣中（結(jié)合圖3.28：全球碳循環(huán)示意）。強(qiáng)調(diào)大氣中的二氧化碳、甲烷等溫室氣體的含量受自然界中碳循環(huán)過(guò)程調(diào)控，但人類活動(dòng)導(dǎo)致大氣中二氧化碳含量不斷增加。2.全球氣候變化對(duì)國(guó)家安全的影響（10分鐘）提出問(wèn)題：全球氣候變化如何影響國(guó)家安全？引導(dǎo)學(xué)生思考。展示圖3.29（全球變暖對(duì)自然系統(tǒng)和人類社會(huì)影響的主要表現(xiàn)），詳細(xì)分析全球變暖可通過(guò)多種自然過(guò)程對(duì)人類造成不利影響，危害自然環(huán)境的各種服務(wù)功能，甚至威脅人類生命財(cái)產(chǎn)安全、生產(chǎn)活動(dòng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。例如，海平面上升，導(dǎo)致島嶼和沿海低地被淹，造成環(huán)境難民問(wèn)題；極端天氣事件增多，導(dǎo)致高溫?zé)崂撕秃禎碁?zāi)害加劇，造成疾病、死亡人數(shù)增加。進(jìn)一步闡述氣候變化還可能導(dǎo)致生存空間的喪失，激化資源危機(jī)或自然災(zāi)害而影響國(guó)家安全。如全球變暖導(dǎo)致海平面上升，一些小島國(guó)面臨被海水淹沒(méi)的風(fēng)險(xiǎn)；氣候變化可能導(dǎo)致水、耕地等戰(zhàn)略資源的數(shù)量減少和穩(wěn)定性降低，當(dāng)資源供給不能滿足維持社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)最低需求時(shí)，就會(huì)在國(guó)家內(nèi)部出現(xiàn)資源危機(jī)，引發(fā)經(jīng)濟(jì)或政治危機(jī)，甚至威脅國(guó)家安全；氣候變化還可能激化國(guó)家間的資源爭(zhēng)端而影響國(guó)家安全，一個(gè)國(guó)家應(yīng)對(duì)全球氣候變化導(dǎo)致的資源危機(jī)時(shí)，可能引發(fā)國(guó)家間的資源爭(zhēng)奪，進(jìn)而引發(fā)政治、經(jīng)濟(jì)、外交等諸多領(lǐng)域的矛盾，甚至導(dǎo)致武裝沖突。3.應(yīng)對(duì)全球氣候變化（10分鐘）講解應(yīng)對(duì)全球氣候變化的必要性，以全球變暖為突出特征的全球氣候變化是人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展面臨的巨大挑戰(zhàn)。結(jié)合圖3.31（人類應(yīng)對(duì)全球氣候變化的主要措施），介紹應(yīng)對(duì)措施包括減緩（減排增匯）和適應(yīng)（趨利避害）兩個(gè)方面。減緩措施主要包括減少人為溫室氣體排放和增加溫室氣體吸收兩個(gè)方面，如減少能源消耗、使用清潔能源、改善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、征收碳稅、倡導(dǎo)節(jié)約消費(fèi)等；適應(yīng)措施以趨利避害為目標(biāo)，通過(guò)改變?nèi)祟惿鐣?huì)自身，降低全球變暖導(dǎo)致的不利影響或利用其帶來(lái)的有利影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可通過(guò)改變作物種植結(jié)構(gòu)、發(fā)展節(jié)水灌溉等措施適應(yīng)氣候變化。強(qiáng)調(diào)應(yīng)對(duì)全球氣候變化需要國(guó)際社會(huì)的合作。各國(guó)都要基于《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》所確立的“公平原則”和“共同但有區(qū)別的責(zé)任”原則，采取共同但有區(qū)別的減排行動(dòng)。例如，《巴黎協(xié)定》（展示圖3.32：《巴黎協(xié)定》達(dá)成現(xiàn)場(chǎng)）規(guī)定各國(guó)以“自主貢獻(xiàn)”的方式參與全球應(yīng)對(duì)氣候變化行動(dòng)，各國(guó)需根據(jù)本國(guó)國(guó)情承諾自己的減排目標(biāo)。（三）活動(dòng)設(shè)計(jì)（8分鐘）小組討論將學(xué)生分成小組，每組4-5人。給出問(wèn)題：結(jié)合圖3.30（圖瓦盧的位置與富納富提環(huán)礁的海岸線）和教材內(nèi)容，討論圖瓦盧這樣的小島國(guó)在應(yīng)對(duì)全球氣候變化時(shí)面臨哪些特殊困難，國(guó)際社會(huì)應(yīng)如何幫助它們？各小組進(jìn)行討論，教師巡視并適時(shí)引導(dǎo)。討論要點(diǎn)包括圖瓦盧因海平面上升導(dǎo)致國(guó)土面積縮小、面臨被淹沒(méi)的風(fēng)險(xiǎn)，以及在資金、技術(shù)、資源等方面面臨的困難，國(guó)際社會(huì)在資金援助、技術(shù)支持、接納移民等方面可以采取的措施。小組匯報(bào)每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行匯報(bào)，分享小組討論的結(jié)果。其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或提出疑問(wèn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)全球氣候變化對(duì)國(guó)家安全影響及應(yīng)對(duì)策略的理解。（四）課堂小結(jié)（2分鐘）1回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括全球氣候變化與人為碳排放的關(guān)系、全球氣候變化對(duì)國(guó)家安全的影響以及應(yīng)對(duì)措施。2強(qiáng)調(diào)全球氣候變化是全人類面臨的重大挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注全球氣候變化問(wèn)題，從自身做起，倡導(dǎo)低碳生活