12《家庭的記憶》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

12《家庭的記憶》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課以《家庭的記憶》為主題，通過回顧家庭成員的故事，引導學生了解家庭關(guān)系，感受親情。設計思路包括：1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣；2.通過圖片、視頻等形式，展示家庭記憶；3.引導學生分享自己的家庭記憶，體驗親情；4.結(jié)合生活實際，引導學生學會珍惜家庭，傳承家庭美德。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生尊重家庭、傳承家風的意識，提升情感共鳴與價值判斷能力。通過家庭故事的分享，增強學生的責任感和使命感，促進其形成積極的生活態(tài)度和良好的家庭價值觀。同時，鍛煉學生的溝通表達能力和團隊合作精神，為構(gòu)建和諧家庭環(huán)境奠定基礎(chǔ)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學生對家庭有一定的了解，能夠說出家庭成員的基本構(gòu)成，但對家庭的深層意義和家庭成員間的情感聯(lián)系理解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對家庭故事充滿好奇，喜歡聽故事，愿意分享自己的經(jīng)歷。他們具備一定的觀察能力和想象能力，學習風格以直觀和體驗為主。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能難以表達自己的家庭記憶，缺乏自信；在分享過程中，可能遇到情感上的波動，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш桶参?；此外，學生可能對家庭記憶的理解存在偏差，需要教師及時糾正和引導，幫助他們建立正確的家庭價值觀。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過圖片、視頻展示家庭記憶，激發(fā)學生興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演家庭成員，體驗親情，增進互動。

3.引導學生分組討論，分享家庭故事，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

4.利用多媒體課件，展示家庭發(fā)展歷程，幫助學生建立家庭概念。

5.結(jié)合生活實際，設置家庭記憶收集任務，引導學生參與家庭活動，感受家庭溫暖。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭記憶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有特別的家庭記憶，比如一次家庭旅行或者家人之間的趣事？”

展示一些關(guān)于家庭照片或家庭傳統(tǒng)活動的視頻片段，讓學生初步感受家庭記憶的魅力或特點。

簡短介紹家庭記憶的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、家庭記憶基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭記憶的基本概念、組成部分和情感價值。

過程：

講解家庭記憶的定義，強調(diào)它對個人成長和情感聯(lián)系的重要性。

詳細介紹家庭記憶的組成部分，如家庭照片、故事、物品等。

三、家庭記憶案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭記憶的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭記憶案例進行分析，如家族傳統(tǒng)、重要事件或個人成長故事。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭記憶的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人情感和家庭關(guān)系的影響，以及如何通過家庭記憶維護和傳承家庭文化。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭記憶相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何保存家庭記憶”、“家庭記憶對個人成長的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭記憶的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭記憶的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家庭記憶的基本概念、案例分析、小組討論等。

強調(diào)家庭記憶在個人成長和家庭關(guān)系中的價值和作用，鼓勵學生珍惜和傳承家庭記憶。

布置課后作業(yè)：讓學生回家收集或回憶一個家庭記憶，并嘗試用文字或圖片記錄下來，下節(jié)課分享。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我的家庭故事》：這本書通過講述不同家庭的故事，幫助學生了解不同文化背景下的家庭生活，拓寬視野。

-《家庭相冊》：介紹如何制作家庭相冊，記錄家庭的點點滴滴，增強家庭記憶的保存和傳承。

-《家庭傳統(tǒng)》：探討不同家庭的傳統(tǒng)習俗，讓學生了解家庭文化的多樣性，培養(yǎng)對家庭傳統(tǒng)的尊重和傳承。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集和整理自己家庭的照片、信件、日記等，制作一個家庭記憶手冊。

-鼓勵學生與家人一起回憶家庭故事，記錄下來，并分享給同學。

-學生可以調(diào)查自己家庭成員的職業(yè)，了解不同職業(yè)的特點和家庭對他們的影響。

-引導學生思考家庭記憶與個人成長的關(guān)系，撰寫一篇小論文或故事。

-組織學生參觀博物館或歷史遺跡，了解家庭歷史與國家歷史的關(guān)系。

3.實踐活動與項目建議：

-學生可以參與社區(qū)活動，如家庭日、傳統(tǒng)節(jié)日慶祝等，體驗家庭文化的魅力。

-設計一個家庭傳統(tǒng)節(jié)日慶典活動，邀請家人和朋友共同參與，傳承家庭文化。

-創(chuàng)建一個家庭記憶展覽，展示家庭成員的作品、照片和故事，分享給社區(qū)。

-組織家庭攝影比賽，鼓勵學生用鏡頭記錄家庭的美好瞬間，增進家庭成員間的情感交流。

4.教師建議：

-教師可以定期組織家庭記憶分享會，讓學生有機會展示自己的家庭故事。

-鼓勵學生參與家庭歷史研究，了解家族的起源和遷徙歷程。

-教師可以與學生一起設計家庭記憶課程，結(jié)合學校的課程設置，開展跨學科教學。

-利用信息技術(shù)，如博客、社交媒體等，創(chuàng)建家庭記憶網(wǎng)絡平臺，方便學生交流和分享。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在《家庭的記憶》這節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設情境，如播放家庭照片和視頻，讓學生身臨其境地感受家庭的溫暖和記憶的力量，這樣的教學方式能更好地激發(fā)學生的學習興趣。

2.互動體驗：我設計了角色扮演和家庭故事分享的活動，讓學生在互動中體驗家庭記憶的重要性，這種體驗式學習有助于學生深刻理解課程內(nèi)容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于對家庭記憶的理解不夠深入或者缺乏自信。

2.教學深度：在講解家庭記憶的基本概念時，可能過于簡單，沒有充分挖掘家庭記憶的深層含義，導致學生對這一主題的理解不夠全面。

3.評價方式單一：評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和小組討論的成果，缺乏對個體學生個性化學習的評價。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加互動環(huán)節(jié)，如設置學生提問時間，鼓勵學生提出自己的疑問，同時，通過小組競賽等形式，激發(fā)學生的競爭意識，提高他們的參與積極性。

2.深化教學內(nèi)容：我會嘗試在講解家庭記憶時，結(jié)合具體