2018年湖南省長(zhǎng)沙市中考語文試卷

2018年湖南省長(zhǎng)沙市中考語文試卷學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________題號(hào)一二三四五六七八九總分得分注意：本試卷包含Ⅰ、Ⅱ兩卷。第Ⅰ卷為選擇題，所有答案必須用2B鉛筆涂在答題卡中相應(yīng)的位置。第Ⅱ卷為非選擇題，所有答案必須填在答題卷的相應(yīng)位置。答案寫在試卷上均無效，不予記分。一、選擇題1、下列各組詞語中字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.純粹（cuì）

鞠躬盡萃

亙古（gèng）

持之以恒B.契約（qì）

鍥而不舍

威懾（shè）

躡手躡腳C.斑斕（lán）

力挽狂斕

仰慕（mò）

驀然回首D.拙劣（zhuó）

相形見絀

真諦（dì）

根深締固 2、下列加點(diǎn)詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

走進(jìn)長(zhǎng)沙，品味生活，你可以漫步西園北里的麻石步道，聆聽百年名校的朗朗書聲。任憑一種不可名狀的親切感涌上心頭；也可以徜徉太平老街，感受沉淀的斑駁時(shí)光，在歲月中找尋自己的足跡；還可以信步賈誼故居，瀏覽大師之作，感嘆他的文不加點(diǎn)，才華橫溢……當(dāng)然，你也可以靜坐杜甫江閣，迎著湘江夜風(fēng)，品清茶，聽湘曲，與三五好友一起享受天倫之樂。A.聆聽 B.徜徉 C.文不加點(diǎn) D.天倫之樂 3、下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.“2018俄羅斯世界杯”引發(fā)了一場(chǎng)足球熱，據(jù)統(tǒng)計(jì)，大約三分之一左右的年輕人希望親臨現(xiàn)場(chǎng)觀看世界杯。B.通過紀(jì)念汶川地震十周年，使人們又一次重溫了“一方有難八方支援”的場(chǎng)景。C.電影《芳華》勾起了一代人的回憶，是因?yàn)樗麄儜涯钅莻€(gè)時(shí)代的原因。D.中美貿(mào)易戰(zhàn)的停戰(zhàn)，不但有利于中美兩國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，而且有利于世界經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步回升。 4、下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①核心素養(yǎng)反映了黨和國(guó)家對(duì)于教育“培養(yǎng)什么樣的人”的期望，是對(duì)經(jīng)歷教育之后學(xué)生所能擁有的品格和能力的要求。②這種期望和要求反映了國(guó)家的教育目標(biāo)。③在這一目的指引下，制定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)必須依據(jù)核心素養(yǎng)，以此為研制依據(jù)和根本遵循。④核心素養(yǎng)是黨和國(guó)家教育方針在新時(shí)期的具體體現(xiàn)，是構(gòu)建學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的根本遵循。⑤學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的目的是為了結(jié)合具體學(xué)科的能力要求，進(jìn)一步細(xì)化教育目標(biāo)，它成為指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐和教育評(píng)價(jià)的具體可操作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。A.④①②⑤③ B.⑤③①②④ C.⑤③④①② D.④①⑤③② 5、下列古人“謙稱”“敬稱”的用法不正確的一項(xiàng)是（）A.張三有問題向朋友討教，說“愚不才，有一事請(qǐng)教?！盉.朋友的父親七十大壽，張三對(duì)朋友說：“祝令堂大人壽比南山！”C.朋友問候張三生病的母親，張三拱手謝曰：“家母身體已無恙?！盌.朋友詢問張三妹妹的婚姻狀況，張三說：“舍妹尚待字閨中?！?二、其他1、綜合運(yùn)用某班擬開展以“漫步古詩苑”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。（1）【古詩分類】班委會(huì)準(zhǔn)備將教材中出現(xiàn)過的詩句分類編輯，下列詩句不宜放在“思鄉(xiāng)”主題類的一句是______（只填序號(hào)）①仍憐故多水，萬里送行舟。②濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。③深林人不知，明月來相照。④共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。⑤因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。（2）【詩人競(jìng)猜】班委會(huì)舉行“詩人競(jìng)猜”的猜謎活動(dòng)，請(qǐng)仿照示例，在橫線上填上適當(dāng)?shù)恼Z句。示例：（謎面）最恨凡塵世，一生獨(dú)愛菊。--（謎底）陶淵明（謎面）______。--（謎底）陸游（3）【新聞撰寫】班上還舉行了“古詩詞誦讀比賽”，下面是宣傳委員在比賽結(jié)束后寫的一則新聞，請(qǐng)你為其擬寫一個(gè)標(biāo)題。______為了弘揚(yáng)博大精深的傳統(tǒng)文化，讓同學(xué)們進(jìn)一步感受古詩詞的神奇魅力，我班于4月21至23日開展了以“經(jīng)典誦讀”為主題的古詩詞誦讀比賽，本次比賽設(shè)置了初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)環(huán)節(jié)，經(jīng)過激烈的角逐，最終評(píng)出5名獲獎(jiǎng)?wù)?。這次誦讀比賽，讓同學(xué)們感受到了中華古典詩詞的豐富多彩，激發(fā)了大家對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。______三、默寫1、古詩詞默寫填空。（1）秋風(fēng)歲寒，茅屋有情。杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中以“安得廣廈千萬間，______，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。”的詩句表達(dá)了關(guān)心民生疾苦的情感。（2）花有德，人有品。我們應(yīng)該如出水之蓮，保持高潔質(zhì)樸的品性，正如周敦頤《愛蓮說》所說：______，______。（3）人有情，花有性。即使墜成片片落紅，也不忘自己一片奉獻(xiàn)之心，恰如龔自珍《已亥雜詩》所言：______，______。2、下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.童話和寓言是世界文學(xué)作品中獨(dú)特的風(fēng)景線，丹麥的《安徒生童話》、德國(guó)的《格林童話》、古希臘的《伊索寓言》……這些偉大的作品都曾給我們留下深刻的印象。B.《格列佛游記》中的主人公格列佛是一名醫(yī)生，他廣聞博見，歷經(jīng)磨難，見識(shí)了不同國(guó)度的風(fēng)土人情。《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾?柯察金，是一個(gè)在革命的熔爐中從工人子弟鍛煉成長(zhǎng)為無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的英雄形象。C.在讀書節(jié)“讀對(duì)聯(lián)，猜名著”的活動(dòng)中，有一聯(lián)是“一輛黃包車，為生活奔波，滿載酸甜苦辣；三個(gè)不幸者，與命運(yùn)抗?fàn)?，終成一代偉人”。答案是《駱駝祥子》和《童年》。D.《水滸》在說完一個(gè)故事后經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“有詩為證”，例如“天理昭昭不可誣，莫將奸惡作良圖。若非風(fēng)雪沽村酒，定被焚燒化朽枯”這首“為證”之詩，就是出現(xiàn)在“林教頭風(fēng)雪山神廟”這個(gè)故事之后的。 四、名著導(dǎo)讀1、《西游記》中有一個(gè)有趣的現(xiàn)象：被孫悟空直接打死的妖魔鬼怪并不多，被太上老君、菩薩甚至如來佛祖收走倒是不少。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這個(gè)現(xiàn)象的看法。______五、詩歌鑒賞1、古詩文閱讀天末懷李白①杜甫涼風(fēng)起天末，君子②意如何？鴻雁幾時(shí)到？江湖秋水多。文章憎命達(dá)③，魑魅④喜人過。應(yīng)共冤魂語，投詩贈(zèng)汨羅⑤．【注釋】①這首詩為詩人客居秦州（今甘肅天水）時(shí)所作。當(dāng)時(shí)李白因受牽連而被流放夜郎，途中遇赦還至湖南。天末：天邊。②君子：指李白。③文章憎命達(dá)：意謂文才出眾者總是命運(yùn)多舛。④魑魅：比喻各種各樣的壞人。⑤汨羅：屈原在汨羅江含冤投水自盡。（1）下列的理解或賞析，不正確的兩項(xiàng)是______A．古代一些物象常常被寄予特定的含義，例如“鴻雁幾時(shí)有”中的“鴻雁”就因?yàn)橛薪柩阕銈餍诺恼f法，常常被用來借指書信。B．意象與意境是詩歌鑒賞的重要元素，本詩在“風(fēng)”“水”物象前分別添加“涼”和“秋”兩字，形成意象，構(gòu)建了共同的意境。C．“知人”是一種詩歌鑒賞的方法。作者視李白為知己，首聯(lián)在看似不經(jīng)意的寒暄中表現(xiàn)出作者對(duì)李白的關(guān)切。D．“論世”也是一種重要的鑒賞方法。作者在動(dòng)亂年代與李白一起被流放。所以才由李白的遭遇聯(lián)想到自己的遭遇，感慨萬千。E．詩歌采用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，通過一“憎”一“喜”的對(duì)比，主要寫出了詩人對(duì)自己命運(yùn)坎坷的無盡感嘆。（2）詩人為什么說“應(yīng)供冤魂淚”？詩歌表達(dá)了詩人怎樣的情感？______六、文言文閱讀1、閱讀下面的文言文，完成下列各題。

戚繼光①，字元敬，世登州衛(wèi)指揮僉事②．家貧，好讀書，通經(jīng)史大義。

繼光至浙時(shí)，見衛(wèi)所③軍不習(xí)戰(zhàn)，而金華、義烏俗稱剽悍④，請(qǐng)召募三千人，教以擊刺法，長(zhǎng)短兵迭用，由是繼光一軍特精。又以南方多藪澤⑤，不利馳逐，乃因地形制陣法，審步伐便利⑥，一切戰(zhàn)艦、火器、兵械精求而更置之。“戚家軍”名聞天下。

繼光為將號(hào)令嚴(yán)，賞罰信，士無敢不用命。與大猷⑦均為名將。（繼光）操行不如，而果毅過之。大猷老將務(wù)持重，繼光則飆發(fā)電舉⑧，屢摧大寇，名更出大猷上。繼光更歷南北，并著聲⑨．在南方戰(zhàn)功特盛，北則專主守。所著《紀(jì)效新書》《練兵紀(jì)實(shí)》，談兵者遵用焉。（節(jié)選自《明史?戚繼光傳》，有刪改）【注釋】①戚繼光：祖籍山東牟平，明朝抗倭名將。②衛(wèi)指揮僉事：官名。③衛(wèi)所：明代在京師和各地設(shè)衛(wèi)所，數(shù)府合設(shè)一衛(wèi)，下設(shè)千戶所和百戶所。④剽悍：矯捷勇猛。⑤藪澤：湖澤。⑥審步伐便利：從行進(jìn)便利的角度考慮。⑦大猷：俞大猷，明朝名將。⑧飆發(fā)電舉：辦事如暴風(fēng)閃電般迅猛。⑨并著聲：都有突出的聲譽(yù)。（1）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意義相同的一項(xiàng)是______A．通經(jīng)史大義/鳴之而不能通其意（《馬說》）B．乃因地形制陣法/增其舊制（《岳陽樓記》）C．賞罰信/愿陛下親之而信之（《出師表》）D．名更出大猷上/不敢出一言以復(fù)（《送東陽馬生序》）（2）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項(xiàng)是______例句：（繼光）操行不如，而果毅過之。A．彼竭我盈，故克之（《曹劌論戰(zhàn)》）B．實(shí)是欲界之仙都（《答謝中書書》）C．久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）D．以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行，王屋何？（《愚公移山》）（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。請(qǐng)召募三千人，教以擊刺法，長(zhǎng)短兵迭用，由是繼光一軍特精。（4）“戚家軍”為什么會(huì)名聞天下？請(qǐng)用自己的話概括出文中戚繼光的形象特點(diǎn)。______七、現(xiàn)代文閱讀1、說明文閱讀中西禮節(jié)的差別

①我國(guó)傳統(tǒng)禮節(jié)和以英美為代表的西方禮節(jié)，從根本上說是相同的，都強(qiáng)調(diào)人際交往要友善，要禮讓，舉止要文明等。但是，由于傳統(tǒng)、信仰、習(xí)俗的影響，二者無論是形式還是內(nèi)涵都有明顯差別。

②先說見面禮。

我國(guó)的傳統(tǒng)禮節(jié)，基本上都屬于非肢體、非肌膚接觸性禮節(jié)，如跪拜、作揖、拱手、鞠躬等等。施禮時(shí)，雙方身體保持一定距離，特別強(qiáng)調(diào)男女授受不親，如果出現(xiàn)男女肢體、肌膚接觸，就會(huì)有傷風(fēng)敗俗之嫌。西方則不同，不論男女，其禮節(jié)多屬肢體、肌膚接觸性的，如擁抱、吻手、接吻以及握手等。西方人認(rèn)為，以肢體、肌膚接觸對(duì)方，更能直接表達(dá)自己的親密、親熱的情感，而我國(guó)傳統(tǒng)認(rèn)為，禮、德互為表里，即“禮發(fā)諸外”，“德輝動(dòng)于內(nèi)”（《禮記》），在人與人交往中，強(qiáng)調(diào)禮要發(fā)自內(nèi)心，強(qiáng)調(diào)禮是內(nèi)心敬意的自然流露。

③再說座次。

我國(guó)古代是非常講究座次的。因?yàn)樽我肿鸨?。我?guó)古代建筑通常是前堂后室，“堂”是舉辦活動(dòng)的地方，最尊貴的座位是南向（坐北朝南），其次是西向，再次是東向，最后是北向。例如，古代帝王召見群臣議事，都是坐在北邊朝南的位置上，因此，古人常說“南面稱帝”?！笆摇笔怯脕砭幼〉?，一般為長(zhǎng)方形，東西長(zhǎng)而南北窄，遵循“東向?yàn)樽?，西向?yàn)楸啊钡脑瓌t。至于“左”與“右”，誰尊誰卑的問題，就比較復(fù)雜了。周朝規(guī)定，諸侯朝見天子，宴飲時(shí)以左為尊；用兵打仗，則右邊為尊。左右尊卑，要視乎場(chǎng)合而定。直到明朝建立之后，才固定“左尊右卑”，且一直延續(xù)到今天。在西方，人們通常把主人右邊的座位看成貴賓席，這種習(xí)俗的來源很有意思。正好像西方人見面握手總是先伸出右手一樣，這些習(xí)俗的背后，又常常出于某種具體的需要，在每個(gè)人都佩戴武器的時(shí)代，伸出右手表明“我不會(huì)向你施加武力”，這種樸素的表達(dá)友好的方式，久而久之，就成了西方表示禮節(jié)的一種習(xí)俗。

④最后說說用餐。中國(guó)餐桌上絕大多數(shù)菜是一桌人共享，而西方人習(xí)慣“各吃各的、各人一份”。在中國(guó)人的餐桌上，從倒酒、敬酒到飲酒，都有自己的一套相應(yīng)的規(guī)則和禮儀。其中敬酒是最重要最講究的一環(huán)，規(guī)則也是最復(fù)雜的。通常，中國(guó)人還習(xí)慣頻繁敬酒以表示熱情、尊重等意。對(duì)西方人而言，酒是飲食的陪襯，作用在于襯托飲食的美味，什么時(shí)候喝，要喝多少都由個(gè)人自己決定。頻繁敬酒在他們看來是一種勉強(qiáng)他人，不尊重他人自主意識(shí)的行為。（1）下列說法與原文意思不相符合的一項(xiàng)是______A．中西禮節(jié)雖然在形式和內(nèi)涵上有不同，但都注重人際交往時(shí)要友善、禮讓、文明。B．西方人習(xí)慣在見面時(shí)擁抱、吻手、接吻以及握手等，來直接表達(dá)自己親密、親熱的情感。C．我國(guó)古代建筑通常是前堂后室，在堂屋舉行活動(dòng)時(shí)，一般遵循“東向?yàn)樽穑飨驗(yàn)楸啊钡脑瓌t。D．中國(guó)傳統(tǒng)用餐禮儀中，人們常常通過頻繁敬酒來表示對(duì)客人的熱情、尊重之意。（2）下列說法不正確的一項(xiàng)是______A．本文主要介紹了中國(guó)傳統(tǒng)禮節(jié)和以英美為代表的西方禮節(jié)的差別。B．第②段“我國(guó)的傳統(tǒng)禮節(jié)，基本上都屬于非肢體、非肌膚接觸性禮節(jié)，如跪拜、作揖、拱手、鞠躬等等”一句采用了舉例子的說明方法。C．第④段“中國(guó)餐桌上絕大多數(shù)菜都是一桌人共享”一句中的“絕大多數(shù)”刪除后，原文意思沒有改變。D．本文先總的介紹中西禮節(jié)在形式和內(nèi)涵上有差別，然后分別介紹在見面禮、座次、用餐時(shí)禮節(jié)的不同。（3）請(qǐng)你根據(jù)上文有關(guān)中西禮節(jié)的知識(shí)，結(jié)合下面的鏈接材料，回答問題。【鏈接材料】旅居海外多年的長(zhǎng)沙人孫梅，和她的英國(guó)丈夫一起回鄉(xiāng)探親，受邀前往昔日恩師蔣老師夫婦家吃飯，共敘師生情誼。①作為主人的蔣老師準(zhǔn)備按照西方禮節(jié)招待客人，安排座位時(shí)，他應(yīng)該把孫梅的英國(guó)丈夫安排在自己的左邊還是右邊？為什么？②蔣老師提醒妻子席間不要?jiǎng)癫藙窬?，理由是什么？______2、議論文閱讀“熬”的境界

①熬，從火，敖聲?！鞍尽庇小疤Ц摺钡囊馑?。與“火”放一起表示“隔空加熱”，原指烹調(diào)工序，引申到人文領(lǐng)域，有“艱苦修行、持久忍耐、終成正果”的意思，所謂“多年媳婦熬成婆”。人們?cè)趧窠馐苓^挫折、心情處于低谷的人時(shí)，常常會(huì)說：慢慢熬吧，總會(huì)有出頭的日子?！奥尽笔沁^程，說多長(zhǎng)就有多長(zhǎng)；出頭之日是結(jié)果，在這里還只是預(yù)期。

②一般來說，“熬”是一個(gè)被動(dòng)的過程，似乎是一種消極心態(tài)。其實(shí)不然，同樣一個(gè)“熬”字，所折射出來的境界并不相同。無可奈何地掙扎叫熬，無目標(biāo)地混日子叫熬，執(zhí)著地與命運(yùn)抗?fàn)?、有預(yù)期地奮斗也叫熬。都是“熬”，境界迥異。

③“熬”的過程是漸變，對(duì)象是時(shí)間，但不一定都是消極地混日子，關(guān)鍵要看你的心態(tài)和志向。______。心態(tài)積極，志向不改，與時(shí)間斗，與困難斗，“熬”出來的就是高境界、大成就。

④“熬”字的分量和境界，平時(shí)也許覺不出來，關(guān)鍵時(shí)刻高下立判。最有說服力的是競(jìng)技場(chǎng)上的較量。就拿摔跤、柔道等賽事來說，雙方體能勢(shì)均力敵，競(jìng)技水平旗鼓相當(dāng)。剛交手時(shí)難解難分，幾個(gè)回合下來，筋疲力盡，特別是到了相持階段，就看誰能經(jīng)得住“熬”了。誰的心理強(qiáng)大，意志堅(jiān)強(qiáng)，最終“熬”了下來，誰就是勝者。誰的心理脆弱，精神崩潰，最終“熬”不住了，誰就必輸無疑，前面的拼搏付諸東流。在“熬”的過程中，力量和勝負(fù)漸漸發(fā)生微妙變化，在最后關(guān)鍵時(shí)刻決定了輸贏。

⑤平常人的生活也是這樣，不論是熬得出名堂，還是熬不出名堂，都得熬。問題是要辯證地認(rèn)識(shí)這個(gè)“熬”字，理性地面對(duì)這個(gè)“熬”字。在平凡的生活中“熬”出應(yīng)有的境界來，人生征途，有時(shí)候順風(fēng)順?biāo)袝r(shí)候崎嶇難行，只有處順境不沉溺，處逆境不服輸?shù)模拍堋鞍尽背雒脕恚?dāng)然，這里的名堂，不限于功利，還應(yīng)有更高的境界。正像智者告訴我們的那樣，順境熬秉性，逆境熬心志，歲月熬人也樹人，熬去的是浮躁，熬出的是淡定：熬掉的是幼稚。（選自《讀有所得》，作者王兆貴，有改動(dòng)）（1）下面對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是______A．第①段通過解釋“熬”字含義和列舉生活中的現(xiàn)象，引出話題。B．第②段例舉了“熬”的幾種形態(tài)，論證不同的“熬”展現(xiàn)出的境界不同。C．第④段主要運(yùn)用了對(duì)比論證的方法，論證如何才能在“熬”中戰(zhàn)勝對(duì)手。D．第⑤段落實(shí)到平常人的生活，告訴我們?cè)谄椒仓幸鞍尽背鼍辰鐏?。?）如果要在第③段的橫線上加上一句話，下面不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______A．越王勾踐，時(shí)刻不忘復(fù)國(guó)夢(mèng)想，臥薪嘗膽，熬過了那些屈辱的日子，克服了一個(gè)又一個(gè)的困惑，終于興越滅吳。B．唐僧為了完成神圣的使命，遭遇重重危險(xiǎn)，經(jīng)歷九九八十一難，終于取回真經(jīng)，修成正果。C．“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”。石灰為了“要留清白在人間”。熬過了“千錘萬鑿”“烈火焚燒”的日子。終于熬出了應(yīng)有的境界。D．“讀書破萬卷，下筆如有神”。書讀得多了，知識(shí)累積得多了，下筆就自然會(huì)達(dá)到如神助的境界。（3）如何理解結(jié)尾段“歲月熬人也樹人”這句話？______3、記敘文閱讀一個(gè)人的麥田

①我讀高三的時(shí)候，在我們那個(gè)地方，盛行陪讀。我所在的那個(gè)班，一半以上的家長(zhǎng)都在陪讀。而我，似乎是一個(gè)孤獨(dú)的“另類”，因?yàn)?，整整三年，我的父親從未到學(xué)校來看過我，我雖然并不奢望父親陪讀，可見到那些陪讀的父母，心里還是隱隱發(fā)酸，直到那年高考，我才明白：父親對(duì)我有著別樣的期待，我并不是孤軍作戰(zhàn)。

②高考前兩天，學(xué)校讓我們自己調(diào)整，我調(diào)轉(zhuǎn)方向，打道回家。半年的閉關(guān)苦讀，我和時(shí)節(jié)完全脫鉤，回到家才驚地發(fā)現(xiàn)，滿地金黃，漫天麥香，已到收麥季節(jié)。時(shí)間過得真快。更讓我措手不及的是，巍峨多年的父親已經(jīng)開始佝僂，滿頭白發(fā)了。

③對(duì)于我的火線回歸，父親很欣慰，“上陣父子兵”，麥?zhǔn)帐歉赣H最重要的戰(zhàn)役。多年來，我們一直并肩作戰(zhàn)，把時(shí)光打得顆粒歸倉，父親拿起一把鐮刀，試試鋒刃，遞給我，今年麥倒伏，要用手割了，我心生忐忑--過去割麥。是跟在收割機(jī)后，零打碎敲，對(duì)抗性為零，現(xiàn)在回到冷兵器時(shí)代，和麥子打“陣地戰(zhàn)”，我還真有些力不從心。我接過鐮刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余。

④六月，陽光如熾，我不時(shí)直起腰，沿著脊梁溝，汗水一瀉而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁風(fēng)的小麥，要把鐮刀臨陣倒戈，把我的掌心磨滿水泡，我暴露在麥芒般刺眼的陽光里，孤立無援，父親卻像個(gè)無堅(jiān)不摧的坦克，所向披靡。在這里，父親總是火力十足。我不得不承認(rèn)，這片麥田是父親的主場(chǎng)，我則是他一個(gè)人的啦啦隊(duì)。

⑤田間休息，我給父親端上了茶水，父親看看我的手：“使不慣？別攥太緊，和拿筆一樣?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，父親可以在他的麥田縱橫馳騁，只是他沒能教會(huì)我，或者說，他壓根兒就沒有想過要教會(huì)我。

⑥喝罷水，父親問我：“快高考了吧？”我說，“后天?！备赣H怔住，滿身的汗珠也如麥粒般靜止，父親拿毛巾擦拭著我的額頭，似乎要把我濕漉漉的疲憊趕走。很快，他督促道：“快回家歇著吧，別累著，高考才是你該干的事。養(yǎng)足精神去收你的麥子，那個(gè)我?guī)筒簧??！?/p>

⑦父親又開始埋首割麥，把對(duì)我的歉意，肆虐在麥子身上。在這里，鐮刀是筆，麥子是墨，麥田是紙，父親在麥田揮毫潑墨。麥?zhǔn)帐歉赣H的高考，更是為我而設(shè)的特殊陪考！

⑧陽光烘烤著麥田，我拖著沉沉的步子。羞愧地以備戰(zhàn)高考的名義溜號(hào)。父親佇立著，像一株碩大的麥穗：身滾圓圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我的眼。麥子是父親的汗珠，而我是其中最大的一株吧。

⑨正如麥田是父親一個(gè)人的戰(zhàn)場(chǎng)，高考是我一個(gè)人的麥田！看著同學(xué)被父母簇?fù)碇呦蚩紙?chǎng)，我沒有絲毫嫉妒和埋怨，因?yàn)槲也⒉还陋?dú)，從故鄉(xiāng)到小城，我和父親在并肩作戰(zhàn)?？紙?chǎng)上，我在恣意揮毫；麥田里，父親在揮汗如雨，我們?cè)诟髯缘柠溙锢锸斋@著自己的“麥子”。

⑩那年，我考取一所重點(diǎn)院校，以后，求學(xué)，工作，一路櫛風(fēng)沐雨，我始終沒有忘記，我是一株趕考的麥子，我有我的麥田，我要考取的不是功名，而是把父親的期望，顆粒歸倉。（選自《意林》，作者洛水，有改動(dòng)）（1）依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。情節(jié)“我”的心理或表現(xiàn)父親的心理或表現(xiàn)回家驚訝①______②______力不從心游刃有余交流羞愧③______考試④______揮汗如雨（2）請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第⑦自然段畫線的句子。麥?zhǔn)帐歉赣H的高考，更是為我而設(shè)的特殊陪考?。?）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是______A．第①段中“別樣的期待”是指父親期望“我”回家跟他一起并肩作戰(zhàn)，打好麥?zhǔn)諔?zhàn)役。B．第②段中“我”“措手不及”，既是感嘆時(shí)間過得快，也是感嘆父親變化大。C．第⑨段寫自己“沒有絲毫嫉妒和埋怨”，主要是父親告訴“我”，他的任務(wù)是麥?zhǔn)?，高考是“我”一個(gè)人的事，他幫不上忙。D．文章敘述了高考前，“我”和父親一起割麥的情形，寫出了“我”的感受和啟示。E．文中的父親是一個(gè)樸實(shí)的勞動(dòng)者的形象，他用自己的實(shí)際行動(dòng)為“我”樹立了榜樣。（4）文章標(biāo)題“一個(gè)人的麥田”有何含義？請(qǐng)結(jié)合文章主題和下面的“鏈接材料”所述的情形，說說你對(duì)“陪讀現(xiàn)象”的看法。【鏈接材料】大部分學(xué)校特別是名校的周邊，生活著“陪讀”一族。這些陪讀的父母，有的放棄自己寬敞舒適的安樂窩，租住在學(xué)校周邊狹小的出租屋里；有的甚至辭掉自己的工作，犧牲自己的事業(yè)，全身心照顧子女的學(xué)習(xí)與生活。______八、語言表達(dá)1、某校初三（1）班舉行了一次“校級(jí)三好學(xué)生”評(píng)比推薦討論會(huì)，以下是討論內(nèi)容節(jié)選：

同學(xué)甲：我建議推薦我們的班長(zhǎng)黃燁，他是連續(xù)三年的班級(jí)三好學(xué)生，成績(jī)也一直是班上的前三名，而且他還樂于助人，一直是學(xué)?！爸驹阜?wù)社”的成員。

同學(xué)乙：我也同意，黃燁體育也不錯(cuò)，他是我班排球隊(duì)主攻手，帶領(lǐng)我們獲得過學(xué)校排球賽的亞軍。

同學(xué)丙：我覺得最主要的還是黃燁有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，他擔(dān)任我班班長(zhǎng)，花費(fèi)了好多時(shí)間和精力，但從來沒有怨言。

……

班主任：我同意大家的意見！我還公布一個(gè)結(jié)果：這次候選人的無記名投票推選，黃燁的得票數(shù)是全班最高的。請(qǐng)你根據(jù)討論內(nèi)容，完成下面這封推薦信。要求：①信息全面、準(zhǔn)確、有效；②語言簡(jiǎn)練得體；③符合文體要求；④只需寫推薦信的正文內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不超過180字。推薦信尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：______

此致敬禮！初三（1）班班委會(huì)2018年4月30日______九、作文1、閱讀下面的文字，按要求作文。

一群同學(xué)在討論“寫作要不要說真話，抒真情”的問題，一位同學(xué)說：“寫作應(yīng)該說真話，抒真情，因?yàn)檫@樣寫出的文章才能真正打動(dòng)人?！绷硪晃煌瑢W(xué)說：“可我們的經(jīng)歷太簡(jiǎn)單，從學(xué)校到家庭，兩點(diǎn)一線，如果總是說真話抒真情，就有可能千篇一律，寫不出新意?！边€有一位同學(xué)說：“我寫作的時(shí)候就經(jīng)常虛構(gòu)，虛構(gòu)出來的文章，有時(shí)候得分也蠻高的?！睂?duì)這個(gè)問題，你有怎樣的體會(huì)或思考？請(qǐng)自選角度，寫一篇文章。要求：①可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；②題目自擬，文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和地名；④不得抄襲，字?jǐn)?shù)不少于600字。______

2018年湖南省長(zhǎng)沙市中考語文試卷參考答案一、選擇題第1題參考答案:BA．鞠躬盡萃的“萃”應(yīng)為“瘁”，亙（gèng）應(yīng)讀“gèn”；B．完全正確；C．力挽狂斕的“斕”應(yīng)為“瀾”，慕（mò）應(yīng)讀“mù”；D．拙劣（zhuó）應(yīng)讀“zhuō”，根深締固的“締”應(yīng)為“蒂”。故選：B。此題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。解答此題，需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。解答此題，要準(zhǔn)確辨別多音字的讀音，最關(guān)鍵的是根據(jù)這個(gè)字在具體語境中的意義來判斷。對(duì)于易誤讀的常見字主要包括多音字、形近字和形聲字。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，了解字義，并做到準(zhǔn)確書寫。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:D天倫之樂，指指老一輩和小一輩有血緣親屬關(guān)系的樂趣，多指老人，不符合語境中“三五好友”的表述。故選：D。此題考查學(xué)生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。此題作答，首先要理解語境，然后辨析詞義，再看與語境表述是否符合。---------------------------------------------------------------------第3題參考答案:DA．重復(fù)啰嗦，“大約”與“左右”重復(fù)。可去掉其中一個(gè)；B．缺主語，可去掉“通過”或“使”；C．句式雜糅，改為“是因?yàn)樗麄儜涯钅莻€(gè)時(shí)代”或“是他們懷念那個(gè)時(shí)代的原因”；D．沒有語病。故選：D。本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、語言贅余等。先通讀各個(gè)句子，憑語感判斷正誤，還可從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面去考慮。解答此題，學(xué)生頭腦中必須有常見病句類型的知識(shí)儲(chǔ)備，并能準(zhǔn)確判斷出病句，采用排除法，把病句排除，確定正確答案。---------------------------------------------------------------------第4題參考答案:A解題時(shí)，一定要將語句通讀，了解其內(nèi)容，再解答。此題文句內(nèi)容是敘述“核心素養(yǎng)是黨和國(guó)家教育方針在新時(shí)期的具體體現(xiàn)”，所以④為首句，緊接著應(yīng)為①進(jìn)一步解釋，“這”指代①的內(nèi)容，所以②應(yīng)在①后，⑤講述“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的目的”，應(yīng)在②后，③是對(duì)⑤的總結(jié)，如此正確的語序就為④①②⑤③．綜合以上分析，對(duì)照四個(gè)選項(xiàng)，應(yīng)選A。故選：A。此題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序，邏輯推理順序等。做這類題目，要掌握時(shí)間、空間和邏輯三種順序及其基本類型的特點(diǎn)，理清語句之間的關(guān)系，或時(shí)間發(fā)展順序，或空間方位順序，或邏輯順序，或總分、分總的結(jié)構(gòu)等。同時(shí)形成對(duì)提示作用的副詞的敏感。---------------------------------------------------------------------第5題參考答案:BACD正確；B．令堂，指對(duì)別人母親的尊稱，敬辭。故選：B。此題考查古代文化常識(shí)，古代文化常識(shí)是指古代稱謂習(xí)慣、歷法、節(jié)氣、職官定位、地理、禮儀、古代音律、科舉制度、宗法等文化內(nèi)容的統(tǒng)稱。如歷法中細(xì)分為紀(jì)年法、紀(jì)月法、紀(jì)日法、紀(jì)時(shí)法，解答要注意結(jié)合平時(shí)積累。此題可結(jié)合平時(shí)課堂積累作答，注意區(qū)分個(gè)別詞語的特殊用法。二、其他---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:③；生夢(mèng)鐵馬冰河，死悲九州未同；古詩詞誦讀比賽圓滿結(jié)束。（1）本題考查詩句欣賞。“深林人不知，明月來相照?！币馑际钦f，自己僻居深林之中，也并不為此感到孤獨(dú)，因?yàn)槟且惠嗮嵉脑铝吝€在時(shí)時(shí)照耀自己。這里使用了擬人化的手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當(dāng)成心心相印的知己朋友，顯示出詩人新穎而獨(dú)到的想象力。全詩的格調(diào)幽靜閑遠(yuǎn)，仿佛詩人的心境與自然的景致全部融為一體了。可見其中并無思鄉(xiāng)情緒。故選：③（2）本題考查古詩積累。陸洲是我國(guó)著名的愛國(guó)詩人，根據(jù)他所寫的“死去元知萬事空，但悲不見九州同”和“鐵馬冰河入夢(mèng)來”可擬寫謎面為：生夢(mèng)鐵馬冰河，死悲九州未同。不要求統(tǒng)一答案，意近即可。（3）本題考查給新聞擬寫標(biāo)題。新聞標(biāo)題的一般格式是誰的什么事或誰怎么樣。概括要全面，用語需簡(jiǎn)潔。細(xì)讀這則新聞可知，新聞主體是古詩詞誦讀比賽，事件是圓滿結(jié)束。綜合表述即可。答案：（1）③（2）生夢(mèng)鐵馬冰河，死悲九州未同。（3）古詩詞誦讀比賽圓滿結(jié)束。第一題考查詩句欣賞。第二題考查古詩積累。第三題考查給新聞擬寫標(biāo)題。給新聞擬寫標(biāo)題時(shí)，有導(dǎo)語的新聞?wù)Z段，就在導(dǎo)語中篩選相關(guān)的信息，因?yàn)閷?dǎo)語是對(duì)新聞主體事件的高度概括；沒有導(dǎo)語的新聞?wù)Z段，應(yīng)在主體部分篩選相關(guān)的信息。三、默寫---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:大庇天下寒士俱歡顏；出淤泥而不染；濯清漣而不妖；落紅不是無情物；化作春泥更護(hù)花;答案；（1）大庇天下寒士俱歡顏（注意“俱”的書寫）（2）出淤泥而不染，濯清漣而不妖（注意“淤”的書寫）（3）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)該題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）。做該題時(shí)首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解詩句的意思；最后是注意錯(cuò)別字，對(duì)于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:CABD正確；C．三個(gè)不幸者，與命運(yùn)抗?fàn)?，終成一代偉人”，指的是《名人傳》中的三個(gè)人物。故選：C。此題考查文學(xué)常識(shí)，其涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣，答題注意結(jié)合課內(nèi)容積累。此題解答，注意結(jié)合平時(shí)的積累辨析作家、作品、出處、名句、人特等。四、名著導(dǎo)讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:題干問的是你怎樣正確看待被孫悟空直接打死的妖魔鬼怪并不多，被太上老君、菩薩甚至如來佛祖收走倒是不少這一現(xiàn)象；從作者的寫作意圖來分析，作者宣揚(yáng)的是向善求美的思想作答即可。答案：這一現(xiàn)象體現(xiàn)了人們與社會(huì)對(duì)犯錯(cuò)之人的包容與拯救之心，給予犯錯(cuò)之人一個(gè)改過自新、向善求美的機(jī)會(huì)，讓整個(gè)故事少了一份血腥，多了一些溫情（言之有理可）此題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段要反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。閱讀名著，盡可能的寫點(diǎn)讀后感，這樣閱讀名著才會(huì)更有意義。閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些介紹性的文字，總之對(duì)一些名著方面的常識(shí)要熟悉。做此類常識(shí)題，注意題干要求答什么，簡(jiǎn)要回答即可。五、詩歌鑒賞---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:DE（1）本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與把握。D項(xiàng)有誤，詩人由李白流寓江湘，很自然地想到被讒放逐、自沉汨羅的愛國(guó)詩人屈原。李白的遭遇和這位千載冤魂，在身世遭遇上有某些相同點(diǎn)，所以詩人飛馳想象，遙想李白會(huì)向屈原的冤魂傾訴內(nèi)心的憤懣：“應(yīng)共冤魂語，投詩贈(zèng)汨羅?！盓有誤，“文章憎命達(dá)，魑魅喜人過?！边@二句詩道出了自古以來才智之士的共同命運(yùn)，是對(duì)無數(shù)歷史事實(shí)的高度總結(jié)。故選：DE。（2）本題考查對(duì)重點(diǎn)句子及詩人情感的理解?！皯?yīng)共冤魂語，投詩贈(zèng)汨羅?！边@一聯(lián)雖系想象之詞，但因詩人對(duì)屈原萬分景仰，覺得他自沉殉國(guó)，雖死猶存；李白是亟思平定安史叛亂，一清中原，結(jié)果獲罪遠(yuǎn)謫，雖遇赦而還，滿腔的怨憤，自然會(huì)對(duì)前賢因秋風(fēng)而寄意。這樣，“應(yīng)共冤魂語”一句，就很生動(dòng)真實(shí)地表現(xiàn)了李白的內(nèi)心活動(dòng)。抒法了對(duì)李白的牽掛與思念之情。答案：（1）DE（2）這一句是詩人想象之詞，李白是亟思平定安史叛亂，一清中原，結(jié)果獲罪遠(yuǎn)謫，雖遇赦而還，但滿腔的忍憤，會(huì)與投身汨羅的前賢配原有相似的心境，這是對(duì)李白內(nèi)心的揣摩。全詩抒法了對(duì)李白的牽掛與思念。譯文：涼風(fēng)颼颼地從天邊刮起，你的心境怎樣呢？令我惦念不已。我的書信不知何時(shí)你能收到？只恐江湖險(xiǎn)惡，秋水多風(fēng)浪。創(chuàng)作詩文最忌諱坦蕩的命途，奸佞小人最希望好人犯錯(cuò)誤。你與沉冤的屈子同命運(yùn)，應(yīng)投詩于汨羅江訴說冤屈與不平。此詩以涼風(fēng)起興，對(duì)景相思，設(shè)想李白于深秋時(shí)節(jié)在流放途中，從長(zhǎng)江經(jīng)過洞庭湖一帶的情景，表達(dá)了作者對(duì)李白深切的牽掛、懷念和同情，并為他的悲慘遭遇憤慨不平。全詩情感真切深摯，風(fēng)格婉轉(zhuǎn)沉郁，為歷代廣為傳誦的抒情名篇。本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，聯(lián)系創(chuàng)作的背景和詩人的生平，認(rèn)真體會(huì)詩中的畫面和情感，即可作答。六、文言文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:A；A（1）本題考查一詞多義。答題需要結(jié)合句子的意思，解釋出相關(guān)字詞的含義，然后總結(jié)歸納得出答案。A．通，通曉。B．制，制成。/規(guī)模。C．信，信用。/信任。D．名，出名/說出。故選：A。（2）本題考查的是文言文中重點(diǎn)虛詞意義和用法的辨析，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。要在平時(shí)的文言文學(xué)習(xí)中經(jīng)常積累、對(duì)比，從而掌握虛詞的用法。示例的“之”為代詞，代俞大猷；A．句中的“之”為代詞，代他們；B．句中的“之”為結(jié)構(gòu)助詞的；C．句中的“之”為助詞，湊足音節(jié)的作用；D．句中的“之”為結(jié)構(gòu)助詞的。故選：A。（3）本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。句中重點(diǎn)詞有：請(qǐng)，請(qǐng)準(zhǔn)；迭，重復(fù)；由是，從此。句子翻譯為：（戚繼光）請(qǐng)準(zhǔn)招募三千人，教他們攻擊、刺殺的方法，長(zhǎng)短兵器輪番使用，從此戚繼光這只部隊(duì)特別精銳。（4）①本題考查篩選文章信息、概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)題目要求“名聞天下的原因”進(jìn)行篩選。戚繼光剛來浙江，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)所軍不能作戰(zhàn)，于是招募了義烏、金華的老百姓當(dāng)兵，并且加緊訓(xùn)練；他還按照地形制成陣法，精心研制并更換武器裝備，從而使“戚家軍”名聞天下。②本題考查評(píng)價(jià)人物形象。評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括。從文中“好讀書，通經(jīng)史大義?！翱梢钥闯銎堇^光知識(shí)淵博；從文中“乃因地形制陣法，審步伐便利⑥，一切戰(zhàn)艦、火器、兵械精求而更置之?！捌菁臆姟泵勌煜隆！翱梢钥闯銎堇^光有文韜武略之才；從文中“繼光為將號(hào)令嚴(yán)，賞罰信，士無敢不用命。與大猷⑦均為名將。（繼光）操行不如，而果毅過之?！翱梢钥闯銎堇^光堅(jiān)毅果斷、軍紀(jì)嚴(yán)明、賞罰分明；從文中“并著聲⑨．在南方戰(zhàn)功特盛，北則專主守。所著《紀(jì)效新書》《練兵紀(jì)實(shí)》，談兵者遵用焉?！翱梢钥闯鲇薪艹龅能娛骂I(lǐng)導(dǎo)才能。答案：（1）A。（2）A。（3）（戚繼光）請(qǐng)準(zhǔn)招募三千人，教他們攻擊、刺殺的方法，長(zhǎng)短兵器輪番使用，從此戚繼光這只部隊(duì)特別精銳。（4）“戚家軍”名聞天下的原因：①軍隊(duì)訓(xùn)練嚴(yán)格；②根據(jù)地形擺陣法；③武器裝備精良。戚繼光形象特點(diǎn)：知識(shí)淵博、文武全才、堅(jiān)毅果斷、軍紀(jì)嚴(yán)明、賞罰分明、有杰出的軍事領(lǐng)導(dǎo)才能。譯文：

戚繼光，字元敬，家中歷代擔(dān)任登州衛(wèi)指揮僉事。戚繼光少年時(shí)便很灑脫，氣度不凡。家窮，喜愛讀書，通曉經(jīng)史的要旨。

戚繼光到浙江時(shí)，見防區(qū)的軍隊(duì)不習(xí)慣戰(zhàn)斗，而金華、義烏民俗素有剽悍之稱，于是請(qǐng)準(zhǔn)招募三千人，教他們攻擊、刺殺的方法，長(zhǎng)短兵器輪番使用，從此戚繼光這支部隊(duì)特別精銳。又因?yàn)槟戏秸訚傻睾芏?，不利于騎馬追逐，便按照地形制成陣法，考慮步行作戰(zhàn)的方便，所有戰(zhàn)艦、火藥武器、兵械，都精心研制然后加以更換。“戚家軍”馳名天下。

戚繼光統(tǒng)兵號(hào)令嚴(yán)肅，賞罰分明，言之有信，士卒莫不為其沖鋒陷陣，他與俞大猷均為名將，操行雖不及俞大猷，但果敢剛毅超過俞大猷。大猷是老將，持重穩(wěn)健，戚繼光則如飆風(fēng)閃電迅捷威猛，多次摧毀強(qiáng)倭，其名氣更在俞大猷之上。

戚繼光交替經(jīng)歷了南方和北方，名聲都很大。在南方立下赫赫戰(zhàn)功，在北方在專注防守。他所寫的《紀(jì)效新書》《練兵紀(jì)實(shí)》，帶兵的人都遵守使用它。文言語句翻譯的具體方法是“增”、“刪”、“留”、“補(bǔ)”五法：1、增，即對(duì)省略部分要增補(bǔ)出來。例如，有時(shí)候句中常常省略主語、謂語、賓語、介詞等情況；2、刪，即對(duì)無實(shí)在意義（表語氣、停頓等）的文言虛詞刪去不譯；3、留，即對(duì)古今意義相同的詞（人名、時(shí)間、專用名詞等）保留不譯；4、變，即對(duì)與現(xiàn)代漢語習(xí)慣不同的句子采用意譯；5、調(diào)：就是有一些文言句子古今語序不同，翻譯時(shí)必須按照現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣，把其中某些成分的位置調(diào)整過來。文言文中比較常見的是定語后置、狀語后置、賓語前置等，這樣的文言句子在翻譯時(shí)必須調(diào)整過來。七、現(xiàn)代文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:C；C（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。ABD分析正確。C．從“我國(guó)古代建筑通常是前堂后室，‘堂’是舉辦活動(dòng)的地方，最尊貴的座位是南向（坐北朝南），其次是西向，再次是東向，最后是北向”這句話可知，“在堂屋舉行活動(dòng)時(shí)，一般遵循‘東向?yàn)樽?，西向?yàn)楸啊脑瓌t”分析不正確。故選：C（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容、說明方法、說明語言和說明文結(jié)構(gòu)的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。ABD分析正確。C．“絕大多數(shù)”不是指全部，如果刪去的話，就變成“中國(guó)餐桌上菜都是一桌人共享”，與原句意思不符，所以不能刪去；分析不正確。故選：C（3）本題考查理解課文的能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住有關(guān)中西禮節(jié)的語句來回答問題即可。①結(jié)合課文內(nèi)容，從“在西方，人們通常把主人右邊的座位看成貴賓席，這種習(xí)俗的來源很有意思”中可知，應(yīng)該安排在右邊；因?yàn)樵谖鞣?，人們通常把主人右邊的座位看成貴賓席。②結(jié)合課文內(nèi)容，從“對(duì)西方人而言，酒是飲食的陪襯，作用在于襯托飲食的美味，什么時(shí)候喝，要喝多少都由個(gè)人自己決定。頻繁敬酒在他們看來是一種勉強(qiáng)他人，不尊重他人自主意識(shí)的行為”這句話中的出答案即可。答案：（1）C（2）C（3）①安排在右邊；因?yàn)樵谖鞣?，人們通常把主人右邊的座位看成貴賓席。②在西方，頻繁敬酒在他們看來是一種勉強(qiáng)他人，不尊重他人自主意識(shí)的行為。本文是一篇事理說明文，主要說明了中西禮節(jié)的差別。文章采用總分的寫法，先總的介紹中西禮節(jié)在形式和內(nèi)涵上有差別，然后從見面禮、座次和用餐等方面詳細(xì)的說明了中西方禮節(jié)的差異。解答此題可以分兩步：第一步，審清題目要求，快速確立篩選信息的范圍；第二步，比較分析各種相關(guān)信息，并準(zhǔn)確辨析信息的正誤。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:越王勾踐，時(shí)刻不忘復(fù)國(guó)夢(mèng)想，臥薪嘗膽，熬過了那些屈辱的日子，克服了一個(gè)又一個(gè)的困惑，終于興越滅吳。；C；D（1）本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容和寫法的分析。第四段列舉摔跤、柔道等賽事，論證如何才能在“熬”中戰(zhàn)勝對(duì)手，是舉例論證，所以C項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：C。（2）本題考查補(bǔ)寫論據(jù)的能力。第三段論述了“熬”的心態(tài)和志向，A、B、C句都論證了這一點(diǎn)，D項(xiàng)論述了“讀書”的境界，故選：D。（3）本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解能力。結(jié)合第五段“在平凡的生活中′熬′出應(yīng)有的境界來，人生征途，有時(shí)候順風(fēng)順?biāo)袝r(shí)候崎嶇難行，只有處順境不沉溺，處逆境不服輸?shù)?，才能′熬′出名堂來”，″熬”字，說到底就是要恒久地堅(jiān)持，而堅(jiān)持也是一種信念。就是說，要在有目標(biāo)追求的前提下，靠不懈的毅力，堅(jiān)貞的信念，排除萬難去爭(zhēng)取勝利。這句話是對(duì)中心論點(diǎn)的總結(jié)、升華。答案：（1）C（2）D（3）這句話是對(duì)中心論點(diǎn)的總結(jié)、升華，這句話的意思是生活中的困難和逆境是一場(chǎng)艱苦的修行，持久的忍耐，但只要你心態(tài)積極，志向不改，最終會(huì)收獲成熟、堅(jiān)毅與淡定。這篇文章首先從“熬”的字形結(jié)構(gòu)上分析“熬”字的含義，引出論題；接著從“熬”的心態(tài)和志向、“熬”字的分量和境界方面加以闡述；最后深化論點(diǎn)，得出結(jié)論。補(bǔ)充論據(jù)要注意三個(gè)問題：一是論據(jù)要能夠有力地證明論點(diǎn)；二是補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)要簡(jiǎn)潔，敘述過程要帶上與論題或論點(diǎn)有關(guān)的詞句，以突出論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系；三是注意所補(bǔ)充的論據(jù)需與文章原有論據(jù)形成從不同的側(cè)面、不同的角度、不同的層面來證明論點(diǎn)。---------------------------------------------------------------------第3題參考答案:欣慰；割麥；歉意；恣意揮毫；AC（1）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。細(xì)讀文本可知，高考前兩天，我回到家中，看到麥子熟了，心中驚訝，而父親因?yàn)槲一貋砜梢詭退铥?，心中欣慰。割麥的時(shí)候，我不堪其苦力不從心，而父親卻仿佛來到了屬于自己的戰(zhàn)場(chǎng)，游刃有余。父親知道我后天要高考，讓我回家備考，我心中有歉意。我明白麥?zhǔn)帐歉赣H的高考，更是為我而設(shè)的特殊陪考！在考場(chǎng)上，我恣意揮毫，考上了重點(diǎn)大學(xué)，有了幸福的生活。據(jù)此可作答。（2）本題考查賞析句子。作答時(shí)，需先明確所用修辭手法，然后結(jié)合具體的語境分析其在表情達(dá)意上的效果即可。這句話把麥?zhǔn)毡茸鞲呖迹@是比喻的修辭手法。結(jié)合具體語境可知，這個(gè)比喻句生動(dòng)形象的表現(xiàn)父親通過割麥給我高考最好的陪讀，最好的鼓勵(lì)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到父親對(duì)我的期待，我就是父親最大的一株麥子。（3）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。A．有誤，根據(jù)“麥子是父親的汗珠，而我是其中最大的一株吧。“可知父親對(duì)我的期待并不是我回家，可以幫他割麥子，而是對(duì)我悉心培育，讓我學(xué)有所成，有更幸福的生活。C．有誤。根據(jù)第九段中的“正如麥田是父親一個(gè)人的戰(zhàn)場(chǎng)，高考是我一個(gè)人的麥田！“可知我明白了父親對(duì)我的期待，父親用自己的言行為了指明了方向，給了我鼓勵(lì)，所以才會(huì)沒有嫉妒與埋怨。BD．正確。故選：AC（4）本題考查賞析題目和閱讀啟示。賞析題目的含義時(shí)，需結(jié)合全文內(nèi)容和主旨具體分析。細(xì)讀文本可知，對(duì)于我和父親來說，麥田有不同的含義。對(duì)于父親來說，麥田指的是家里的麥田，父親在這里揮汗如雨，為了全家的生活努力。對(duì)于我來說，高考就是麥田，我在這里奮斗，為了自己幸福的生活?yuàn)^斗。表述自己對(duì)陪讀的看法時(shí)，可以圍繞理解這種作法，但并不贊同，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的戰(zhàn)場(chǎng)，面對(duì)問題，總是需要自己來解決，并不能全靠父母來表述。不要求統(tǒng)一答案，言之成理即可。答案：（1）①欣慰

②割麥

③歉意

④恣意揮毫（2）運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“麥?zhǔn)铡北茸鞲呖?。父親用埋首割麥的激情來為我的高考助威，給我鼓勵(lì)，“我”也深深感受到了父親深沉的陪伴與別樣的期待，同時(shí)也獲得深刻啟示。（3）AC（4）一個(gè)人的麥田：在文中既借父親一一個(gè)人揮汗如雨收獲麥子的麥田，又指我一個(gè)人趕赴的收獲人生的高考。陪讀現(xiàn)象之我見：能理解天下父母對(duì)孩子的不盡關(guān)愛。陪讀在某種程度上能讓孩子感受到近在咫尺的關(guān)懷與鼓勵(lì)；但我更欣賞文中的“我”與“父親”，父親選擇了另一種陪伴與鼓勵(lì)的方式，那就是我“身教”告訴孩子。每個(gè)人都有自己的戰(zhàn)場(chǎng)，都應(yīng)在自己的戰(zhàn)場(chǎng)中奮力揮灑，全力以赴，顆粒歸倉，不負(fù)彼此的期望。（言之成理即可）高中三年，同學(xué)們都有家長(zhǎng)陪讀，只有我是一個(gè)人，父親對(duì)我并沒有特別的對(duì)待。高考前兩天，學(xué)校放假，我回到家里，正好收麥，我跟父親去割麥子，其中辛苦，讓我不堪忍受，父親得知我后天就要高考，讓我回家準(zhǔn)備。我滿懷愧疚。在高考的考場(chǎng)上，我明白我并不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，我就是父親最大的一株麥子。全文表現(xiàn)了作者對(duì)父親的感激和敬佩之情。句子賞析的答題方法：一、可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心

比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問加強(qiáng)語氣；反語增加諷刺意味

表述形式：運(yùn)用了…的修辭手法，描寫了…，表達(dá)了…。二、從描寫的角度賞析

1、人物描寫

格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心

表述形式：通過對(duì)人物的…描寫，寫出了…表達(dá)了…。2、景物描寫

格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）

表述形式：通過描寫…烘托了…。八、語言表達(dá)--------------------------------------------