2024秋七年級英語上冊 Starter Unit 2 What's this in English Period 1 (1a-2e)說課稿（新版）人教新目標(biāo)版

2024秋七年級英語上冊StarterUnit2What'sthisinEnglishPeriod1(1a-2e)說課稿（新版）人教新目標(biāo)版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024秋七年級英語上冊StarterUnit2What'sthisinEnglishPeriod1(1a-2e)包括單詞教學(xué)和句型練習(xí)，主要涉及日常物品的英文名稱及描述。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級學(xué)生已有的英語基礎(chǔ)緊密相關(guān)，通過復(fù)習(xí)已學(xué)單詞和句型，進(jìn)一步鞏固和拓展詞匯及句型，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用目標(biāo)語言，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的自信心。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)日常物品的英文名稱，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化差異，拓展國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考和解決問題，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)情分析

七年級的學(xué)生正處于青春期，他們的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，但普遍對新事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)積極性較高。以下是對學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣的分析：

1.學(xué)生層次：班級中既有英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，也有基礎(chǔ)較弱的學(xué)生?；A(chǔ)較好的學(xué)生能夠掌握一定的英語詞匯和句型，而基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可能在發(fā)音、語法和詞匯量上存在不足。

2.知識方面：學(xué)生對日常生活中的一些常見物品的名稱有一定的了解，但對于英語中的對應(yīng)表達(dá)可能不夠熟練。他們對英語字母和基本語法有一定的認(rèn)識，但需要進(jìn)一步鞏固和拓展。

3.能力方面：學(xué)生的聽力和口語能力相對較弱，尤其是口語表達(dá)能力，他們在使用英語進(jìn)行交流時(shí)可能存在詞匯量不足、語法錯(cuò)誤等問題。閱讀和寫作能力有待提高，尤其是在理解和表達(dá)復(fù)雜句子時(shí)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)出一定的潛力，但部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和解決問題的技巧。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。在課后，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和督促。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

-教師需要根據(jù)學(xué)生的不同層次，設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力，特別是口語表達(dá)和寫作能力。

-教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

-教師需要關(guān)注學(xué)生的心理需求，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備。

-課程平臺：人教版七年級英語教材配套電子資源庫。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片卡片、物品模型）、英語學(xué)習(xí)軟件、教學(xué)視頻。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師用簡單的英語問候?qū)W生，營造輕松的課堂氛圍。

-展示一些日常生活中常見的物品圖片，如書本、鉛筆、蘋果等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些物品。

-提問學(xué)生：“What'sthisinEnglish?”，讓學(xué)生嘗試用英語回答，從而引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生逐一學(xué)習(xí)單詞，如book、pencil、apple等，同時(shí)教授相應(yīng)的發(fā)音和拼寫規(guī)則。

-通過實(shí)物或圖片展示，讓學(xué)生觀察并模仿教師的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，強(qiáng)化單詞的記憶。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)：“What'sthis?It'sapencil./What'sthat?It'sanapple.”，讓學(xué)生熟悉句型結(jié)構(gòu)。

-教師演示如何用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行簡單的對話，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀并嘗試自己進(jìn)行對話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張包含不同物品圖片的卡片。小組成員需用英語描述卡片上的物品，并互相提問。

-游戲環(huán)節(jié)：進(jìn)行“FindandDescribe”游戲，教師隨機(jī)抽取一名學(xué)生，該學(xué)生需快速找到對應(yīng)的物品并用英語描述。

-角色扮演：讓學(xué)生分成兩人一組，一人扮演售貨員，另一人扮演顧客，進(jìn)行購物對話練習(xí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)單詞和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：學(xué)生需完成教材中的練習(xí)題，包括單詞拼寫、句型改寫和對話練習(xí)。

-要求學(xué)生在下周課前準(zhǔn)備一個(gè)簡單的英語對話，以便在課堂上進(jìn)行展示。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握日常物品的英文名稱，如book、pencil、apple、pen、eraser等，以及相關(guān)的描述性詞匯，如big、small、red、blue等。學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的交流。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠正確運(yùn)用"What'sthis?/What'sthat?"以及"It'sa/an+名詞"的句型進(jìn)行詢問和回答，能夠描述物品的特征，如顏色、大小等。

3.聽力理解：學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠理解教師和同伴的英語指令，并能根據(jù)聽力材料進(jìn)行簡單的回答。

4.口語表達(dá)：學(xué)生在角色扮演和小組活動(dòng)中，能夠用英語進(jìn)行簡單的對話，表達(dá)自己的意思，提高口語表達(dá)能力。

5.語法運(yùn)用：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了名詞單復(fù)數(shù)的變化和冠詞的用法，能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)英語語法打下基礎(chǔ)。

6.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同物品的英文名稱，學(xué)生能夠了解到不同文化背景下對物品的稱呼，增強(qiáng)跨文化意識。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)提問，課后能夠按照教師的要求進(jìn)行復(fù)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

10.課堂紀(jì)律：學(xué)生在課堂上遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

嘿，各位同行們，今天我想和大家分享一下我在教學(xué)過程中的反思和改進(jìn)措施。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了七年級英語上冊StarterUnit2What'sthisinEnglish，通過一節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得思考的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生上課時(shí)比較拘謹(jǐn)，不太敢開口說英語。為了打破這種局面，我嘗試在課堂上多使用鼓勵(lì)性的語言，比如“Greatjob!”、“Youdidawonderfuljob!”，這樣能夠讓學(xué)生感到自己的努力得到了認(rèn)可，從而更加積極地參與進(jìn)來。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂練習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生參與度不高，有些學(xué)生甚至不愿意參與。這讓我意識到，練習(xí)的設(shè)計(jì)需要更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。我打算在接下來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些小組競賽、游戲化的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀理解上存在困難。為了提高他們的閱讀能力，我計(jì)劃引入一些簡單的閱讀材料，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行閱讀練習(xí)，并引導(dǎo)他們學(xué)會如何從文本中提取信息。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)缺乏主動(dòng)性。為了解決這個(gè)問題，我打算在課后布置一些有針對性的作業(yè)