2024春七年級語文下冊 第5單元 21古代詩歌五首 望岳說課稿 新人教版

2024春七年級語文下冊第5單元21古代詩歌五首望岳說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《望岳》這首五言律詩，出自唐代詩人杜甫之手。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系緊密。學生在小學階段已經(jīng)接觸過一些古詩詞，具備基本的古詩詞閱讀能力。本節(jié)課通過學習《望岳》，可以幫助學生進一步了解唐代詩歌的特點，提高學生的古詩詞鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古典詩歌的審美感知，提升對詩歌意境的理解和欣賞能力。

2.增強學生的文化自信，通過對《望岳》的學習，體會中華民族的壯志豪情和山水文化。

3.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過分析詩歌的語言特點，提高學生的語言表達和審美鑒賞水平。

4.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過解讀詩歌中的意象和哲理，提升學生的邏輯思維和批判性思維能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解《望岳》詩歌中的意象及其所蘊含的哲理，如泰山的高大、雄偉，以及詩人杜甫的抱負和情感。

②掌握五言律詩的韻律特點和結構，學會如何鑒賞古詩詞，并能分析詩句的精妙之處。

2.教學難點，

①分析詩歌中的象征意義，如“會當凌絕頂，一覽眾山小”中的“凌絕頂”所象征的人生抱負。

②理解詩人杜甫在詩中表達的豪情壯志與憂國憂民的情懷，以及這種情感與當時社會背景的聯(lián)系。

③在現(xiàn)代語境中，引導學生體會古詩詞的當代意義，以及如何將古典詩歌中的精神內(nèi)核與個人成長相結合。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、紙質(zhì)教材《望岳》。

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)。

-信息化資源：杜甫生平及詩歌創(chuàng)作的相關視頻資料、泰山風光圖片、古詩詞鑒賞相關文章。

-教學手段：PPT課件、黑板板書、小組討論、角色扮演、詩歌朗誦。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示泰山風光圖片，引導學生觀察并描述圖片中的景物。

-提問：“同學們，你們知道這些壯麗的山川背后有哪些動人的故事嗎？”

-引出課題《望岳》，介紹詩人杜甫及其創(chuàng)作背景。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀詩歌，教師引導學生朗讀，注意詩歌的韻律和節(jié)奏。

-分析詩歌中的意象，如“會當凌絕頂，一覽眾山小”，探討其象征意義。

-講解詩歌的結構和韻律特點，如五言律詩的平仄規(guī)律。

-分析詩人的情感和抱負，引導學生體會詩人的豪情壯志。

-通過多媒體展示杜甫生平及詩歌創(chuàng)作的相關視頻資料，加深學生對詩人背景的了解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：學生分組討論詩歌中的重點句子，如“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”，分析詩句的意境和表達效果。

-詩歌接龍：教師朗讀詩句的開頭，學生接龍續(xù)寫下一句，鍛煉學生的語言表達能力和對詩歌韻律的把握。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生根據(jù)詩歌的意境和情感，創(chuàng)作自己的詩句。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意象、結構、韻律和情感表達的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀杜甫的詩歌，感受古典詩歌的魅力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀杜甫的另一首詩歌，如《春望》，并撰寫讀后感。

-收集關于泰山的相關資料，準備下節(jié)課的分享。

-復習本節(jié)課學習的詩歌，準備下節(jié)課的詩歌朗誦比賽。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-杜甫的《春望》：這首詩同樣展現(xiàn)了杜甫對國家命運的深切關懷，可以讓學生對比閱讀《望岳》和《春望》，體會詩人不同時期的心境和情感。

-《登高》：通過學習這首詩，學生可以進一步了解杜甫的詩歌風格，以及他晚年生活的艱辛和對人生的感慨。

-《茅屋為秋風所破歌》：這首詩反映了杜甫的憂國憂民情懷，學生可以通過閱讀，了解詩人對民間疾苦的關注。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集杜甫的其他詩歌，進行自主閱讀和鑒賞，嘗試分析詩歌中的意象和情感。

-組織學生進行小組討論，分享各自對杜甫詩歌的理解和感受，促進學生的思維交流和情感共鳴。

-引導學生關注杜甫詩歌中的歷史背景，通過查閱資料，了解唐代的社會風貌和杜甫的生活環(huán)境。

-設計一個關于杜甫詩歌的專題報告，讓學生選擇一首杜甫的詩歌進行深入研究，包括詩歌的寫作背景、藝術特色、社會影響等。

-組織學生參觀博物館或歷史遺跡，如杜甫草堂，讓學生身臨其境地感受杜甫的生活環(huán)境和創(chuàng)作氛圍。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的詩歌，嘗試模仿杜甫的風格，表達自己的情感和思想。

-通過網(wǎng)絡平臺或?qū)W校圖書館，推薦一些關于杜甫的學術著作和評論文章，讓學生進一步拓展知識面。七、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-五言律詩的基本特點：平仄、對仗、押韻等。

-杜甫詩歌的風格特點：沉郁頓挫、關注民生。

-《望岳》中的意象：泰山、層云、歸鳥等。

②本文重點詞：

-“凌絕頂”：超越、攀登至最高處。

-“決眥”：極目遠眺。

-“眾山小”：相對而言，其他山峰顯得渺小。

③本文重點句：

-“會當凌絕頂，一覽眾山小”：表達了詩人立志攀登高峰，俯瞰眾山的豪情壯志。

-“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”：描繪了詩人站在高山之巔，心胸開闊，視野寬廣的情景。

-“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”：通過對比手法，突出了詩人胸懷壯志與自然景觀的和諧統(tǒng)一。八、教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我評估教學效果，識別不足，并在此基礎上進行改進。以下是我對《望岳》這節(jié)課的反思與改進計劃。

1.設計反思活動

-**課后學生訪談**：我會選擇幾名學生進行訪談，了解他們對《望岳》這首詩的理解程度，以及課堂上的學習體驗。這有助于我了解學生的實際學習效果。

-**課堂觀察記錄**：在課堂上，我會特別注意學生的參與度和互動情況，記錄下他們的反應和表現(xiàn)，這些記錄將作為評估教學效果的重要依據(jù)。

-**作業(yè)分析**：通過分析學生的作業(yè)完成情況，我可以了解他們對詩歌內(nèi)容的掌握程度，以及是否存在理解上的難點。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施

-**針對學生理解難點**：在《望岳》這首詩中，“凌絕頂”和“一覽眾山小”是兩個比較難理解的概念。為了幫助學生更好地理解這些意象，我計劃在未來的教學中，通過圖片展示和角色扮演等方式，讓學生直觀地感受詩中的意境。

-**增加互動環(huán)節(jié)**：我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。為了鼓勵他們積極參與，我計劃在未來的課堂上增加小組討論和詩歌朗誦等互動環(huán)節(jié)，讓學生在合作和表達中提升自信。

-**結合時代背景**：有些學生對古詩詞的時代背景不太了解，這可能會影響他們對詩歌的理解。因此，我計劃在教學中加入更多關于唐代社會和杜甫生平的介紹，幫助學生更好