12《ie üe er》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊

12《ieüeer》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024））語文一年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《ieüeer》

2.教學年級和班級：語文一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《ieüeer》，學生能夠掌握復韻母的發(fā)音規(guī)則，提高拼音拼讀能力，培養(yǎng)良好的語感和語言表達習慣。同時，通過觀察、模仿和創(chuàng)作，激發(fā)學生對語言文字的興趣，提升審美鑒賞能力，增強文化自信。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的知識：一年級上冊的學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)初步學習了漢語拼音的基礎知識，包括聲母、韻母和單韻母的發(fā)音。他們對拼音字母有一定的熟悉度，但復韻母的發(fā)音規(guī)則和拼讀可能還比較陌生。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對拼音學習有著濃厚的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過直觀、形象的教學方法，如游戲、歌曲等，能夠提高學習效率。學生的學習風格多樣，有的學生偏好通過視覺學習，有的則更擅長聽覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習復韻母時，學生可能會遇到聲母與復韻母拼讀時的節(jié)奏感把握、復韻母發(fā)音的準確性等問題。此外，由于一年級學生的認知水平有限，他們在理解復韻母的構成和發(fā)音規(guī)律時可能會感到困難。因此，教學中需要注重音節(jié)的正確拼讀，并通過反復練習和正音指導，幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段

教學方法：

1.互動講授法：通過生動形象的語言和互動提問，引導學生積極參與，激發(fā)他們對復韻母學習的興趣。

2.情景教學法：利用圖片、故事等情境，幫助學生理解復韻母的發(fā)音特點和拼讀規(guī)則。

3.游戲教學法：設計拼音拼讀游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習復韻母的發(fā)音和拼讀。

教學手段：

1.多媒體輔助：運用PPT展示拼音字母和音節(jié)，直觀教學，增強學生的學習興趣。

2.互動軟件：利用教學軟件進行音素分解和拼讀練習，提高學生的自主練習效率。

3.實物教具：使用拼音卡片、拼圖等教具，幫助學生直觀感知復韻母的構成。五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：播放一段關于動物的音樂，讓學生模仿動物的叫聲。

2.提出問題：引導學生們思考，我們是如何學會這些動物叫聲的呢？從而引入到今天學習的復韻母知識。

3.小結：學習語言需要不斷模仿和實踐，今天我們將學習新的拼音知識——復韻母。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.復韻母的概念和特點講解（用時5分鐘）

-介紹復韻母的構成，包括聲母、韻母和韻尾。

-強調(diào)復韻母的發(fā)音特點是聲母和韻母結合，發(fā)音時要注意韻母的發(fā)音要完整。

2.復韻母發(fā)音示范和練習（用時10分鐘）

-老師示范復韻母的發(fā)音，讓學生跟讀。

-學生分組練習，互相糾正發(fā)音。

3.復韻母拼讀規(guī)則講解（用時5分鐘）

-介紹復韻母與聲母拼讀的規(guī)則，如“ie”與“b”、“p”、“m”等聲母拼讀時，要讀成“bie”、“pie”、“mie”。

-學生跟隨老師拼讀練習。

三、鞏固練習（用時15分鐘）

1.單韻母拼讀練習（用時5分鐘）

-學生獨立拼讀單韻母，老師巡視指導。

-集體展示拼讀結果，老師點評。

2.復韻母拼讀練習（用時10分鐘）

-學生兩人一組，互相拼讀復韻母。

-集體展示拼讀結果，老師點評。

3.復韻母詞語拼讀練習（用時5分鐘）

-學生獨立拼讀含有復韻母的詞語。

-集體展示拼讀結果，老師點評。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.復韻母有哪些？

2.復韻母的發(fā)音特點是什么？

3.如何正確拼讀復韻母？

4.舉例說明復韻母在實際應用中的例子。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.老師提問：有哪些學生能自己拼讀一個含有復韻母的詞語？

2.學生回答問題，老師點評。

3.老師提問：復韻母在句子中是如何應用的？

4.學生舉例說明，老師點評。

5.老師提問：如果遇到不認識的復韻母詞語，我們應該怎么辦？

6.學生討論，老師總結。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.學生運用復韻母造句，提高語言表達能力。

2.學生嘗試創(chuàng)作簡單的故事，運用復韻母豐富語言內(nèi)容。

3.學生通過家庭作業(yè)，將復韻母知識應用于實際生活。

七、總結與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)復韻母的重要性。

2.布置家庭作業(yè)：完成課后練習題，鞏固所學知識。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-復韻母的演變歷史：介紹復韻母在漢語拼音中的起源和發(fā)展，以及它在現(xiàn)代漢語拼音體系中的地位和作用。

-復韻母在文學作品中的應用：收集一些包含復韻母的文學作品，如兒歌、童話故事等，讓學生通過閱讀了解復韻母在語言表達中的美感和韻律。

-復韻母在日常生活中的應用：搜集一些日常生活中的詞匯，如地名、人名、品牌名等，展示復韻母在實際語言環(huán)境中的應用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀包含復韻母的文學作品，如《小兔子乖乖》、《白雪公主》等，通過閱讀提高對復韻母的感知和運用能力。

-創(chuàng)作拓展：引導學生創(chuàng)作簡單的詩歌或故事，運用復韻母，如創(chuàng)作一首關于春天的詩歌，使用“ie”、“üe”、“er”等復韻母，增加詩歌的韻律美。

-實踐拓展：組織學生進行復韻母詞語接龍游戲，通過游戲的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習復韻母的發(fā)音和拼讀。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，讓學生收集家庭中或社區(qū)中的復韻母詞語，如商品名稱、廣告語等，增強學生對復韻母的實際應用能力。

-課外活動拓展：組織學生參加拼音朗誦比賽或故事演講比賽，讓學生在活動中運用復韻母，提高語言表達能力和自信心。

-信息技術拓展：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如拼音學習軟件、在線拼音課程等，為學生提供豐富的學習資源，輔助課堂學習。

-社會實踐拓展：鼓勵學生參與社區(qū)活動，如宣傳標語的設計、公益廣告的錄制等，將復韻母知識應用于實際的社會實踐中。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設生動有趣的情境，如動物叫聲模仿、故事講述等，讓學生在情境中學習復韻母，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示拼音字母和音節(jié)，通過動畫、圖片等形式，使抽象的拼音知識變得具體形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的接受能力存在差異，部分學生在復韻母的發(fā)音和拼讀上存在困難，需要更多的個別輔導。

2.練習形式單一：目前的練習主要以跟讀和拼讀為主，缺乏多樣化的練習形式，可能導致學生對練習產(chǎn)生厭倦情緒。

3.評價方式單一：評價學生主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際應用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導：針對學生在復韻母學習上的困難，我將采取個別輔導的方式，針對不同學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性教學，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.豐富練習形式：為了提高學生的興趣和參與度，我將設計更多樣化的練習活動，如拼音歌曲、拼音游戲、拼音接龍等，讓學生在游戲中學習，在快樂中提高。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還將引入課堂小測驗、小組合作項目、學生自評和互評等方式，全面評估學生的拼音學習成果，并及時給予反饋。

4.家校合作：與家長保持良好的溝通，共同關注學生的學習進度，鼓勵家長在家中為孩子提供拼音學習的環(huán)境和資源，形成家校共育的良好氛圍。

5.教學反思與改進：定期進行教學反思，總結教學中的成功經(jīng)驗和不足，不斷調(diào)整教學策略，以提高教學效果。八、板書設計

①知識點：

-復韻母的概念

-復韻母的構成（聲母、韻母、韻尾）

-復韻母的發(fā)音特點

-復韻母與聲母的拼讀規(guī)則

②詞：

-復韻母：ie,üe,er

-聲母：b,p,m,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s,y,w

-韻母：a,o,e,i,u,ü

-韻尾：無

③句：

-復韻母發(fā)音示例：b-i-e->bié（別）

-復韻母拼讀規(guī)則示例：b-i-