3 古詩三首《十五夜望月》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

3古詩三首《十五夜望月》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊一、教材分析

《十五夜望月》是統(tǒng)編版語文六年級下冊的一篇經(jīng)典古詩詞。本詩描繪了中秋之夜，詩人望月思親的深情，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化中對月亮的崇拜和對團圓的向往。課文內容豐富，情感真摯，語言優(yōu)美，是進行古詩教學的好素材。二、核心素養(yǎng)目標分析三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：六年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對古詩的基本格式、韻律有一定的了解，能夠識別一些常見的古詩詞表達手法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對文學作品有較高的興趣，能夠通過多種方式表達自己的情感和想法。他們在學習古詩詞時，具備一定的審美能力和理解能力，但可能對古文的字詞理解存在困難。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀感受，而另一部分學生則可能更注重邏輯分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習《十五夜望月》時，可能會遇到對古詩中某些字詞的理解困難，如“皎潔”、“清輝”等。此外，對詩句意境的把握和情感的理解也可能成為難點。同時，學生可能對古詩詞的表達方式與現(xiàn)代文有所不同感到困惑，需要教師引導他們理解和欣賞古詩的獨特魅力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《十五夜望月》這篇古詩詞的教材或打印資料，以便學生能夠跟隨課文內容學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如中秋賞月的場景，以及相關的視頻資料，幫助學生更好地理解詩歌的意境。

3.教學課件：制作PPT課件，包含詩文的背景介紹、詩句注釋、朗讀示范等內容，以便于課堂教學的直觀展示。

4.作業(yè)材料：準備相應的課后作業(yè)，如填空、翻譯、寫作等，以鞏固學生對課文的理解和應用。五、教學過程設計

（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段中秋賞月的視頻，引導學生回憶中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗，如賞月、吃月餅等。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們認為中秋之夜，月亮會呈現(xiàn)出怎樣的景象？你們有沒有想過，古人會如何描寫這樣的美景？”

3.引導進入：通過提問，引導學生進入《十五夜望月》的學習，激發(fā)他們的學習興趣。

（二）講授新課（20分鐘）

1.背景介紹：介紹詩人王建的生平及創(chuàng)作背景，讓學生對詩歌的產(chǎn)生有一個大致的了解。

2.詩歌朗讀：教師范讀《十五夜望月》，引導學生注意詩句的韻律和節(jié)奏。

3.詩句分析：

a.解釋生僻字詞，如“皎潔”、“清輝”等。

b.分析詩句意境，引導學生感受詩人對月亮的贊美和對家鄉(xiāng)的思念。

c.討論詩句表達手法，如對比、擬人等。

4.詩歌翻譯：學生分組翻譯詩句，教師點評并總結。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.填空題：學生根據(jù)詩句填空，鞏固對詩句的記憶。

2.翻譯練習：學生獨立翻譯詩句，教師隨機抽取學生展示翻譯，并進行點評。

3.拓展思考：討論詩句中的意象和象征意義，如月亮代表家鄉(xiāng)、團圓等。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出與詩歌相關的問題，如“詩歌中的‘清輝’指的是什么？”“詩人在詩中表達了怎樣的情感？”等。

2.學生回答：學生舉手回答問題，教師點評并總結。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學生分組討論：學生分為若干小組，討論詩歌的主題和情感。

2.分享交流：各小組選派代表分享討論成果，教師點評并總結。

（六）課堂小結（3分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

2.布置作業(yè)：布置與《十五夜望月》相關的課后作業(yè)，如仿寫詩句、創(chuàng)作與中秋節(jié)相關的作文等。

教學過程流程如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.課堂小結（3分鐘）

教學時間總計：45分鐘六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《中秋節(jié)的由來》：介紹中秋節(jié)的起源、習俗和傳說，幫助學生了解詩歌背后的文化背景。

-《月亮的傳說》：收集不同文化中關于月亮的傳說和神話故事，豐富學生對月亮的認識。

-《王建生平及作品》：收集王建的其他詩作，讓學生了解詩人的創(chuàng)作風格和藝術成就。

-《古代賞月詩詞》：搜集古代詩人描寫月亮的詩詞，進行對比閱讀，感受不同詩人對月亮的不同情感表達。

2.拓展建議：

-組織學生進行中秋節(jié)主題的作文比賽，鼓勵學生結合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作與中秋節(jié)相關的文學作品。

-安排學生進行小組研究，探討古代賞月詩詞中的意象和象征意義，如月亮在詩中往往象征著團圓、思念等。

-鼓勵學生收集有關中秋節(jié)的圖片和視頻資料，制作成小報或PPT，在班級內進行展示和交流。

-安排學生觀看關于月亮的科普紀錄片，了解月亮的物理特性和天文知識，將科學與文學相結合。

-組織學生參觀天文館或科技館，通過實地觀察和互動體驗，加深對月亮的認識。

-設計一項“月亮之旅”的戶外活動，讓學生在真實的環(huán)境中感受月亮的魅力，如夜晚觀察月亮、制作月相圖等。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的古風詩歌，嘗試模仿《十五夜望月》的寫作風格，體驗古詩詞的創(chuàng)作樂趣。

-通過線上平臺，如圖書館、博物館的數(shù)字資源，提供更多關于古代詩詞和文化的學習資料，拓寬學生的知識面。

-安排學生進行角色扮演，模擬古代文人賞月的場景，通過表演加深對詩歌意境的理解和感受。七、板書設計

①本文重點知識點：

-《十五夜望月》

-王